陳七靈

自2009年至2019年，國(guó)家陸續(xù)推出了一系列關(guān)于中職教育的政策，著力于探索培養(yǎng)中職學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與技能，甚至于2019年調(diào)研報(bào)告指出，中等職業(yè)教育為當(dāng)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了17萬(wàn)余的就業(yè)人才，造就了新生代工匠51余萬(wàn)人，甚至為當(dāng)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了246萬(wàn)余人才。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)中職教育發(fā)展，是國(guó)家、黨作出的重大戰(zhàn)略，并且出臺(tái)了一系列的人才吸引政策，為中職生的職業(yè)教育培養(yǎng)指明了方向，更是為中職教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。

如今，我國(guó)高度重視并鼓勵(lì)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等基本國(guó)策，而中職等職業(yè)教育在這項(xiàng)基本國(guó)策的推行過(guò)程中占據(jù)了重要地位。中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)型、專業(yè)型和勞動(dòng)型人才的重要責(zé)任，其作用與地位不可忽視。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣， 樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí) ，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。需從以下方面進(jìn)行進(jìn)行：

一、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則

自主學(xué)習(xí)過(guò)程有以下原則可遵循：①主動(dòng)原則，主動(dòng)是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。②獨(dú)立原則，獨(dú)立思考能力是自主學(xué)習(xí)能力的核心原則。③自我控制原則，自我控制原則是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的的保障。④創(chuàng)新原則，創(chuàng)新原則是自主學(xué)習(xí)追求的最高境界。⑤引導(dǎo)原則，引導(dǎo)原則是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要有效途徑。

二、影響自主學(xué)習(xí)的相關(guān)要素

（1）外部因素：諺語(yǔ)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑?！?，“跟著好人學(xué)好人，跟著巫婆跳假神?！边@些俗語(yǔ)都充分說(shuō)明學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不可逆的影響，因此學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造是首要因素。老師應(yīng)創(chuàng)造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)外環(huán)境，應(yīng)讓學(xué)生擁有充分的自由度，才能更加便于推進(jìn)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（2）內(nèi)部因素：第一學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力大部分不太好，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)和人才市場(chǎng)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)。第二學(xué)習(xí)興趣。中職英語(yǔ)教學(xué)首要的是激發(fā)學(xué)生曾經(jīng)失去的興趣，引導(dǎo)學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以擴(kuò)展自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，從而提供動(dòng)力促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。第三自我意識(shí)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，知識(shí)難度的增加等都需要有強(qiáng)大的自我意識(shí)來(lái)控制，換言之，自我意識(shí)是克服學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的惰性和困難的保障。最后，學(xué)習(xí)方法。有相當(dāng)一部分中職生都存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致雖然付出的時(shí)間和努力都不少，而成績(jī)未有大幅度增長(zhǎng)，因而慢慢地失去了學(xué)習(xí)的興趣，可見(jiàn)良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)長(zhǎng)期興趣的有力保障。

三、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的方法

（1）“情景對(duì)話”。學(xué)習(xí)小組根據(jù)其英語(yǔ)基礎(chǔ)水平的不同，選定難度不一、程度各異的情景對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是自主學(xué)習(xí)最好的老師”，激發(fā)中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，本課題研究中為了提高中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，課題組成員特采取以下措施：

首先，樹立中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓同學(xué)們懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了自己未來(lái)的職業(yè)前景更加廣闊，爭(zhēng)取他日進(jìn)入社會(huì)以后可以做到我挑工作，而不是工作挑我，當(dāng)同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能慢慢地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐步地形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）“合作交流”。各小組成員明確分工任務(wù)，確立各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且形成相互鼓勵(lì)與監(jiān)督機(jī)制，利用共同學(xué)習(xí)法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（3）課題組成員課前采用情景表演，即興演講等形式，把同學(xué)們的注意力引入課堂。良好的開端，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力與來(lái)源。同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)課堂擁有有濃厚的興趣，把上英語(yǔ)課看作是一件快樂(lè)的事，才能使同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中積極活躍起來(lái)。

（4）自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)的動(dòng)力一定要有配套的評(píng)價(jià)方法，自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)包含自主學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)意識(shí)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新這五個(gè)方面。

“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)中職生具有英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是非常有前瞻性的。