朱 蕾，袁曉萍

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 圖書館，湖北 武漢 430074)

2020年6月《2020年高校圖書館大趨勢(shì)》(2020 top trends in academic libraries)[1]由美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)(ACRL)的研究規(guī)劃與審查委員會(huì)發(fā)表在《大學(xué)與研究圖書館新聞》(College&Research Libraries News)上。關(guān)于美國(guó)高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)的報(bào)告，最初的名稱是《高校圖書館和館員未來(lái)的十大假設(shè)》(Top ten assumptions for the future of academic libraries and librarians)。2006年，ACRL執(zhí)行委員會(huì)要求ACRL研究委員會(huì)確定十項(xiàng)對(duì)學(xué)術(shù)圖書館和圖書館員有重大影響的未來(lái)假設(shè)。研究委員會(huì)的成員們回顧了之前的類似報(bào)告；調(diào)查了ACRL的委員會(huì)、理事會(huì)和部門；回顧了文獻(xiàn)和2003年的ACRL環(huán)境掃描，最終完成了報(bào)告[2]。隨后在2008年發(fā)布的《環(huán)境掃描2017》(Environmental Scan 2007)中，對(duì)十大假設(shè)進(jìn)行了修訂。2010年報(bào)告更名為《高校圖書館十大趨勢(shì)》[3](2010 top ten trends in academic libraries)，2014年報(bào)告更名為《高校圖書館大趨勢(shì)》[4](Top trends in academic libraries)，迄今沿用此名稱。

1 主要內(nèi)容

1.1 變革管理：新領(lǐng)導(dǎo)力的新技能

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)生產(chǎn)的范式、傳播知識(shí)的方式和來(lái)源以及獲取日益增多信息的手段已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。圖書館管理有三類緊急變化，包括：學(xué)術(shù)圖書館與機(jī)構(gòu)合作伙伴關(guān)系的變化、學(xué)術(shù)圖書館組織的變化和技能的變化。圖書館需要為VUCA(易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性)準(zhǔn)備一支工作隊(duì)伍，目前和未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者需要培養(yǎng)他們變革管理的技能。

1.2 不斷發(fā)展的綜合圖書館系統(tǒng)

因?yàn)橐恍﹫D書館系統(tǒng)產(chǎn)品提供商的大型合并，重新引發(fā)了人們對(duì)構(gòu)成現(xiàn)代圖書館系統(tǒng)的不同系統(tǒng)、平臺(tái)和設(shè)備之間互操作性的擔(dān)憂。FOLIO(The Future Of Libraries Is Open)這個(gè)開(kāi)源的圖書館管理系統(tǒng)旨在平息這些擔(dān)憂。美國(guó)信息標(biāo)準(zhǔn)組織正準(zhǔn)備沿著FASTEN(Flexible API STandard for E-content NISO)文件的思路進(jìn)一步發(fā)展。未來(lái)的集成圖書館系統(tǒng)應(yīng)該以用戶為中心，能夠使用和獲取便利的館藏，與其他機(jī)構(gòu)平臺(tái)整合，提供現(xiàn)代商業(yè)智能功能。

1.3 學(xué)習(xí)分析

對(duì)學(xué)習(xí)分析的使用出現(xiàn)了爭(zhēng)議。倡導(dǎo)者認(rèn)為，通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，包括與圖書館使用有關(guān)的數(shù)據(jù)，機(jī)構(gòu)可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行干預(yù)，甚至有可能在問(wèn)題發(fā)生前預(yù)測(cè)。批評(píng)者認(rèn)為，在沒(méi)有仔細(xì)考慮和關(guān)注由學(xué)生的隱私問(wèn)題引起的倫理困境和信息政策挑戰(zhàn)的情況下，學(xué)習(xí)分析不應(yīng)該進(jìn)行。

1.4 機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能

由于機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能的發(fā)展，圖書館工作正處于急劇變化的尖端。在將新技術(shù)融入其空間和實(shí)踐時(shí)，必須同時(shí)確保融入圖書館的專業(yè)價(jià)值觀。本地化的機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能環(huán)境(即內(nèi)部開(kāi)發(fā)的環(huán)境)允許圖書館批判性地檢查培訓(xùn)數(shù)據(jù)和計(jì)算過(guò)程，以確保數(shù)據(jù)中存在的偏差不會(huì)通過(guò)這些過(guò)程被放大，專業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在數(shù)據(jù)收集和計(jì)算過(guò)程中。隨著圖書館員繼續(xù)探索人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)環(huán)境的用途和潛在的濫用，有機(jī)會(huì)擴(kuò)大以素養(yǎng)為重點(diǎn)的課程，將人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)中的倫理考慮納入其中。

1.5 開(kāi)放存?。哼^(guò)渡和改革

在取消期刊打包訂閱模式之后，出版商與圖書館或圖書館聯(lián)盟之間宣布了許多新的變革性協(xié)議，包括抵消協(xié)議、閱讀-出版協(xié)議以及出版-閱讀協(xié)議。社會(huì)出版層面正在發(fā)生進(jìn)一步的轉(zhuǎn)型，成立了“社會(huì)出版物向開(kāi)放存取過(guò)渡(TransitoningSociety Publications to OA, TSPOA)”小組，為與社會(huì)出版合作伙伴的合作提供相關(guān)資源或經(jīng)驗(yàn)，幫助開(kāi)發(fā)一種適當(dāng)、有效和可持續(xù)的開(kāi)放獲取出版模式。

1.6 研究數(shù)據(jù)服務(wù)：倫理與成熟

學(xué)術(shù)傳播革命已經(jīng)開(kāi)始觸及科學(xué)實(shí)踐的倫理核心及其技術(shù)工作流程——從開(kāi)放存取、開(kāi)放數(shù)據(jù)、開(kāi)放科學(xué)到公民科學(xué)。一些國(guó)家和國(guó)際組織正在努力協(xié)調(diào)開(kāi)放科學(xué)和研究數(shù)據(jù)的工作，使科學(xué)與社會(huì)價(jià)值觀相一致，并對(duì)數(shù)據(jù)的公開(kāi)利用進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。學(xué)術(shù)圖書館內(nèi)研究數(shù)據(jù)服務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展面臨著潛在的機(jī)遇和實(shí)際的困難。從事數(shù)據(jù)科學(xué)和開(kāi)放科學(xué)工作的圖書館員需要具備包括計(jì)算能力、程序和服務(wù)開(kāi)發(fā)等技能。因此，許多當(dāng)前的數(shù)據(jù)圖書館員需要更多相關(guān)培訓(xùn)。

1.7 社會(huì)正義、批判圖書館學(xué)與批判數(shù)字教育學(xué)

各種規(guī)模的大學(xué)圖書館繼續(xù)推動(dòng)社會(huì)公正和批判性圖書館學(xué)。批判性圖書館學(xué)以圖書館學(xué)為基礎(chǔ)，打破現(xiàn)狀，以社會(huì)正義和社會(huì)變革為中心，直接解決權(quán)力集中在少數(shù)人手中的問(wèn)題。批判性數(shù)字教學(xué)法考慮到任何給定技術(shù)的局限性，并以技術(shù)為中心進(jìn)行研究。圖書館員正在將這些價(jià)值觀應(yīng)用于數(shù)字圖書館和開(kāi)放教育學(xué)。大力強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，抵制企業(yè)對(duì)高等教育的影響，尤其是來(lái)自科技和出版公司的影響。

1.8 流媒體

隨著教師對(duì)在線課程、混合課程以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的日益支持，流媒體內(nèi)容的吸引力和可取性顯而易見(jiàn)。圖書館正試圖找出一條負(fù)責(zé)任的前進(jìn)道路，支持用戶的需求。許多圖書館正在更新和發(fā)布其流媒體收藏開(kāi)發(fā)的決策工作流程，其中可訪問(wèn)性的考慮構(gòu)成了一些圖書館決策樹(shù)的重要組成部分。

1.9 學(xué)生健康

美國(guó)大學(xué)生與抑郁、焦慮、睡眠不足、食物不安全、家庭責(zé)任等影響學(xué)生幸福感的因素作斗爭(zhēng)的比例不斷上升。圖書館由于其中心位置、較長(zhǎng)的開(kāi)放時(shí)間和作為安全空間的印象，有能力提供幫助，一些圖書館強(qiáng)調(diào)與校園合作伙伴、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人士合作的重要性。為了促進(jìn)正念，支持學(xué)生的心理和精神健康，許多圖書館已經(jīng)創(chuàng)建了空間和項(xiàng)目來(lái)滿足這一需求，包括冥想和祈禱室、免費(fèi)瑜伽課程、食品儲(chǔ)藏室和午睡空間。

2 解讀

2.1 關(guān)于圖書館領(lǐng)導(dǎo)者的變革管理技能

報(bào)告中所提及的VUCA最早是美軍在20世紀(jì)90年代引用來(lái)描述冷戰(zhàn)結(jié)束后的越發(fā)不穩(wěn)定的、不確定的、復(fù)雜的、模棱兩可和多邊的世界。隨后，被應(yīng)用于商業(yè)和教育業(yè)。考慮到當(dāng)今世界的快速變化和不確定性，圖書館的領(lǐng)導(dǎo)者必須了解這個(gè)新的環(huán)境，并決定如何在缺乏明確性的情況下，使組織朝著正確的方向發(fā)展。同時(shí)，清楚地向館員們闡明為什么他們應(yīng)該理解和支持領(lǐng)導(dǎo)者的決策。因?yàn)闊o(wú)論是內(nèi)部的還是外部的快速變化，都在直接或間接地影響著圖書館的各個(gè)部門。重新思考組織結(jié)構(gòu)，建立變革管理機(jī)制，并為館員們提供切實(shí)可行的變革戰(zhàn)略是圖書館領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)。例如，2019年由新型冠狀病毒引起的肺炎疫情引發(fā)了公眾公共衛(wèi)生焦慮情緒，這時(shí)候，圖書館不僅需要傳播權(quán)威可靠可信的知識(shí)和信息，還要教育公眾學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生常識(shí)甚至專業(yè)知識(shí)，并提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)和應(yīng)急事件服務(wù)，疏導(dǎo)和緩解民眾不必要的恐慌心理及情緒。這對(duì)圖書館領(lǐng)導(dǎo)者的變革管理能力就是一次考驗(yàn)，在嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下，各國(guó)圖書館充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展線上服務(wù)，克服困難，不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和模式，履行了圖書館為公民提供信息和教育服務(wù)的社會(huì)職責(zé)，在全球團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝疫情中發(fā)揮了重要的精神支撐和文化支撐作用[5]。

2.2 關(guān)于開(kāi)源的圖書館管理系統(tǒng)FOLIO

在2016年的大趨勢(shì)報(bào)告中[6]，就提及了在館藏發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域供應(yīng)商的日益整合，特別是內(nèi)容平臺(tái)供應(yīng)商(如EBSCO和ProQuest)收購(gòu)傳統(tǒng)的履行服務(wù)供應(yīng)商(如Yankee和Coutts)，以及收購(gòu)圖書館系統(tǒng)供應(yīng)商(如ProQuest收購(gòu)Ex Libris)。2019年12月，Ex-Libris宣布收購(gòu)Innovative，重新引發(fā)人們對(duì)構(gòu)成現(xiàn)代圖書館系統(tǒng)的不同系統(tǒng)、平臺(tái)和設(shè)備之間的互操作性的擔(dān)憂。FOLIO是由圖書館、開(kāi)發(fā)人員和供應(yīng)商合作構(gòu)建的一個(gè)開(kāi)源圖書館服務(wù)平臺(tái)，旨在促進(jìn)可持續(xù)的、由社區(qū)驅(qū)動(dòng)的合作，圍繞創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)代技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)開(kāi)源應(yīng)用程序賦予圖書館管理圖書館資源和擴(kuò)大圖書館價(jià)值的能力[7]。FOLIO由開(kāi)放圖書館基金會(huì)(the Open Library Foundation)主辦，該平臺(tái)為圖書館提供核心功能，包括流通、編目等，并可擴(kuò)展到其他機(jī)構(gòu)領(lǐng)域。自去年以來(lái)，各種規(guī)模的機(jī)構(gòu)都在實(shí)施FOLIO，瑞典查爾姆斯理工大學(xué)是第一個(gè)使用FOLIO的圖書館，密蘇里州立大學(xué)是美國(guó)第一個(gè)上線FOLIO的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。西蒙斯大學(xué)、華納大學(xué)、圣托馬斯大學(xué)和華盛頓與杰斐遜學(xué)院目前已全面實(shí)施FOLIO，阿拉巴馬大學(xué)計(jì)劃在2020年年底前實(shí)施。上海圖書館從 2018年年底開(kāi)始著手FOLIO應(yīng)用探索，計(jì)劃在2020年發(fā)布“上圖Folio平臺(tái)”。深圳大學(xué)圖書館目前已完成FOLIO平臺(tái)的本地化構(gòu)建，并與新一代管理系統(tǒng)完成應(yīng)用對(duì)接[8]。CALIS從2017年3月便已開(kāi)始對(duì)FOLIO的架構(gòu)及核心模塊進(jìn)行研究，目前以FOLIO架構(gòu)為基礎(chǔ)的新一代圖書館服務(wù)平臺(tái)CLSP正在不斷發(fā)展，并組織成立了CLSP建設(shè)聯(lián)盟[9]。

2.3 關(guān)于學(xué)習(xí)分析

從2016年起，學(xué)習(xí)分析的研究連續(xù)在大趨勢(shì)報(bào)告中被列出。人們對(duì)挖掘現(xiàn)有的數(shù)據(jù)系統(tǒng)以分析學(xué)習(xí)過(guò)程和改善教學(xué)、學(xué)習(xí)和/或?qū)W生體驗(yàn)的興趣越來(lái)越濃厚。各機(jī)構(gòu)正在使用學(xué)習(xí)分析方法來(lái)跟蹤個(gè)別學(xué)生的互動(dòng)和學(xué)術(shù)進(jìn)步。從2012年9月～2014年7月， LAW Project(learning analytics workgroup)計(jì)劃并舉辦了4個(gè)不同的研討會(huì)，策劃并展示了3個(gè)會(huì)議小組，委托編寫了11份關(guān)于各種對(duì)于建立學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域至關(guān)重要的問(wèn)題，并完成了《為大規(guī)模個(gè)性化學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)分析領(lǐng)域的報(bào)告》(report on building the field of learning analytics for personalized learning at scale)[10]。英國(guó)聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)(JISC)在2015年6月發(fā)布了《學(xué)習(xí)分析實(shí)踐守則》[11](A Code of practice for learning analytics)，并于2018年8月進(jìn)行了更新。盡管高等教育加強(qiáng)了學(xué)習(xí)分析的使用，但學(xué)習(xí)分析可能違背《美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)道德規(guī)范》( ALA’s Code of Ethics) ，并與“促進(jìn)知識(shí)自由的專業(yè)承諾；保護(hù)讀者的隱私和保密性；平衡圖書館用戶、用戶機(jī)構(gòu)以及內(nèi)容創(chuàng)作者和供應(yīng)商之間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益”構(gòu)成重大沖突[12]。隨著大學(xué)和研究圖書館參與分析項(xiàng)目的進(jìn)展，需要考慮用戶服務(wù)與用戶隱私之間的矛盾，從倫理層面探討學(xué)習(xí)分析這一領(lǐng)域變得越來(lái)越重要。由美國(guó)博物館與圖書館服務(wù)局(IMLS)資助的Data Doubles項(xiàng)目[13]將進(jìn)行一個(gè)以學(xué)生為中心，為期3年的研究議程，研究學(xué)生對(duì)與學(xué)術(shù)圖書館參與學(xué)習(xí)分析計(jì)劃相關(guān)隱私問(wèn)題的看法。也有文章[14]通過(guò)分析對(duì)圖書館從業(yè)人員的訪談來(lái)探討他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)分析的倫理問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了為什么在學(xué)習(xí)分析方面出現(xiàn)了職業(yè)道德上的不和諧，以及圖書館實(shí)踐如何更好地解釋學(xué)習(xí)分析的危害和益處。

2.4 關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能在圖書館的應(yīng)用

由于人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的普及，圖書館的工作在不久的將來(lái)會(huì)受到巨大的影響。目前，圖書館網(wǎng)站上的聊天機(jī)器人可以處理方向性的問(wèn)題，告訴讀者圖書什么時(shí)候到期，為用戶指出相關(guān)的圖書館資源，甚至回答簡(jiǎn)單的信息請(qǐng)求。雖然聊天機(jī)器人的互動(dòng)不能代替深入的參考采訪，但這些智能助手可以減少圖書館工作人員對(duì)常規(guī)問(wèn)題的答復(fù)，同時(shí)將無(wú)法處理的請(qǐng)求直接轉(zhuǎn)給信息專家。機(jī)器學(xué)習(xí)、聲音和圖像識(shí)別技術(shù)正被用于分析數(shù)字館藏——文本、圖像、音頻和數(shù)據(jù)集——以識(shí)別主題和實(shí)體，分配元數(shù)據(jù)，并實(shí)現(xiàn)非文本搜索和發(fā)現(xiàn)。信息專業(yè)人員正在與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)合作，以增強(qiáng)分類方案，提高搜索召回率和精確度[15]。人工智能的真正影響不在于改進(jìn)現(xiàn)有的圖書館流程，而在于使全新的功能能夠滿足圖書館用戶可能意識(shí)不到的信息需求。圖書館使用人工智能工具不僅提供信息，而且提供深度情報(bào)——“洞察即服務(wù)”。OCLC的《負(fù)責(zé)任的操作：數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能在圖書館的應(yīng)用》[16](Responsible Operations: Data Science, Machine Learning, and AI in Librarie)報(bào)告，探討了機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能在圖書館行業(yè)中的潛在影響，以及如何以負(fù)責(zé)任的方式指導(dǎo)其采用的建議。除了對(duì)文化遺產(chǎn)、元數(shù)據(jù)創(chuàng)建和其他領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和戰(zhàn)略提出實(shí)質(zhì)性建議外，圖書館還應(yīng)考慮將信息素養(yǎng)教育作為一種載體，介紹算法概念及其倫理含義。

2.5 關(guān)于開(kāi)放存取

開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)90年代末在國(guó)際學(xué)術(shù)界、出版界、信息傳播界和圖書情報(bào)界大規(guī)模地興起。其初衷是解決當(dāng)前的學(xué)術(shù)期刊出版危機(jī)，推動(dòng)科研成果利用因特網(wǎng)自由傳播，促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的交流與出版，提升科學(xué)研究的公共利用程度，保障科學(xué)信息的長(zhǎng)期保存。2001年12月，開(kāi)放協(xié)會(huì)研究所在匈牙利的布達(dá)佩斯召集了一次有關(guān)開(kāi)放訪問(wèn)的國(guó)際研討會(huì)，并起草和發(fā)表了《布達(dá)佩斯開(kāi)放存取倡議》(BOAI)。2003年10月，德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)的科研機(jī)構(gòu)在德國(guó)柏林聯(lián)合簽署《關(guān)于自然科學(xué)與人文科學(xué)資源的開(kāi)放使用的柏林宣言》(Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities)。2014年的大趨勢(shì)提及開(kāi)放存取，是因?yàn)槊绹?guó)繼《聯(lián)邦研究公眾獲取法案》(Federal Research Public Access Act，F(xiàn)RPAA)之后，《公平獲得科學(xué)和技術(shù)研究成果法案》(Fair Access to Science and Technology ResearchAct，F(xiàn)ASTR)也提交了國(guó)會(huì)。后者2015年7月獲得通過(guò)。2018年的大趨勢(shì)[17]從館藏管理的角度談及開(kāi)放獲取館藏發(fā)展政策和資助計(jì)劃，認(rèn)為館藏預(yù)算和政策面臨的一個(gè)持續(xù)挑戰(zhàn)是圍繞著開(kāi)放存取舉措的供資，包括支持文章處理費(fèi)。館藏管理人員有責(zé)任制定明確的政策，為支持和資助具體的開(kāi)放存取倡議和項(xiàng)目列出指標(biāo)，即將開(kāi)放存取的發(fā)展納入館藏決策。近年來(lái)，出版商與圖書館或圖書館聯(lián)盟之間宣布了許多新的變革性協(xié)議，在收集了開(kāi)放存取市場(chǎng)數(shù)據(jù)和相關(guān)事實(shí)的ESAC(efficiency and standards for article charges)網(wǎng)站上可以瀏覽相關(guān)信息。2018年歐洲11國(guó)資助機(jī)構(gòu)發(fā)起的S計(jì)劃旨在從公共和私人基金資助的研究中全面和立即開(kāi)放同行評(píng)審的學(xué)術(shù)出版物，現(xiàn)在cOALition S根據(jù)出版商、學(xué)術(shù)圖書館和研究人員的反饋對(duì)其進(jìn)行了一些修改：計(jì)劃實(shí)施時(shí)間推遲到2021年；OA出版成本不設(shè)上限；圍繞混合題名和轉(zhuǎn)化協(xié)議的規(guī)則進(jìn)行了調(diào)整；在做出資助決定時(shí)忽略期刊的聲望；在獲得資助者批準(zhǔn)后將允許更多限制性的開(kāi)放許可[18]。在2018年10月的選擇OA工作論壇上，一群來(lái)自圖書館、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、出版商和聯(lián)盟的志同道合者組織起來(lái)成立了TSPOA小組[19]，將社會(huì)期刊編輯和出版商(以及任何支持他們的圖書館或聯(lián)盟)與支持和有用的資源聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)出版物向開(kāi)放存取的過(guò)渡。

2.6 關(guān)于研究數(shù)據(jù)服務(wù)(RDS)

2016大趨勢(shì)報(bào)告[6]中提及美國(guó)和加拿大的大學(xué)研究圖書館已經(jīng)在提供或計(jì)劃研究數(shù)據(jù)服務(wù)，但多數(shù)采用傳統(tǒng)方法提供信息和咨詢服務(wù)，技術(shù)服務(wù)較少。大多數(shù)圖書館將現(xiàn)有的工作人員調(diào)到數(shù)據(jù)崗位，而不是聘用新的數(shù)據(jù)館員。FAIR(可發(fā)現(xiàn)性、可訪問(wèn)性、互操作性和重用性)數(shù)據(jù)原則[20]自2016年首次發(fā)布以來(lái)，已成為研究數(shù)據(jù)管理(RDM)的一個(gè)廣為接受的指導(dǎo)方針，強(qiáng)調(diào)機(jī)器可操作的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。負(fù)責(zé)任的RDM[21]是國(guó)際科學(xué)理事會(huì)數(shù)據(jù)委員會(huì)(CODATA)的中心主題。目前，一項(xiàng)跨國(guó)倡議GO FAIR[22]正在建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)協(xié)調(diào)政策、技術(shù)、認(rèn)識(shí)和技能建設(shè)活動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)FAIR原則。《2019年開(kāi)放數(shù)據(jù)狀況報(bào)告》[23]顯示，盡管大多數(shù)受訪研究人員支持國(guó)家和資助者的開(kāi)放數(shù)據(jù)授權(quán)，但FAIR數(shù)據(jù)原則對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然比較陌生，主要是由于對(duì)濫用開(kāi)放共享數(shù)據(jù)的擔(dān)憂。在提供高級(jí)RDS(包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化和數(shù)據(jù)完整性方面的培訓(xùn)或幫助)的圖書館中，大多數(shù)是在過(guò)去3年里才開(kāi)始的。發(fā)展RDS的障礙包括缺乏資源(資金、人員和技能)和研究人員的參與。美國(guó)醫(yī)學(xué)圖書館的一個(gè)研討會(huì)[24]為從事數(shù)據(jù)科學(xué)和開(kāi)放科學(xué)工作的圖書館員確定了7個(gè)技能類別，包括數(shù)據(jù)技能、研究和主題知識(shí)、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和服務(wù)的技能、人際交往能力、終身學(xué)習(xí)技能。

3 結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)自從2006年開(kāi)始發(fā)布《高校圖書館發(fā)展報(bào)告》[25]，但其主要內(nèi)容是對(duì)高校圖書館現(xiàn)狀的概括與分析，僅僅在2011年和2012年的報(bào)告中包括了高校圖書館事業(yè)展望與發(fā)展趨勢(shì)。另外，高等教育出版社出版的《高校圖書館發(fā)展藍(lán)皮書2015》和《高校圖書館發(fā)展藍(lán)皮書(2016)》，其最后一章為“高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)”，該章節(jié)反映了國(guó)內(nèi)高校圖書館在技術(shù)、服務(wù)、管理、人才、合作共享等方面的發(fā)展?fàn)顩r，從技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、服務(wù)發(fā)展趨勢(shì)、管理體制創(chuàng)新、人才隊(duì)伍建設(shè)、合作與共享聯(lián)盟等5個(gè)方面進(jìn)行宏觀分析，得出相關(guān)結(jié)論。與美國(guó)相比，國(guó)內(nèi)對(duì)高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)的報(bào)告不具有連續(xù)性。

通過(guò)美國(guó)的高校圖書館大趨勢(shì)報(bào)告，一方面可以了解美國(guó)高校圖書館的發(fā)展趨勢(shì)；另一方可在此基礎(chǔ)上對(duì)比我國(guó)高校圖書館的現(xiàn)狀，根據(jù)國(guó)情選擇性地借鑒，并結(jié)合專家調(diào)研和文獻(xiàn)分析，周期性發(fā)布我國(guó)高校圖書館發(fā)展趨勢(shì)相關(guān)的報(bào)告，從而指導(dǎo)高校圖書館的建設(shè)，使其既有中國(guó)特點(diǎn)，又與國(guó)際接軌。