劉軍芳

技法導(dǎo)入

借物抒情法，就是借助某種物品來抒發(fā)自己的內(nèi)心所感。這個(gè)物，可以是大自然中的景物，如山、水、花、鳥、樹、草等;也可以是大千世界中的客觀事物，如一磚一瓦、空寂的老屋等;還可以是刻有特殊印記的、包含不平凡意義的生活、學(xué)習(xí)、工作用品，如自行車、鋼筆、電腦等。

古今中外的文學(xué)大家，往往都是借物抒情的高手。如印度詩人泰戈?duì)?，在散文詩《金色花》中，便借助金色花，展開想象，為讀者呈現(xiàn)了圣潔的母子之愛;又如中國現(xiàn)代著名作家冰心，在散文詩《荷葉·母親》中，借雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情狀，來歌頌偉大的母愛。

寫作時(shí)，要想做到借物抒情，有以下方法可供同學(xué)們借鑒：

一、根據(jù)自己想表達(dá)的思想感情去選擇所借之物

構(gòu)思時(shí)，先深度思考，想一想自己最想表達(dá)什么思想感情;想清楚之后，放眼周遭，從自己熟悉的事物或者給自己留下深刻印象的物品、令自己難以忘懷的風(fēng)景中篩選出合適的“所借之物”。

如冰心就幻想把“母愛”作為改造世界的原動(dòng)力，用“愛”感化世人。于是，在《荷葉·母親》里，便出現(xiàn)了用荷葉來贊美偉大的母愛。

合適的“所借之物”，自然是指“情”與“物”內(nèi)部的高度匹配。

要么“所借之物”具有傳統(tǒng)意義上的美好品質(zhì)，如冰心的《荷葉·母親》中雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的感人場景，正是對無私無畏的母愛的真實(shí)寫照;要么“所借之物”能生發(fā)出新的立意、新的表達(dá)，如泰戈?duì)栐凇督鹕ā分校桶押⒆酉胂蟪梢欢浣鹕?，那是一種美麗的圣樹花朵，作者除了借金色花贊美孩子的可愛外，更是為了用花金黃的色彩反映母愛的光輝，以表達(dá)孩子回報(bào)母親的美好心愿。

二、細(xì)致觀察，找到“物”的特點(diǎn)中與“情”的共通、共鳴之處

寫借物抒情類的作文，最好能提前準(zhǔn)備好所借之物的實(shí)體或圖片，這樣有利于大家仔細(xì)觀察“物”，找準(zhǔn)“物”與自己想抒發(fā)的情感間的相通之處，然后細(xì)致入微地描畫其特點(diǎn)，為抒情打好基礎(chǔ)。

《荷葉·母親》中所寫的紅蓮、荷葉，均出自作者家的院子。因?yàn)槭浅λ娭铮枘∑饋碜匀荒軌蜃プ〖?xì)節(jié)，抓住其引發(fā)情感的“點(diǎn)”。于是，在作者筆下，早晨的紅蓮“今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，充滿生機(jī)與活力;雷雨下的紅蓮“被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜”，“繁密”寫出了雨勢之猛，“左右攲斜”寫出了紅蓮在大雨中左右搖擺、楚楚可憐的情態(tài)，讓人憐惜擔(dān)憂。當(dāng)“我”坐在母親身旁時(shí)，“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面”，“傾側(cè)”寫出了荷葉對紅蓮的蔭蔽，“覆蓋”則體現(xiàn)了荷葉對紅蓮的守護(hù);“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”，“勇敢慈憐”直接贊美荷葉，“流轉(zhuǎn)無力的水珠”則表現(xiàn)了荷葉的庇護(hù)力量之大，從側(cè)面烘托出母愛的偉大。

三、“物”與“情”互相交融，互相依托

借物抒發(fā)的情感要想觸動(dòng)讀者，引發(fā)共鳴，就必須做到物中有情。如《金色花》中，孩子變成了金色花，在母親祈禱時(shí)，發(fā)出香味，讓她聞到花香;在母親看書時(shí)，把影子投到書上，保護(hù)她的眼睛;在母親去牛棚時(shí)，突然出現(xiàn)在母親面前，讓她講故事;最后，母親問他去哪兒了，孩子卻什么也沒有說。孩子調(diào)皮可愛，“失蹤”了一天，卻始終與母親在一起，并努力回報(bào)著母親。這些“物”既反映了孩子對母親的熱愛、親昵，也體現(xiàn)了母子間親密、和諧的感情?！拔铩迸c“情”水乳交融，真實(shí)自然又感動(dòng)人心。

文題設(shè)計(jì)

請以“校園的花”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）運(yùn)用借物抒情法;（3）細(xì)細(xì)描摹“物”的特色，抒情自然真摯;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：校園的花萬紫千紅，而你卻只注意到了這一種花。它是因?yàn)槭裁床乓l(fā)了你的情思？它身上的什么特點(diǎn)使你產(chǎn)生了情感上的共鳴？通過對它的細(xì)致描繪，你想要傳達(dá)出什么思想情感？解決了以上問題后，習(xí)作的大框架就立住了。