韓曄 李智威

“立德樹人”是教育的生命和靈魂，是每位教育工作者孜孜以求的目標(biāo)。如何讓立德樹人校本化，成為當(dāng)下教育工作者思考的重大課題。萬(wàn)柏林區(qū)萬(wàn)科紫郡小學(xué)大膽探索育人新模式，結(jié)合學(xué)校“君子文化”辦學(xué)理念創(chuàng)設(shè)了“君子論壇”——小學(xué)語(yǔ)文思政綜合實(shí)踐活動(dòng)模式。“君子論壇”的最大特點(diǎn)是摒棄了以往在教學(xué)中以“說(shuō)教”為主開(kāi)展思想品德教育的方式，讓立德樹人不是停留在“貼標(biāo)簽”“喊口號(hào)”的層面，而是讓學(xué)生依據(jù)“君子論壇”內(nèi)容自主探究、自主表達(dá)，探究君子文化，塑造君子品格，爭(zhēng)當(dāng)謙謙君子，將君子文化植根于學(xué)生內(nèi)心深處，這不僅是繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是全面落實(shí)國(guó)家“立德樹人”的要求。

“君子論壇”活動(dòng)是萬(wàn)柏林區(qū)萬(wàn)科紫郡小學(xué)在太原市和區(qū)教研科研中心引領(lǐng)下落實(shí)“五育并舉”戰(zhàn)略、創(chuàng)新教育模式的再探索，在采用“雙線”并行理念的指導(dǎo)下，利用一切教育資源為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生探尋君子“義”德、塑造君子品格、練就君子本領(lǐng)?！半p線”即思政教育線：道德認(rèn)同—實(shí)踐感受—文化浸潤(rùn)—塑造品格;培養(yǎng)以思維為核心的語(yǔ)文能力線：自主探究—學(xué)科融通—分享共識(shí)—多樣表達(dá)。在這樣的實(shí)踐中，學(xué)生在思想熏陶、素養(yǎng)提升方面均取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。

一、注重教育方式的創(chuàng)新，注重教育內(nèi)容的革新

開(kāi)展思政教育工作，我們以習(xí)近平總書記“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的“三因”理念為指導(dǎo)，不僅注重教育方式的創(chuàng)新，更注重教育內(nèi)容的革新，突出思想政治教育工作的長(zhǎng)效性和精準(zhǔn)性，增強(qiáng)思想政治教育工作的時(shí)代感和吸引力，使教育更好地與時(shí)代同步，與學(xué)生思想同頻共振。

為深入推進(jìn)思政教育模式的有效開(kāi)展，2020年下半年，學(xué)校先后兩次開(kāi)展了主題為“疫情之下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何開(kāi)展思政教育”的“君子論壇”。本次“君子論壇”結(jié)合防疫抗疫大背景，最大程度厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生在眾多鮮活的感人素材中進(jìn)行理性思考：中華民族每在國(guó)家危難關(guān)頭總有無(wú)數(shù)中華兒女挺身而出，始終將個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家命運(yùn)緊密相連，與國(guó)家同呼吸共命運(yùn);引導(dǎo)學(xué)生將這種偉大的愛(ài)國(guó)主義精神和學(xué)?！熬咏逃钡霓k學(xué)理念聯(lián)系在一起思考，深刻明白這種愛(ài)國(guó)主義精神是中華兒女幾千年來(lái)不懈追求的高尚情操——君子“義”德，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的精神命脈。學(xué)生們?cè)谶@種道德認(rèn)同下，主動(dòng)探究君子“義”德，追根溯源探尋“義”字本義，翻閱經(jīng)典向孔子、孟子儒家大師請(qǐng)教“君子之義”，運(yùn)用國(guó)畫、書法高雅藝術(shù)形式呈現(xiàn)君子氣節(jié)，采用“連環(huán)畫”合作創(chuàng)作“口罩旅行記”，將君子之“義”的理解由英雄人物的愛(ài)國(guó)大義延伸到身邊的“學(xué)齡之義”。學(xué)生們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷了多種藝術(shù)形式的熏陶，真切受到了“君子文化”的浸潤(rùn)，由“義”道德的認(rèn)同升華為“義”文化的追求，書信傳情、劇目展示、宣誓立志這一幕幕再次讓我們感受到了學(xué)生們開(kāi)始主動(dòng)實(shí)踐君子義德，這一思政活動(dòng)已經(jīng)在他們心中埋下了崇善向德的種子。

二、結(jié)合“五育并舉”育人戰(zhàn)略開(kāi)展活動(dòng)，讓綜合實(shí)踐更有內(nèi)涵

“五育并舉”是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的有效之舉，無(wú)論是學(xué)校育人戰(zhàn)略的實(shí)施還是課堂模式的改革都應(yīng)充分考慮育人目標(biāo)，充分挖掘育人元素，將“五育并舉”措施落到實(shí)處?！熬诱搲边M(jìn)一步構(gòu)建學(xué)科融通育人模式，以語(yǔ)文學(xué)科為立足點(diǎn)，有機(jī)融入國(guó)學(xué)、繪畫、書法、美術(shù)、音樂(lè)等課程，在德育為先、注重智育的基礎(chǔ)上充分挖掘美育因素，在探究“君子之義”的同時(shí)，學(xué)習(xí)賞析國(guó)畫、書法以及連環(huán)畫的知識(shí)，進(jìn)一步感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)手段也是獨(dú)具匠心，激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)物是美術(shù)老師自發(fā)創(chuàng)設(shè)的中華兒女眾志成城抗擊疫情連環(huán)畫：平地驚雷—壯士出征—匹夫有責(zé)—八方馳援—曙光乍現(xiàn)—山河無(wú)恙，每一幅畫面就是一個(gè)感人的抗疫故事。這套連環(huán)畫不僅激勵(lì)學(xué)生更好地參與“君子論壇”活動(dòng)，還讓學(xué)生在潛移默化中欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)再次感受抗疫英雄震撼世界的愛(ài)國(guó)大義，讓學(xué)生們給身邊人講述抗疫英雄們的故事，可以說(shuō)這一育人措施達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，也將德育、智育、美育有機(jī)融合在一起。此外，還引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合信息技術(shù)探究“君子之義”，上網(wǎng)搜集資料，利用微視頻自主探究，在提升“智育”的同時(shí)，讓學(xué)生們真切感受到信息技術(shù)改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式：我們已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)2.0時(shí)代，個(gè)性學(xué)習(xí)、自主探究已成為趨勢(shì)，利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更高效。

三、結(jié)合個(gè)性化學(xué)習(xí)模式開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到快速提升

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生今后工作和生活的基本本領(lǐng)。開(kāi)展“君子論壇”小學(xué)語(yǔ)文思政綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要內(nèi)塑學(xué)生品格，外練學(xué)生語(yǔ)文基本功，最大限度地給學(xué)生提供語(yǔ)文實(shí)踐的舞臺(tái)。學(xué)生結(jié)合興趣愛(ài)好，自發(fā)組合小組開(kāi)展活動(dòng)，既能深入交流探究所得，還能高效合作完成論壇任務(wù)。打破空間開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生明白一切都是教育資源，學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)實(shí)踐，還能利用樓道里“防疫抗疫”專欄開(kāi)展活動(dòng)，更為可喜的是，學(xué)生還可以利用學(xué)校的“光電講堂”講解“神舟五號(hào)”的發(fā)射過(guò)程，可以說(shuō)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)完全是個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的有益探索，學(xué)生真正把自己當(dāng)做了學(xué)習(xí)的主人，充分利用一切可利用的資源探究“義”字本義、書寫“義”字之美，實(shí)踐多種藝術(shù)表達(dá)感受“義”文化、表達(dá)“義”精神。論壇最后，學(xué)生們高舉右拳，立下錚錚誓言，表達(dá)了“要做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，做新時(shí)代的謙謙君子”的美好心聲?？梢哉f(shuō)在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們的形象思維與理性思維都得到了不同程度的發(fā)展，聽(tīng)說(shuō)讀寫演等語(yǔ)文綜合能力得到最大化的提高。

傳統(tǒng)的課堂模式已不能滿足學(xué)生們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，實(shí)施“五育并舉”戰(zhàn)略、創(chuàng)新教育模式迫在眉睫。我校的“君子論壇”小學(xué)語(yǔ)文思政綜合實(shí)踐活動(dòng)無(wú)疑是有益的探索，它能結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念讓“五育并舉”戰(zhàn)略落到實(shí)處，還能最大化地利用教育資源，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究實(shí)踐，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！叭绾渭涌靷鹘y(tǒng)課堂改革的步伐，讓課內(nèi)課外、學(xué)校社會(huì)、書本實(shí)踐有機(jī)地貫通起來(lái)，為學(xué)生‘個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有力保障”，這將是我們下一步要探究的課題。

（作者單位：太原市萬(wàn)柏林區(qū)萬(wàn)科紫郡小學(xué)）

責(zé)任編輯 潘麗萍

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