許佳

【摘要】在中職院校中，語文教學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生的職業(yè)語言能力的得體與否。它是學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)文字的綜合性、實(shí)踐性課程。在現(xiàn)實(shí)生活中，中職語文課程的學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著重要的作用。它不僅能夠使學(xué)生具備了較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用的能力，還提升了學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)中職學(xué)生語文課程

【中圖分類號(hào)】G715????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）11-0191-02

在中職院校中，語文課程是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，是重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它的任務(wù)是在學(xué)生義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的綜合能力，進(jìn)一步打好學(xué)生的文化基礎(chǔ)，提升他們的共情能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。語文課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識(shí)及綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。因此，創(chuàng)新語文課堂的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，這是中職語文教師所面臨的迫切的問題。不僅如此，由于中職學(xué)校的特殊性，語文教學(xué)還應(yīng)和職業(yè)教育相結(jié)合。選擇與職業(yè)教育密切相關(guān)的內(nèi)容，將其融入語文課堂。強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神教育，體現(xiàn)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，使語文課堂與專業(yè)技能有機(jī)融合，而不是簡(jiǎn)單地貼標(biāo)簽。要發(fā)掘?qū)W科本身獨(dú)特的立德樹人的育人作用，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

一、中職語文課堂的指導(dǎo)思路與基本思想

中職語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)活動(dòng)的過程中，要深入貫徹黨的思想指導(dǎo)精髓，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。體現(xiàn)語文課堂的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式，使其成為合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。我們要將價(jià)值觀的教育與基礎(chǔ)學(xué)科的教育相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教會(huì)學(xué)生樹立積極、向上的人文情懷，使他們對(duì)于我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化，有著感同身受的愛國(guó)情懷。

豐富的語言交流能力和語言的運(yùn)用能力。通過豐富的課堂語言指導(dǎo)實(shí)踐，使學(xué)生形成獨(dú)具特色的生活體驗(yàn)。學(xué)生在語文課堂中，提高在具體的工作和學(xué)習(xí)中運(yùn)用祖國(guó)語言進(jìn)行有效溝通與交流的能力;同時(shí)，中職教師還應(yīng)該讓自己的語文課成為學(xué)生思維發(fā)展與提升的課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成感性思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維。運(yùn)用多種思維方式來豐富自己的思想情感和對(duì)作品的感悟與理解。通過比較分析，歸納和概括，能夠準(zhǔn)確地理解文學(xué)作品，體認(rèn)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想理念，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們思辨性和創(chuàng)造性的品格。同樣，在語文課堂中，美的情感也是需要進(jìn)行交流與體現(xiàn)的。所以中職語文課堂要多閱讀優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)美、品鑒美、欣賞美、崇尚美。培育學(xué)生向上的、積極的、健康的審美情緒與品味，提升他們的人生境界。在工作情境中設(shè)立具體的情境，幫助學(xué)生理解實(shí)際工作之美。此外，語文課堂也是文化的傳承與參與的過程。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)先進(jìn)文化，培養(yǎng)、拓展他們的職業(yè)認(rèn)知范疇，使學(xué)生了解行行出狀元。培育他們的創(chuàng)新能力和文化收集、積累能力，讓他們?cè)谝院髮?shí)際工作中自覺弘揚(yáng)文化自信與自覺。

由此可以看出，語文的指導(dǎo)思想與基本思路，就是在于將這四個(gè)方面融為一體。語言的理解和運(yùn)用是基礎(chǔ)，思維審美和文化的傳承是提升。將四個(gè)方面融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，形成必備的、向上的、積極的品格和能力，為他們以后參與實(shí)際工作和終身發(fā)展提供基礎(chǔ)。涵養(yǎng)他們的職業(yè)精神，為他們以后進(jìn)入工作崗位以致未來的生活提供終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必要支撐。

二、語文課堂的教學(xué)要求

首先，中職語文教師要發(fā)揮語文課堂獨(dú)特的、獨(dú)有的育人功能。我們大家都知道語言文字是中國(guó)文化的重要的載體，也是它重要的一部分。中職語文教師在教學(xué)課堂中，不僅要教基礎(chǔ)知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹立健康、向上的人生觀和價(jià)值觀。我們要結(jié)合語文課程的特點(diǎn)，在教學(xué)文本的過程中，幫助學(xué)生樹立正確的民族觀、歷史觀、國(guó)家觀、文化觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)秀情感和對(duì)美好生活的積極樂觀的人生態(tài)度，還要培養(yǎng)學(xué)生為中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)、奮斗的使命感和責(zé)任感。

因此，在語文課堂中，我們要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將語文學(xué)科的基本漢語知識(shí)基礎(chǔ)能力，以及聽說讀寫的學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生的思維發(fā)展、提升審美鑒賞和文化傳承緊密聯(lián)合起來。在此過程中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上要合理的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施流程、教學(xué)方法以及教學(xué)手段。學(xué)生語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力，豐富他們的文化底蘊(yùn)。

此外，教師要走出知識(shí)本位的教學(xué)模式。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。中職學(xué)生的起點(diǎn)比較低，認(rèn)知能力和分析鑒賞能力較弱，因此語文教學(xué)課堂重在啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生積極參與并討論，而且在強(qiáng)化職業(yè)能力的同時(shí)，將基礎(chǔ)教育與基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)際的情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性和熱情，使他們?cè)谡麄€(gè)語文教學(xué)課堂活動(dòng)中，都能夠自主的、積極的、愉快的參與小組教學(xué)與課堂討論;使他們能夠形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，分析、整理、概括和欣賞的推理能力，以及對(duì)于信息的加工與處理能力。

由于中職語文是通識(shí)性學(xué)科之一，它是為專業(yè)職業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合實(shí)際職業(yè)教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與運(yùn)用，尤其是語文課程中的綜合性學(xué)習(xí)。我們要在學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用能力的同時(shí)，自然地融入職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹立“行行出狀元、勞動(dòng)最光榮”的職業(yè)理想，提升他們創(chuàng)新務(wù)實(shí)、海納百川的職業(yè)道德修養(yǎng)，拓展他們的職業(yè)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)的歷史，提升古代相關(guān)專業(yè)認(rèn)同感。

為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，教師在教學(xué)課堂中，還要幫助學(xué)生拓展課堂外、學(xué)科外和學(xué)校外的實(shí)際生活。引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向課外。在實(shí)際生活中結(jié)合語文，用語文。在校企合作的背景下，我們要?jiǎng)?chuàng)造與行業(yè)企業(yè)相接近的教學(xué)情境，探索中等職業(yè)學(xué)校語文教育與實(shí)踐相結(jié)合的新模式，我們要推動(dòng)以任務(wù)、問題作為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維方式。

教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多媒體教信息技術(shù)的應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來的影響，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與信息技術(shù)的有效、高效融合，提升我們語文課堂的教學(xué)效率。我們可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的多種語文課堂授課形式，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野，注重信息化資源的篩選與組織，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。改善課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式，打破一支筆一本書一塊黑板走天下的傳統(tǒng)模式。教師要擺脫對(duì)課本的過度依賴，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)氖褂没ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)人工智能等新型的信息技術(shù)手段，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的語文教學(xué)新模式。

三、以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。語文學(xué)科的評(píng)價(jià)在于改善我們老師的教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提升。他是著重于學(xué)生整體的發(fā)展，圍繞語文學(xué)習(xí)中的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流，綜合實(shí)踐等活動(dòng)來進(jìn)行。在具體的學(xué)習(xí)情況和情境中全面考查學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。所以，評(píng)價(jià)要遵循三原則。首先是問題導(dǎo)向性原則。要觀察學(xué)生是否有樹立了正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。其次，整體性原則。要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)。多角度的做出全方位的評(píng)價(jià)和判斷。第三，發(fā)展性原則。我們不能夠以靜態(tài)的角度看待問題，而要?jiǎng)討B(tài)的看待是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性與參與性。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體一定要多元化。在此過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及實(shí)踐性評(píng)價(jià)。構(gòu)建語文課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的全面的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。比如我們可以采用傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試，我們還可以用學(xué)生們現(xiàn)在常用的對(duì)話交流、現(xiàn)場(chǎng)觀察、小組分享和自我反思等多種評(píng)價(jià)方式，增加它的科學(xué)性和權(quán)威性。

因此，我們作為中職學(xué)校的語文教師，要在課堂上注意這些方面，緊緊圍繞語文教育的核心素養(yǎng)要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，注重語文課的人文建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的民民族自尊心和自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和世界觀。同時(shí)，拓寬文化視野，引導(dǎo)學(xué)生充分尊重和理解職業(yè)文化的多樣性。第二，要讓我們的課堂貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，要將課本固有的內(nèi)容變得符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律，注重課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在文章的選擇過程中，選取一些具有時(shí)代特點(diǎn)和易教利學(xué)的題材風(fēng)格，充分考慮到學(xué)生的言語習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生思考問題的邏輯過程，安排富有啟發(fā)性的練習(xí)，問題要有針對(duì)性和適度性。

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