朱永新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！薄笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程。如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)揚(yáng)好？推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，是一個(gè)重要路徑。

（4月15日 《人民日?qǐng)?bào)》）

深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、課堂、校園，廣大教育工作者責(zé)無(wú)旁貸。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐納入教師培養(yǎng)體系、教師繼續(xù)教育體系和全社會(huì)終身教育體系，納入家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育全過程。鼓勵(lì)教育工作者在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽探索，勇于實(shí)踐，更好地傳承傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的智慧和價(jià)值。

推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、課堂、校園，關(guān)鍵在落實(shí)。教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，正是旨在充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能，是實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化、制度化的重要舉措。除此之外，還可以鼓勵(lì)支持各級(jí)學(xué)校結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)研發(fā)、開設(shè)傳統(tǒng)文化校本課程;鼓勵(lì)采取請(qǐng)進(jìn)來走出去等方法支持優(yōu)秀傳承人為中小學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程;分學(xué)段、分年級(jí)開展中小學(xué)傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)。同時(shí)，可以按照相關(guān)改革要求，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師教學(xué)述評(píng)、學(xué)校和區(qū)域教育質(zhì)量考評(píng)體系，并在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中探索強(qiáng)化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的考核。

傳統(tǒng)文化教育絕不是幾門簡(jiǎn)單的課程，而首先是一種文化的傳承、價(jià)值的涵養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并從中汲取文化自信的力量，以強(qiáng)大精神動(dòng)力凝聚人心、匯聚民力，才能筑造全民族的精神家園，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供源源不絕的力量。