何麗艷

【摘要】 ? ?近年來，我國自考事業(yè)取得了良好發(fā)展。同時，自考助學管理面臨著諸多挑戰(zhàn)。對此，有必要加強移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在自考助學管理中的應(yīng)用，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備的優(yōu)勢，構(gòu)建高效良好的自考助學管理系統(tǒng)。本文簡述了自考現(xiàn)狀，淺析了移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特點，探究了以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)，以期為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在自考助學管理中的實施提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】 ? ?移動互聯(lián)網(wǎng) ? ?自學考試 ? ?助學管理

前言：

當前，我國網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育取得了良好發(fā)展，加上高等教育相關(guān)政策發(fā)生變化，對自考事業(yè)產(chǎn)生了較大沖擊。但移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在自考事業(yè)中的應(yīng)用，為自考事業(yè)的良好發(fā)展提供了助力。以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)，能為考生提供高效便捷的服務(wù)，能為自考事業(yè)開拓良好的發(fā)展前景。

一、自考現(xiàn)狀

近年來，自考學生實際建檔數(shù)和報考科數(shù)均呈現(xiàn)出日益下降的趨勢。這表明自考生源數(shù)量在不斷減少，且自考考生對自學考試的參加活躍度日益降低。究其原因，我國高等教育相關(guān)政策以及成人高等教育對自考形成了巨大沖擊。近年來，我國全日制高等教育院校不斷提高其入學率，成人高等教育也逐步形成了多樣化的辦學層次和辦學形式，加上遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的良好發(fā)展，嚴重擠壓了自考空間。全日制高等院校實施擴招以來，教學資源的緊缺程度加劇，自考實際獲取的教學資源相對減少，且受重視程度日益降低，對自考招生形成了較大的不良影響。

同時，自考助學管理具有較強的復(fù)雜性。自考具有較多的開考專業(yè)，其課程具有較為頻繁的變化，且畢業(yè)年限不統(tǒng)一，導(dǎo)致自考助學管理具有較長的時間跨度。助學考生從學校離開后，助學院校與考生極易中斷溝通聯(lián)系，考生難以及時有效地獲取準確的考試信息。

另外，自考考生具有復(fù)雜的成分，在年齡和學歷等方面存在較大差異。多數(shù)考生未能養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，缺乏學習和備考的積極性和主動性。部分考生從學校離開后，在課程學習上難以獲取有效的輔導(dǎo)。部分學生缺乏良好的學習基礎(chǔ)，在學習過程中極易出現(xiàn)畏難心理和厭學情緒。

這些因素均會對考生報考產(chǎn)生消極影響。從總體上看，助學期滿后，考生離校，其實際報考率將遠遠低于考生在校期間的報考率?？忌谛W習期間，助學單位會對之進行督促和有效管理，在這種情況下，考生報考率通常保持在60%到80%的范圍之內(nèi)，但是考生離校后，報考率即出現(xiàn)下降，保持在30%到40%的范圍之內(nèi)。而少數(shù)考生離開助學學校多年之后，其實際報考率僅保持在10%的范圍內(nèi)。

針對上述情況，助學單位要對自身的管理方法進行創(chuàng)新，并借助先進的技術(shù)手段促進考生實際報考率實現(xiàn)大幅度提升，并從整體上有效提升考生對考試課程的實際通過率。要實現(xiàn)該目標，助學單位要充分運用移動互聯(lián)網(wǎng)先進技術(shù)，對助學管理系統(tǒng)進行創(chuàng)新構(gòu)建，加強與離校多年的考生的溝通聯(lián)系，并為之提供創(chuàng)新學習方式，拓寬考生的學習空間，對考生學習提供及時輔導(dǎo)和良好幫助，促進考生對課程知識的深入理解和熟練掌握，有效增強考生備考的有效性。據(jù)此從根本上有效提升考生對自考課程的實際報考率，進而提升實際通過率，增強對社會人士的吸引，引導(dǎo)社會人士對自考學習進行積極參與。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)特點

移動互聯(lián)網(wǎng)作為新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要通過各類具有智能化特點的移動終端，諸如平板電腦、智能手機等，憑借移動無線的技術(shù)通信方式，對所需信息和相關(guān)服務(wù)進行獲取[1]。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要具有如下特點：

2.1便攜性良好

具有智能化特點的移動終端方便用戶隨身攜帶，呈現(xiàn)出良好的便攜性[2]。

2.2及時性和在線性良好

移動互聯(lián)網(wǎng)覆蓋無處不在，用戶隨時隨地均可及時良好地獲取所需信息[3]。

2.3具有較高的準確性

移動智能終端通常以電話號碼進行身份識別，能針對用戶的不同特點，精準提供良好的個性化服務(wù)[4]。

三、以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)

以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)，主要包括四個功能模塊，分別是信息推送、查詢處理、云學習、云社區(qū)模塊。其中，信息推送和查詢處理兩大模塊在自考助學管理系統(tǒng)中占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，能有效促進考生和助學單位之間的順暢溝通，增強考生和助學單位聯(lián)系的高效性和便捷性。云學習和云社區(qū)模塊，則實現(xiàn)了對系統(tǒng)功能的充分擴展和有效增強，突破了時空限制，能為考生提供良好的學習條件，并拓寬考生的學習空間[5]。

3.1主動對信息進行及時準確的推送

自考助學管理系統(tǒng)依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能針對類型不同的考生群體及時精準地主動推送個性化信息。助學單位能對考生群體進行合理甄別和有效篩選，并依托安裝于智能移動終端的APP，主動將特定信息及時有效地推送給考生群體，例如，向考生群體推送專業(yè)計劃以及教材變更相應(yīng)的通知、報考、畢業(yè)證辦理等具體時間安排等信息。

在網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下，考生借助具有智能化特點的移動終端，諸如平板電腦、智能手機等即能及時準確地對所需信息進行接收。過去的自考助學管理系統(tǒng)僅簡單發(fā)布信息，考生需對之進行查詢才能獲取自身所需的信息。以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)則將信息向考生主動推送，能有效促進助學單位與離校考生實現(xiàn)及時良好的溝通聯(lián)系，并幫助考生對自考政策進行及時全面的了解并防止出現(xiàn)漏報、錯報等現(xiàn)象[6]。

3.2對各類業(yè)務(wù)進行簡便快速地查詢處理

考生依托自考助學管理系統(tǒng)，能靈活利用碎片化時間實現(xiàn)對各項業(yè)務(wù)的快速查詢和簡便處理?？忌ㄟ^手機APP，能對自考涉及的各類公告、通知進行主動查詢，并對最新的自考情況進行及時了解，還能查詢自己的歷史成績，對各類考試安排、業(yè)務(wù)申辦結(jié)果等進行隨時查詢。同時，考生可通過APP，對無需提交相關(guān)紙質(zhì)材料的各項業(yè)務(wù)進行線上辦理，例如，對準考證進行申請補辦，對考試科目進行報考等。自考助學管理系統(tǒng)能從總體上提升各項業(yè)務(wù)工作的處理效率。

3.3靈活強大的云學習

傳統(tǒng)的自考助學管理系統(tǒng)主要為在?？忌O(shè)置專業(yè)課程教學安排。但極少有考生能在學校學習期間將全部課程通過，并獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書，多數(shù)考生未能獲取畢業(yè)證書，在離校之后，受地域因素和工作因素的影響，通常難以返回助學單位對課程學習進行參加。在這種情況下，部分考生缺乏良好的科目學習基礎(chǔ)，又不具備參與繼續(xù)學習的便利條件，難以快速通過考試，極易喪失考試信心。在信息時代，微課、慕課等創(chuàng)新教學模式紛紛涌現(xiàn)，有效拓寬了考生的學習空間，并為考生提供了良好的在線學習條件?？忌劳幸苿踊ヂ?lián)網(wǎng)，借助具有智能化特點的移動終端，對學習內(nèi)容進行隨時獲取，還能借助云計算、云存儲等技術(shù)，對學習資源進行存儲轉(zhuǎn)換，有效保障學習資源的兼容性?？忌陂_展自主學習的過程中，能對碎片化時間進行合理利用，并增強學習的針對性和有效性，良好兼顧學習和工作。為充分發(fā)揮自考助學管理系統(tǒng)具備的云學習功能，要對具有較強互動性的電子教材進行科學設(shè)計和開發(fā)[7]。該教材特點如下：一，緊扣課程教學知識點，制作短小精悍的教學微視頻。助學單位要將教學內(nèi)容劃分為具體的知識點，緊扣每個知識點錄制15分鐘以內(nèi)的教學短視頻，并發(fā)送給考生，引導(dǎo)考生根據(jù)教學微視頻開展自主探究學習。對教學知識點進行劃分時，要實施優(yōu)化整理，構(gòu)建完整的知識架構(gòu)。二，對教學互動環(huán)節(jié)進行設(shè)置。系統(tǒng)可對試題進行隨機抽取，引導(dǎo)考生作答?？忌瓿勺鞔鸷螅蓪藴蚀鸢高M行調(diào)取，通過檢查對比對自身的學習成果進行檢驗鞏固，加深對知識的理解，并增強對知識的應(yīng)用能力。

自考助學管理系統(tǒng)具備的云學習功能，能為考生提供便利的學習條件。考生可隨時隨地將自身的學習情況作為依據(jù)，對知識點進行篩選學習，并結(jié)合教學互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對學習成果的鞏固強化，從根本上實現(xiàn)對通過率的大幅度提升[8]。助學單位依托云學習功能，能突破對學校資源的過度依賴。

3.4云學習社區(qū)

自考助學管理系統(tǒng)具備的云學習社區(qū)，能為考生提供高度共享的學習資源，并促進考生之間的深度交流。考生從APP登錄后，系統(tǒng)將考生的各項數(shù)據(jù)信息，諸如考生所學專業(yè)、助學單位等作為依據(jù)，對考生實施劃分，并構(gòu)建云學習社區(qū)，為考生創(chuàng)設(shè)良好的線上學習空間。在云學習社區(qū)中，考生之間能對學習資料進行共享，并探討交流學習方法，還能緊扣特定的知識點開展專題性的探究學習。助學單位教師和管理人員能在云學習社區(qū)中向?qū)W生講解課程教學知識點、業(yè)務(wù)辦理以及考試政策變化等內(nèi)容。

3.5云班課

自考助學管理系統(tǒng)具備的云班課，能促進班級出勤率實現(xiàn)大幅度提升，并提高班級管理效率。教師可通過云班課有效延長授課時間，還能將教學課件、學習資料、視頻資源等有效上傳至系統(tǒng)，考生通過移動終端即可隨時獲取，能有效增強課程教學的便捷性。同時，云班課還能加強對考生的作業(yè)管理，促進自考通過率實現(xiàn)大幅度提高。教師可依托云班課界面，對班級微信群進行創(chuàng)建，并設(shè)置邀請碼向?qū)W生發(fā)送，學生通過邀請碼加入云班課。教師可利用云班課的電子教材，對作業(yè)進行標注，并提出學習重點和測驗要求，學生可根據(jù)作業(yè)標注在課后完成作業(yè)，并按照測驗要求自主開展線上測驗。

四、結(jié)語

綜上所述，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要具有良好的便攜性、及時性和在線性，且具有較高的準確性。以移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的自考助學管理系統(tǒng)能主動對信息進行及時準確的推送，并對各類業(yè)務(wù)進行簡便快速地查詢處理，還具備靈活強大的云學習功能和高效便捷的云學習社區(qū)，能為考生提供高效便捷的服務(wù)。

參 ?考 ?文 ?獻

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