宋建東

怎么才能使初中生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣呢？

一、 激發(fā)興趣，使學(xué)生“愛讀”

（一） 榜樣激勵(lì)，激發(fā)閱讀需求。平時(shí)，老師可以多向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，如高爾基、毛澤東、老舍、葉圣陶等，也可以樹立典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境，渲染閱讀氣氛。比如，搜集有關(guān)讀書的名言，進(jìn)行評(píng)述、欣賞；講述名人成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育；組織參觀圖書館，讓學(xué)生感受到書海浩瀚和讀書樂(lè)趣，促其形成與書本交友的強(qiáng)烈欲望。

（三） 開展活動(dòng)，激發(fā)閱讀情趣。如定期舉辦故事大王賽、詩(shī)王競(jìng)賽、手抄報(bào)賽、成語(yǔ)接龍賽等，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。

（四） 評(píng)比激勵(lì)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。評(píng)比激勵(lì)從兩個(gè)層面進(jìn)行：一是評(píng)“作品”，即開展讀書筆記、“采蜜集”等書面作品征集評(píng)比和“新聞發(fā)布會(huì)”“故事演講”等口頭作品比賽活動(dòng)，選出優(yōu)秀的“作品”，分別頒發(fā)不同等次的證書和獎(jiǎng)品；二是，在期末評(píng)比出不同星級(jí)的課外閱讀活動(dòng)積極分子。這樣既可以表彰先進(jìn)，樹立典型，又可以激勵(lì)其他學(xué)生多讀書、愛讀書。

二、 指導(dǎo)讀法，使學(xué)生“會(huì)讀”

（一） 做好讀物推薦： （1） 推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《水滸傳》《西游記》等。（2） 推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍。如，七年級(jí)，我們就可以推薦《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《冰心散文集》等書籍。（3） 推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)《往事依依》，明確了回憶性散文的寫法，動(dòng)員學(xué)生從魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中選擇幾篇來(lái)閱讀，為寫作紀(jì)實(shí)回憶性散文打下基礎(chǔ)。（4） 從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容。在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

（二） 做好方法傳授：精讀即細(xì)細(xì)揣摩，較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書和篩選式讀書。

三、 落實(shí)檢查，使閱讀深化

（一） 與家庭加強(qiáng)聯(lián)系。（1） 建立“家校聯(lián)系卡”。讓家長(zhǎng)每天在聯(lián)系卡上登記學(xué)生的閱讀情況：書名、時(shí)間、字?jǐn)?shù)、專心程度、是否背誦……（2） 經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，教給家長(zhǎng)指導(dǎo)、監(jiān)督的方法。

（二） 建立讀書報(bào)告制度。每天利用課前三分鐘演講，安排同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。這樣，不但能找出學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能開拓其余學(xué)生的視野。

（三） 定期檢查讀書筆記。通過(guò)定期檢查展評(píng)讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)只要有“滴水穿石”之功就能收到實(shí)效。

（作者單位：建湖縣上岡實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）