董問博

文題亮相

請以“這天，我回家晚了”為題，寫一篇記敘文。要求：自定立意，不少于500字。

提示：

1.習(xí)作強調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2.記敘事情時，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果;也可以用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫;如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

思路點撥

1.敘事抒情，條理清晰。初看這個題目，我們不禁會思考：這天是哪天？回家晚了究竟為了什么事？回家晚了后又會有怎樣的遭遇？寫作前把這些問題理清了，才能使文章條理清晰，敘事清楚。從提示中，我們能獲得些許啟示：在內(nèi)容順序上，可用順敘，即按照時間發(fā)展的先后順序來寫;或用倒敘，把結(jié)果（回家晚了）提到前面來寫，再寫回家晚了的原因;或者在順敘過程中加入插敘的內(nèi)容。

2.心理描寫，增加細節(jié)。說到回家晚了，我們的內(nèi)心都會產(chǎn)生波瀾：自己與家人爽約后的歉疚，因父母擔(dān)心自己而內(nèi)心產(chǎn)生不安等等，外化到神態(tài)、動作、語言上，就

會有種種表現(xiàn)。寫作過程中，我們需要把這些人物細節(jié)描摹清楚，這樣才能把事件發(fā)生的場景盡可能還原，從而增強習(xí)作的可讀性。

3.凸顯主題，抒發(fā)真情。題目從主題上來看，大概率屬于少年成長類和親情類，當(dāng)然，也可以寫成文化民俗散文或者哲理散文。但不管寫什么主題，都應(yīng)該在行文中表露出來，在結(jié)尾中升華出來，這樣才能使習(xí)作更有深度和厚度。

作文一

這天，我回家晚了

◎蘇昱軒

黃昏悄然無聲地到來，最后一縷余暉灑在草地上，努力地染紅每一朵不起眼的小花。剛才還熱鬧的草地此時喧囂散盡，只有堤邊的垂柳仍在風(fēng)中搖曳，四周漸漸暗下來，所有的美好都定格在了夜來臨之前。

“壞了，回家晚了！”我合上書，突然意識到在這里已經(jīng)逗留了許久，早已過了跟媽媽說好的回家時間?；艁y中，我連忙合上《漱玉詞》，又翻回到剛才讀的地方，在地上撿了一片樹葉，夾了進去。走在路上，心中滿是對那“寂寞尊前席上，唯愁海角天涯”的不舍，我邊走邊摩挲著那略有些發(fā)黃的書頁，心中寫不盡的詩情畫，但我又在不經(jīng)意間抬頭看看天空，東方已出現(xiàn)淡淡的月影。我心中的詩意被些許不安取代，因為這次，我回家晚了。

沿途，我再也無心欣賞平日里覺得新奇的風(fēng)景，只是一味地低頭趕路。終于，在月亮掛在天邊之前，我抓住了黃昏的影子，及時趕到家門口。到了門口，我卻退縮了。怎樣解釋晚歸的原因？面對母親的焦慮和斥責(zé)，我又該拿什么話來搪塞？看《漱玉詞》？那是不行的，讀與學(xué)習(xí)無關(guān)的書歷來被大人們明令禁止。去同學(xué)家寫作業(yè)？在教室里問老師題？打掃衛(wèi)生耽擱了時間？……這些拙劣的謊言讓我難以啟齒。我思前想后，最后心一橫，用鑰匙打開了房門，我想趁著母親在廚房里忙活沒聽見開門聲的剎那鉆進自己的書房。誰知門開后，發(fā)現(xiàn)母親正坐在門口的沙發(fā)上，與母親眸光對視的瞬間，我不由地打了個寒顫，低下了頭，再也無法直視她的目光……

“這么晚才回來，干嘛去了？”母親單刀直入，語言中有幾分嚴厲。我的內(nèi)心不斷翻滾，到底用哪條理由呢？最后脫口而出的還是實情：“我在河堤草坪那里看了會兒《漱玉詞》……所以回家晚了……”說出真相的一剎那，我內(nèi)心忽然輕松起來?！芭叮词殖燥埌?！”母親并沒有批評我，從簡單的“哦”中，我聽出了她的語氣緩和了許多。

晚餐在無聲無息中進行著，家里的空氣似乎停滯了。母親突然打破僵局說：“我很高興你說了實話，我知道你愛讀書，我也支持你讀書。下次大可不必這樣了。《漱玉詞》，我年輕時也愛看！”我抬眼看著母親，不解地問：“你怎么知道我說的是實話？”母親“噗嗤”地笑出聲來：“因為我看你半天不回家，就去找你了，后來在河堤草坪那里發(fā)現(xiàn)你正埋頭看書，我在你身后站了好一會兒，你也沒發(fā)現(xiàn)。以后看書叫上我，你一個人在河邊不安全……”母親絮絮叨叨地說著，家中又恢復(fù)了先前的氣息。我開心地點點頭，說：“媽，我知道了，下次再也不這樣了……”

這天，我回家晚了，但我收獲頗多，有關(guān)于誠信的，有關(guān)于讀書的，有……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

點評

習(xí)作敘事流暢，條理清晰，寫出了少年癡迷讀書而導(dǎo)致回家晚了的焦慮心情。面對母親的盤問，少年實話實說，最終得到了母親的原諒。從字里行間，我們看到了一位樂學(xué)上進的陽光少年形象。習(xí)作用了大量的人物描寫和環(huán)境描寫，代入感強，令人回味。

作文二

這天，我回家晚了

◎陳宇飛

吃罷晚飯，我沿著灞河河堤散步，這是多年養(yǎng)成的習(xí)慣。今天亦然。黃昏中，矯首遐觀，落日像喝多了酒的紅臉醉漢，把灞河水和白鹿原映得一半彤紅，一半金黃。和煦的微風(fēng)帶著微熱的氣息，撲面而來，讓人不覺悠然神飛，彼時，我正走在河堤的景觀大道上。

望著眼前迂回的道路，中間是紅色的塑膠跑道，兩邊是鵝卵石鋪就的羊腸小路，我不禁思索：我到底用什么來證明自己呢？我該如何鋪好成功路上的墊腳石呢？……

幾名夜跑的人從我身邊飛奔而去，轉(zhuǎn)眼間，我就成了他們身后的過客。我想到歷史上，有多少人有著相同的出發(fā)點，最后收獲的卻是不同的人生;有多少人從命運的深淵奮發(fā)向上，歷盡千辛萬苦也沒能登上人生的頂峰。

每一顆心，都在描繪屬于自己的畫卷，只不過，有人勾勒出了長度單一的線條，有人卻涂抹出了濃墨重彩的畫意。像那些夜跑者一樣，只要堅定信念，向目標奔去，就一定能到達峰頂。

暮色漸行漸深，天空暗淡下來，漫無目的的流云也躲在藏藍色的天幕中，四圍的喧囂漸漸散去，飛鳥掠過平靜的湖面，灞河畔楊柳依依，兩岸華燈初上，一切都顯得靜謐美好。

“縱使有了遠大的理想，又該如何一步步走向成功呢？”我依然無法停止我的思索，同時我也找到了些許答案。

有一種格局，叫“靜不露機，云雷屯也”。要懂得如何韜光養(yǎng)晦。韜光養(yǎng)晦，不是懦弱，而是一種明智的策略。有一種品質(zhì)，叫“人之初，性本善”，善良，不需要太多的詮釋，因為這種珍貴品質(zhì)是成功的基礎(chǔ)。

我正思索著，不經(jīng)意間仰望天空，一輪清月和幾顆疏星已經(jīng)掛在深邃的天幕上，我突然意識到自己回家晚了。

雖然回家晚了，但時間未晚……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

點評

小作者采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是晚上在河堤散步，暗線是對人生的思考。習(xí)作用時間的推移、景色的變換點明題目“回家晚了”，并在其中穿插自己的思索，而且，每一處環(huán)境描寫都有自己的核心內(nèi)容，條理清晰，層次分明。

習(xí)作結(jié)尾含蓄雋永，言有盡而意無窮。

延伸訓(xùn)練

請以“這次，我要為自己點贊”為題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：緊抓關(guān)鍵詞“這次”“我”“為自己”“點贊”，寫作過程中，一定要講清楚“這次”是哪一次，“這次”究竟發(fā)生了什么事。“我”說明習(xí)作是用第一人稱來寫的。“為自己”強調(diào)了自己所做的事情值得稱道，所以看到的、聽到的事情都不符合題目要求。“點贊”是習(xí)作情感的最終落腳點，需要說清楚值得點贊的事情究竟是什么。

注意使用細節(jié)描寫還原場景，使用修辭手法美化語言。把這些運用到寫作中，就一定能寫出精彩的佳作。