閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

攜手同行，互聯(lián)互通，一個(gè)人可以激勵(lì)一群人，一群人可以影響一個(gè)人;精準(zhǔn)扶貧，共建共享，一群人可以幫助一戶人，一戶人可以帶動(dòng)一村人。

青山一道同云雨，世界是你中有我、我中有你的地球村;明月何曾是兩鄉(xiāng)，人類是休戚與共、守望相助的命運(yùn)共同體。

對(duì)個(gè)體、群體和人類命運(yùn)共同體，人們有很多的感受和認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成寫作。

（1）以學(xué)生代表身份寫一篇高中畢業(yè)典禮上的演講稿，表達(dá)你對(duì)未來(lái)的思考及暢想。

（2）高中畢業(yè)典禮后，給長(zhǎng)輩寫封信，談?wù)勀銏?bào)大學(xué)志愿及職業(yè)規(guī)劃的方向和理由。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

攜手同行，共筑藍(lán)天

【從文章內(nèi)容來(lái)看，作者選擇了第一個(gè)任務(wù)：“表達(dá)你對(duì)未來(lái)的思考及暢想”，所以題目可改為“攜手同行，共筑明天”，既緊扣材料，表達(dá)了“個(gè)體與群體的關(guān)系”這一主題，又突出了“寫作任務(wù)”?！?/p>

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好！很榮幸能在這一特殊的時(shí)刻發(fā)表演講?！尽斑@一特殊的時(shí)刻”指的是什么。】

光陰似箭，日月如梭，8號(hào)，當(dāng)監(jiān)考老師將最后一張答題卡收走時(shí)，我們的高中生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?？扇松穆猛静⒉恢共接诖耍覀兗磳⒉饺肷鐣?huì)，接受新的問(wèn)題與考驗(yàn)。因此，今天我講話的主題是：攜手同行，共筑藍(lán)天?！拘形闹?，要學(xué)會(huì)適時(shí)點(diǎn)題】進(jìn)入社會(huì)，我們會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的問(wèn)題：是特立獨(dú)行，還是攜手同行？今有很多青年，他們將自己封為“自閉青年”，每日的口頭禪就是：“我自閉啦！”這是一種不好的現(xiàn)象，也是獨(dú)立生活所帶來(lái)的弊端。由于獨(dú)自一人，無(wú)法集思廣益，只能停留于此，久而久之，人會(huì)越來(lái)越?jīng)]有自信，更不愿與他人交流，于是真成了“自閉青年”。為什么我這么篤定說(shuō)這種情況是不正常的呢？因?yàn)槲以?jīng)就是一位“自閉青年”。因?yàn)椴缓靡馑奸_(kāi)口問(wèn)，導(dǎo)致知識(shí)盲點(diǎn)越來(lái)越多，成績(jī)下滑，于是更加自卑。如此惡性循環(huán)，想想都后怕，可后來(lái)我想通了，開(kāi)始參與進(jìn)去，我發(fā)現(xiàn)能從中汲取很多不同的想法，對(duì)自己是有利而無(wú)害的。從我這段血一般的教訓(xùn)中，你們應(yīng)該能體會(huì)到參與集體的重要性?！敬宋氖茄葜v稿，所以應(yīng)有對(duì)象意識(shí)，應(yīng)用雙向交流的話語(yǔ);因?yàn)槭菍?duì)未來(lái)的暢想，所以寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在高中畢業(yè)之后應(yīng)如何與人交往，如何主動(dòng)參與到社會(huì)生活中去，而不是側(cè)重寫“自閉青年”，那只是過(guò)去或現(xiàn)在的“你”?！?/p>

群體就像是樣本，而個(gè)體就是一個(gè)個(gè)樣本量，當(dāng)樣本總量很大時(shí)，一個(gè)樣本量的改變或許不會(huì)對(duì)平均值產(chǎn)生太大的影響，可若是由它來(lái)帶動(dòng)所有個(gè)體，那將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為什么國(guó)家要開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧政策？為什么習(xí)總書(shū)記總是強(qiáng)調(diào)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”？原因便不得而知了。【“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這個(gè)例子很好，緊接著應(yīng)該分析其中的原因，但文章卻說(shuō)“原因便不得而知了”。】

在群體中，我們扮演著不同的角色，或是以一己之力帶動(dòng)群體前進(jìn)，或是默默努力，與集體攜手共進(jìn)。但我能肯定，我們都會(huì)是受益者?！緸槭裁词恰笆芤嬲摺保烧归_(kāi)談?wù)?，使文章更有深度?！?/p>

在漫漫人生長(zhǎng)河中，我們是追求者，追尋生命中的詩(shī)與遠(yuǎn)方。而攜手共進(jìn)，讓我們?cè)谧汾s的路途中不感到孤單。

每個(gè)人都不是一座孤島，讓我們一起攜手同行，共筑藍(lán)天。

我的講話完畢！謝謝大家！

問(wèn)題診斷

這篇文章對(duì)材料的把握比較準(zhǔn)確，能結(jié)合幾則材料提煉出自己的觀點(diǎn)，形象生動(dòng)地闡明個(gè)體與群體的關(guān)系。但說(shuō)理不深入，較為淺顯。另一個(gè)方面，行文中雖有對(duì)文題要求的體現(xiàn)，但任務(wù)完成不夠充分，議論點(diǎn)題做得不夠。

升格策略

修改時(shí)，首先，應(yīng)從立意的準(zhǔn)確與精練的角度著手，將“個(gè)人與集體”“中國(guó)與世界”的辯證關(guān)系提升立意的格局;其次，要注重行文中渲染主題，強(qiáng)化主旨;最后，要明確完成各項(xiàng)寫作任務(wù)要求，如本文演講中的對(duì)象意識(shí)、自我觀點(diǎn)的強(qiáng)化、對(duì)未來(lái)的暢想等。

攜手同行，共筑明天

◎王 垚

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

下午好！很榮幸能在畢業(yè)典禮上作為畢業(yè)生代表與大家一起思考與暢想我們的明天。

光陰似箭，日月如梭，7月8號(hào)，當(dāng)監(jiān)考老師將最后一張答題卡收走時(shí)，我們的高中生活就畫(huà)上了一個(gè)圓滿的休止符。但結(jié)束也意味著新的開(kāi)始，我們將以此為起跑線，踏上新的人生旅途，我們將走進(jìn)理想的大學(xué)，將以全新的面貌進(jìn)入社會(huì)、擁抱社會(huì)，那么我們應(yīng)怎樣去迎接我們的未來(lái)和明天呢？今天，我講話的主題是：攜手同行，共筑明天。

我們對(duì)未來(lái)有很多美好的向往與設(shè)計(jì)，也有憧憬與惶惑，在這里我想談?wù)勎覍?duì)未來(lái)的打算，與青年朋友們共勉！

進(jìn)入社會(huì)，我們會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的問(wèn)題：是做一個(gè)精致的利己主義者而“特立獨(dú)行”，還是做一滴水珠，融入集體這個(gè)蔚藍(lán)色的大海中，與大家攜手同行，共筑明天？“自閉”“佛系”好像成了時(shí)代的流行病，成了很多青年人遠(yuǎn)離社會(huì)、漠視時(shí)代的借口。他們把自己封閉在自我的小天地里，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋找真實(shí)，在利己的欲念里渴望成功，在企圖不勞而獲的一夜暴富里做著網(wǎng)紅夢(mèng)，最終找不到發(fā)展的方向，與這個(gè)時(shí)代脫節(jié)。遠(yuǎn)離社會(huì)的人生注定是難以成功的人生，脫離了群體的個(gè)體注定孤獨(dú)落寞一生。生命在“自閉”中消沉，激情在“佛系”中土崩瓦解。

為什么我這么篤定這種情況是無(wú)奈而又可怕的呢？因?yàn)槲以?jīng)就是一位“自閉青年”。因?yàn)椴缓靡馑奸_(kāi)口問(wèn)，導(dǎo)致知識(shí)盲點(diǎn)越來(lái)越多，成績(jī)下滑，于是更加自卑，更加以“佛系”來(lái)為自己的墮落開(kāi)脫。后來(lái)在老師的幫助與激勵(lì)下，在同學(xué)們組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我體會(huì)到了集體的溫暖與力量，我也在集體活動(dòng)中找到了自己的存在感與價(jià)值。我由衷地希望未來(lái)的自己、未來(lái)的我們都能夠?qū)⒆约旱那啻号c熱血融入到時(shí)代的洪流中，讓我們的心房與時(shí)代的節(jié)律一起跳動(dòng)。我們不再是一個(gè)“特立獨(dú)行”的我們，同學(xué)們，讓我們像少年周恩來(lái)一樣，“為中華之崛起而讀書(shū)”，像青年毛澤東一樣“到中流擊水，浪遏飛舟”。

群體就像是樣本，而個(gè)體就是一個(gè)個(gè)樣本量，當(dāng)樣本總量很大時(shí)，單個(gè)樣本量的改變或許不會(huì)對(duì)平均值產(chǎn)生太大的影響，可若是由它來(lái)帶動(dòng)所有個(gè)體，那將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。為什么國(guó)家要開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧政策？為什么習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”？就是讓個(gè)體去帶動(dòng)群體，就是想讓學(xué)有所成者、技有專長(zhǎng)者去成為鄉(xiāng)村建設(shè)的領(lǐng)路人，既能帶動(dòng)鄉(xiāng)村的發(fā)展，又能在火熱的新農(nóng)村建設(shè)中成就個(gè)體的人生價(jià)值。在這里，我想起了年輕大學(xué)生村官們。全國(guó)人大代表秦玥飛、向偉藝等大學(xué)生村官，他們放棄繁華的都市生活，選擇堅(jiān)守農(nóng)村，有著一份“廣闊天地，大有可為”的執(zhí)念，為官一任，造福一方，在廣闊的田野上播種希望，揮灑青春。

榜樣的力量是無(wú)窮的，親愛(ài)的同學(xué)們，這些時(shí)代的高標(biāo)難道不應(yīng)成為我們未來(lái)的樣子嗎？這一定是我思考和向往的未來(lái)！

在群體中，我們扮演著不同的角色，或是以一己之力帶動(dòng)群體前進(jìn)，或是默默努力，與集體攜手共進(jìn)。但我能肯定，我將成就群體，群體也將滋養(yǎng)我。

在漫漫人生長(zhǎng)河中，讓我們攜手共進(jìn)，讓我們?cè)谧汾s的路途中不感到孤單。個(gè)體與群體是如此，中國(guó)與世界也“休戚與共、守望相助”，這是五千年文明植下的根，這是長(zhǎng)江黃河激蕩起的自信與格局??！

每個(gè)人都不是一座孤島，讓我們一起攜手同行，共筑明天。

我的講話完畢！謝謝大家！

【作者系廣東省深圳市鹽田高級(jí)中學(xué)學(xué)生】

升格點(diǎn)評(píng)

修改后的文章，立意更加深刻，不僅深入淺出地闡明了個(gè)體與群體的辯證關(guān)系，而且說(shuō)明了中國(guó)與世界的關(guān)系，并且這也是中華文明滋生出的文化自信與智慧。另一個(gè)方面，修改后的文章除了觀點(diǎn)更鮮明外，在舉例論證上也更接地氣，更富有時(shí)代氣息。修改后，命題的任務(wù)要求落實(shí)更完善，更明確，突出了演講稿的語(yǔ)體色彩與對(duì)象意識(shí)。