“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”對(duì)于即將初中畢業(yè)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨升學(xué)、就業(yè)多種選擇、多重機(jī)遇。該如何選擇擺在眼前的幾條道路，何去何從？今年，我們專(zhuān)刊的“特別策劃”便想和你們——初中畢業(yè)生，一起談?wù)勎磥?lái)。走到人生十字路口，中學(xué)畢業(yè)生都可能比較緊張、迷茫、焦慮?，F(xiàn)在，我們不妨靜下心來(lái)，仔細(xì)分析一下未來(lái)的求學(xué)就業(yè)、生涯規(guī)劃之路。

我們認(rèn)為，對(duì)于懷揣未來(lái)憧憬、期圓成才夢(mèng)想的中學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇就讀中職學(xué)校，不失為良策，它能夠幫助你在人生跑道實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，提供更多的新機(jī)遇。

那么，職校生活和普通高中生活有什么區(qū)別？職校生除了學(xué)習(xí)之外，會(huì)做些什么實(shí)訓(xùn)呢？

通俗來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育有別于高中教育，主要是以技能培養(yǎng)為重要著力點(diǎn)，通過(guò)采取一體化教學(xué)、工學(xué)交替、訂單式培養(yǎng)等多種舉措，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提升技能，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。相對(duì)高中教育，職業(yè)教育更加注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)不同方式為學(xué)生搭臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛力。

多彩職校生活，助力學(xué)生多樣化成才。在職校上學(xué)，你可以在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。多彩中職，讓你成才更出彩！

解放思想，樹(shù)立正確科學(xué)的成才觀

由于受傳統(tǒng)思想的影響，在大多數(shù)家長(zhǎng)心目中，好像孩子只有考取大學(xué)才會(huì)有出息，孩子只有考取大學(xué)日后生活才會(huì)幸福;同樣，在學(xué)生的心中，好像只有考取大學(xué)才會(huì)有發(fā)展前途，才會(huì)改變自己的命運(yùn)。于是乎，初中畢業(yè)生無(wú)論成績(jī)好壞，甚至中考只有三四百分的學(xué)生，一心要上普通高中去擠高考獨(dú)木橋。

上普通高中考大學(xué)多讀書(shū)當(dāng)然是好事，不失為一種追求，可不論成績(jī)好壞，一心想上普通高中，就是一種不正確的選擇了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中等職業(yè)教育與普通高中存校生規(guī)模接近1：1。中職和普通高中在校生數(shù)的全國(guó)比例為4-5：5.5，廣州也是如此。目前，廣州中職學(xué)校在校生有26萬(wàn)人，每年中職招生與普通高中招生比例為4.5：5-5，保持了一個(gè)合理的人才結(jié)構(gòu)。從招生比例可以看出，基本上中職和普通高中就讀的人數(shù)是相差不多的，不可能全部學(xué)生都擠普通高中這條路。招生比例數(shù)據(jù)說(shuō)明廣州對(duì)職業(yè)教育非常重視，也說(shuō)明本地企業(yè)對(duì)實(shí)用技術(shù)人才需求量大。

世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)和學(xué)生以及我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們一般能根據(jù)自身的實(shí)際選擇適合自己興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展方向：文化課成績(jī)很好的學(xué)生上普高讀大學(xué)，文化課成績(jī)中等偏上及中等以下的學(xué)生及早上職中，早學(xué)技術(shù)早成才。現(xiàn)代化程度極高的德國(guó)在六年級(jí)時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生理性分流，讓不同類(lèi)型的學(xué)生選擇上大學(xué)還是上職業(yè)學(xué)校進(jìn)行發(fā)展。

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生在求學(xué)問(wèn)題上，有如下幾種錯(cuò)誤心理：

—是“不撞南墻不死心”心理。學(xué)生成績(jī)哪怕再差，都抱一線希望，—個(gè)勁地想上普通高中考大學(xué);通過(guò)復(fù)讀落榜折騰后才懊悔當(dāng)初不該盲目上普高，該上職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)技術(shù)，早就業(yè)早成才。

二是“盡盡心”心理。寧愿花數(shù)千甚至上萬(wàn)塊錢(qián)“買(mǎi)”普高，免得將來(lái)后悔。結(jié)果是，大學(xué)未考取，金錢(qián)卻花了七八萬(wàn)。更重要的是，青春耗了七八年，到二十二三歲才拿了一紙大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，還不知去何處就業(yè);遠(yuǎn)不如人家初中畢業(yè)上職高，18歲就業(yè)，到二十二三歲已工作了四五年，薪金拿了四五萬(wàn)，有的優(yōu)秀學(xué)生已當(dāng)上了技術(shù)員、工程師或者已走上管理崗位。

三是虛榮心驅(qū)使。有人認(rèn)為，讀“普高”是“正道”，人家讀普高我也要讀普高，盲目攀比，滿足虛榮心。結(jié)果是，因成績(jī)跟不上班，在“聽(tīng)不懂課、做不來(lái)作業(yè)、考不來(lái)試”的壓抑中艱難度日，苦熬三四年后，才不得不讓“回爐”上職業(yè)學(xué)校去學(xué)一門(mén)技術(shù)。

在此，我們建議廣大初中畢業(yè)生：應(yīng)解放思想，樹(shù)立“人各有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”的科學(xué)成才觀。其實(shí)，人的智能是多方面的，多種智能無(wú)優(yōu)劣之分，是平等的，不能說(shuō)擁有哪種智能更好。三百六十行，行行出狀元。姚明身體運(yùn)動(dòng)智能高，成為世界一流籃球中鋒;侯寶林言語(yǔ)語(yǔ)言能力強(qiáng)，成為著名相聲大師。不同類(lèi)型的人才中都有專(zhuān)家與楷模，成不了陳景潤(rùn)，可以當(dāng)李素麗;成不了錢(qián)學(xué)森，可以當(dāng)徐虎;作不了研究型人才，就當(dāng)技能型人才。廣大青年學(xué)生要以“別看我一時(shí)，且看我一世”自勉，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充滿自信地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，為終身的幸福奠基。

合理規(guī)劃，走求技創(chuàng)業(yè)的成才之路

我們還建議中考成績(jī)中等偏上及中等以下的畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走一條求技創(chuàng)業(yè)的成才之路。讀書(shū)的最終目的都是為走上職場(chǎng)服務(wù)的，初中畢業(yè)生可以設(shè)計(jì)兩條道路走向職場(chǎng)：一條道路是繼續(xù)接受普通高中教育，經(jīng)過(guò)大學(xué)教育走向職場(chǎng)，一條是直接進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受中等技能教育學(xué)習(xí)走向職場(chǎng)。前者在初中畢業(yè)后一般要花8年左右的時(shí)間，耗費(fèi)十余萬(wàn)元才能進(jìn)入職場(chǎng);后者在初中畢業(yè)后，花2～3年時(shí)間，花費(fèi)幾千元就能進(jìn)入職場(chǎng)。前者適合成績(jī)較好的學(xué)生（約占30%），后者適合成績(jī)中等偏上及中等以下的學(xué)生（約占70%）。成績(jī)中等偏上及中等以下的同學(xué)選擇第一條道路是耗錢(qián)財(cái)耗光陰又達(dá)不到理想的彎路，選擇第二條道路才是理性的、正確的。

從宏觀層面講，發(fā)展職業(yè)教育，利國(guó)利民。

1.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)的工業(yè)化、現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程逐步推進(jìn)，各類(lèi)技術(shù)人才非常缺乏。發(fā)展的技術(shù)和資金可以引進(jìn)，高層次創(chuàng)新人才可以引進(jìn)，可是大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者無(wú)法引進(jìn)。因此，大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者非常重要，非常緊迫。

2.有利于轉(zhuǎn)化人口壓力。一方面人口多就業(yè)壓力大，另一方面企業(yè)技術(shù)工人嚴(yán)重缺乏，這一對(duì)矛盾的調(diào)和者只能是職業(yè)教育。通過(guò)職業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)，使人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。

3.有利于社會(huì)穩(wěn)定。高考、中考落榜的學(xué)生，部分是文化課成績(jī)暫時(shí)落后或品行有些缺陷的學(xué)生，讓這部分學(xué)生過(guò)早地流向社會(huì)往往會(huì)激發(fā)社會(huì)矛盾;而通過(guò)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，可以讓這部分學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)得到雙重提高，最終成為各行業(yè)的有用人才。

4.有利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中考落榜的學(xué)生并非不聰明，他們也有某些方面的特長(zhǎng)。不想動(dòng)腦的學(xué)生，往往動(dòng)手能力很強(qiáng);不守規(guī)矩的學(xué)生，往往敢拼敢干的意識(shí)很強(qiáng)。這部分學(xué)生讀職業(yè)中學(xué)，使他們脫離讀普通高中“跟不上班、考不好試、聽(tīng)不懂課”的困境，讓他們動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)習(xí)技術(shù)，積極性很高，將會(huì)改變他們一生的命運(yùn)。

5.有利于學(xué)生避免走耗光陰耗錢(qián)財(cái)又達(dá)不到理想的彎路。初中畢業(yè)生到職業(yè)中學(xué)讀書(shū)，前兩年在學(xué)校學(xué)技術(shù)，第三年到企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，畢業(yè)后，月薪都在2000元以上。簡(jiǎn)言之，初中畢業(yè)后兩年就可工作掙錢(qián)，而中等偏上及中等以下成績(jī)的學(xué)生讀普通高中很難實(shí)現(xiàn)升大學(xué)本科的愿望（適齡人口中僅15%的學(xué)生讀普通高中升人大學(xué)本科），讀三年普高后，再?gòu)?fù)讀一至兩年，折騰四五年后也只能到高職或大專(zhuān)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后工作崗位與讀職中差不多。

6.有利于家長(zhǎng)少花冤枉錢(qián)。讀普通高中，部分學(xué)生還要擇校、補(bǔ)課，3年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)2萬(wàn)元以上，上大專(zhuān)再讀3年，花費(fèi)近5萬(wàn)元。家長(zhǎng)至少要多花8萬(wàn)元才能讓孩子換來(lái)一張大專(zhuān)畢業(yè)證。而上職高的孩子，在校三年花費(fèi)只需幾千元，等讀普高的孩子大專(zhuān)畢業(yè)時(shí)，已工作四五年，薪資收入至少在7萬(wàn)元。正反計(jì)算，讀職中的孩子比上普高的孩子至少要少花或多掙15萬(wàn)元，這對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭，尤其是對(duì)貧困家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)驚人的數(shù)字。讓孩子理性上職中不僅可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，更可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，讓貧困家庭早日脫貧致富。

7.有利于培養(yǎng)新型農(nóng)民，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的新型農(nóng)民既有科技興農(nóng)的技術(shù)，又有農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的頭腦，成為農(nóng)村致富的帶頭人。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的技術(shù)工人將成為企業(yè)的骨干力量，并積極向城鎮(zhèn)聚集，成為城鎮(zhèn)化建設(shè)的主要推動(dòng)者。

8.有利于促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)。職業(yè)學(xué)校根據(jù)人才市場(chǎng)需求開(kāi)展培訓(xùn)，提高無(wú)業(yè)人員的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們找到合適的工作崗位，靠技能就業(yè)，靠技能創(chuàng)業(yè)。

一直以來(lái)，在絕大多數(shù)人眼里，職業(yè)教育是比普通高中低一層次的教育，只有成績(jī)不好，考不上高中的學(xué)生才會(huì)無(wú)奈選擇中職學(xué)校。對(duì)此，有教育界人士表示，此類(lèi)想法存在偏見(jiàn)，兩者是不同類(lèi)型的教育，不存在高低優(yōu)劣之分。普通高中與中等職業(yè)教育同屬高中階段教育，但兩者培養(yǎng)各有側(cè)重。普通高中突出“基礎(chǔ)性”，著力提高學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和文化知識(shí)的水平，為學(xué)生升讀大學(xué)打基礎(chǔ);而中等職業(yè)教育則出突出“職業(yè)性”，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

普通教育與職業(yè)教育的互動(dòng)分流，是教育科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不存在優(yōu)劣之分。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)觀念更新，如今中職學(xué)校已開(kāi)始被社會(huì)上越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生所了解、接受。廣州市中等職業(yè)教育在全省乃至全國(guó)都處于領(lǐng)先地位，辦學(xué)規(guī)模日趨合理，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)形式也逐漸完善。當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生的發(fā)展空間更大，機(jī)會(huì)更多，出路也更廣。選擇中職，將是你未來(lái)的一個(gè)不錯(cuò)選擇！