劉羽澤

一件合身的黑色校服，一個(gè)她最?lèi)?ài)的粉紅色發(fā)卡，一張圓圓的臉，兩顆不停轉(zhuǎn)動(dòng)的大大的眼珠，組成了和我同桌三年的女生——我們班的“連珠炮”王涵玉。

她最喜歡撥弄筆袋中的小玩意兒，把筆當(dāng)成寶劍，把透明膠當(dāng)成玉璧，自導(dǎo)自演一場(chǎng)場(chǎng)小話(huà)劇。這些文具三兩天就換一批新的組合，從來(lái)沒(méi)有重過(guò)樣。

不過(guò)，她連珠炮一般的話(huà)語(yǔ)，卻始終保持，而且有三種頻率呢！

昨天，她這位“收藏家”又多了一塊“和氏璧”——我的那卷膠帶，可高興了。她雙手捧著它定睛凝視，話(huà)語(yǔ)像一條迅速地流出來(lái)的小溪：“哈哈，我終于得到了這卷膠帶，潔白的外殼，襯出內(nèi)芯的別致，中間的小孔好似玉孔一般，讓人不由得想到了美玉，而且還……”她對(duì)這個(gè)“寶貝”簡(jiǎn)直愛(ài)不釋手。

可上周，因?yàn)樗類(lèi)?ài)的自動(dòng)鉛筆壞了，她又換成了另外一種頻率。她皺著眉頭，瞪著眼睛，咬著牙，用郁悶的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“唉，這么寶貴的東西，我怎么一不小心就摔壞了呢？唉，實(shí)在是太可惜了，唉……”她悲傷地感嘆著，像一條湍急的河流沖破了堤壩，悲嘆一句接一句，沒(méi)有休止……

第三種頻率是“連珠炮”的最快速度。開(kāi)學(xué)后的第三天，她邁著沉重的步子，聳著肩，像鷹隼一樣銳利地盯著我們這組的所有人。她拾起一支斷筆，拍在桌上，怒氣沖沖地喊道：“是誰(shuí)？誰(shuí)摔壞的？我不管是誰(shuí)，被我查出來(lái)一定嚴(yán)懲！”我們被吼得大氣也不敢出，很快“犯人”主動(dòng)投案自首了，原來(lái)是平時(shí)就不安分的“躥天猴”——王同學(xué)。我們閉上眼，不敢看她的動(dòng)作，可誰(shuí)知，王涵玉只是輕輕打了他一拳，假裝嚴(yán)肅地說(shuō)：“下次不能這樣了哦，如果再犯，可真是要嚴(yán)懲不貸了！”想不到，她開(kāi)始說(shuō)的話(huà)雖然像猛烈地?fù)舸蛑甘暮＠?，可原?lái)“連珠炮”發(fā)射的是“糖果炮彈”啊。

我們都喜歡她溪流般的清爽，也喜歡她大江大河般滔滔不絕的豪邁。雖然我們有些害怕她的“炮彈”，可每次發(fā)射出來(lái)時(shí)，我們才感覺(jué)到：嗯，原來(lái)是甜味的呢。

總評(píng)

本文題目新穎，小作者抓住了人物的主要特點(diǎn)，緊緊圍繞“連珠炮”三個(gè)字行文，通過(guò)主人公在學(xué)校的具體事例展開(kāi)描寫(xiě)，使“連珠炮”的形象更立體。文章充滿(mǎn)童真童趣，也增強(qiáng)了可讀性。