林小燕

摘要：中考是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。這就要求我們的老師在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要要求學(xué)生很好的熟悉課本理論知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生在能力上的提高。本文結(jié)合我在中考數(shù)學(xué)備考中的實(shí)際，就“練評(píng)講”教學(xué)法的特點(diǎn)、實(shí)施和成效方面談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

關(guān)鍵詞：練評(píng)講;數(shù)學(xué);效率

中圖分類號(hào)：G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0108

中考備考的動(dòng)因主要是為了讓學(xué)生在中考中取得好的成績(jī)，數(shù)學(xué)在中考備考中承載了120分的分值量，所以理應(yīng)引起廣大師生的重視。但是，通過近幾年我校中考的情況來看，學(xué)生數(shù)學(xué)平均分是比較低的，主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對(duì)課本知識(shí)掌握得不夠好，理解、運(yùn)用和計(jì)算能力差所導(dǎo)致的。為此，我在中考數(shù)學(xué)備考中，通過運(yùn)用“練評(píng)講”的教學(xué)法，提升了學(xué)生的分析、運(yùn)用和計(jì)算能力，提高了中考數(shù)學(xué)備考效率。

一、“練評(píng)講”教學(xué)法的特點(diǎn)

什么叫做“練評(píng)講”教學(xué)法？引用龍海平校長(zhǎng)的話就是：“以學(xué)生先練、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師后講為主要特征的教與學(xué)相結(jié)合的組合動(dòng)作方法?！彼慕虒W(xué)模式是：學(xué)生先練——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——教師后講。

“練評(píng)講”中的“練”是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它包括筆練（數(shù)學(xué)“練”的主要方式）、口練;“評(píng)”是指先自評(píng)，然后再由其他學(xué)生點(diǎn)評(píng);“講”是指教師的講授，課堂上出現(xiàn)所有學(xué)生都解決不了的問題或大家都弄錯(cuò)的問題時(shí)，老師就要出來“解惑”。

二、“練評(píng)講”教學(xué)法的實(shí)施

下面以中考數(shù)學(xué)備考中《統(tǒng)計(jì)與概率》的教學(xué)為例，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)上運(yùn)用“練評(píng)講”教學(xué)法。

1.“練評(píng)講”中的“練”

“練”是這種教學(xué)法的基礎(chǔ)，要放在首位。在這一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下練習(xí)，讓學(xué)生課前先限時(shí)獨(dú)自完成。

（1）為了了解某校7000名學(xué)生的體重情況，從中抽查了500 名學(xué)生的體重，就這個(gè)問題來說，下面說法正確的是（）

A、7000名學(xué)生是總體??? B、每個(gè)學(xué)生是個(gè)體

C、500名學(xué)生是所抽取的一個(gè)樣本??? D、樣本容量為500

（2）隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的共享單車應(yīng)運(yùn)而生。為了解某小區(qū)居民使用共享單車的情況，某研究小組隨機(jī)采訪該小區(qū)的10位居民，得到這10位居民一周內(nèi)使用共享單車的次數(shù)分別為：17，12，15，20，17，0，7，26，17，9。

①這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是________，眾數(shù)是________;

②計(jì)算這10位居民一周內(nèi)使用共享單車的平均次數(shù);

③若該小區(qū)有200名居民，試估計(jì)該小區(qū)居民一周內(nèi)使用共享單車的總次數(shù)。

（3）我校為了舉辦“慶祝建校80周年”的活動(dòng)，調(diào)查了學(xué)校的學(xué)生，分別是贊成文化演出、贊成演講比賽、贊成運(yùn)動(dòng)會(huì)。其中，贊成文化演出的有400人，而且占總?cè)藬?shù)的40%;贊成運(yùn)動(dòng)會(huì)的占總?cè)藬?shù)的35%，問學(xué)校贊成舉辦演講比賽的學(xué)生有________人。

（4）網(wǎng)上購物已經(jīng)成為人們常用的一種購物方式，售后評(píng)價(jià)特別引人關(guān)注，消費(fèi)者在網(wǎng)店購買某種商品后，對(duì)其有“好評(píng)”“中評(píng)”“差評(píng)”三種評(píng)價(jià)，假設(shè)這三種評(píng)價(jià)是等可能的。

小明對(duì)一家網(wǎng)店銷售某種商品顯示的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：分好評(píng)、中評(píng)、差評(píng)、3種情況，其中好評(píng)占60%，中評(píng)有40人，差評(píng)有20人。利用題中所提供的信息解決以下問題：

①小明一共統(tǒng)計(jì)了________個(gè)評(píng)價(jià);

②請(qǐng)問好評(píng)有________人;

③若甲、乙兩名消費(fèi)者在該網(wǎng)店購買了同一商品，請(qǐng)你用列表格或畫樹狀圖的方法幫助店主求出兩人中至少有一個(gè)給“好評(píng)”的概率。

以上的練習(xí)，要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成，這種“練”的好處，不僅要求學(xué)生一定要很好的預(yù)習(xí)課本，還可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，及讓學(xué)生之間能夠相互競(jìng)爭(zhēng)起來，這樣就讓所有學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，整體成績(jī)自然就得到提高。

2.“練評(píng)講”中的“評(píng)”

“評(píng)”是學(xué)生自我展示和交流的過程。在這一課的學(xué)習(xí)中，我找4個(gè)學(xué)生講解對(duì)應(yīng)的4個(gè)題：他們的答案是什么？如何得到這個(gè)答案？這個(gè)問題考查了什么知識(shí)點(diǎn)和給我們中考數(shù)學(xué)備考什么啟示？其他學(xué)生要分別對(duì)他們課堂上回答給予點(diǎn)評(píng)。例如其中一位同學(xué)在回答上面練習(xí)中第3題時(shí)，他就指出答案是250，計(jì)算過程是：①400÷40%=1000，②1000×（1-40%-35%）=250。另一位同學(xué)在點(diǎn)評(píng)時(shí)就說前一位同學(xué)講得很好，同時(shí)還指出今年是我們學(xué)校80周年校慶，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，在中考中取得好的成績(jī)來為母校慶生。通過“評(píng)”極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

3.“練評(píng)講”中的“講”

當(dāng)其他學(xué)生都不能回答或無法講清楚情況出現(xiàn)后，教師就要出來講了。在這一節(jié)課的教學(xué)中，需要教師講的主要有以下三個(gè)問題：①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，讀懂調(diào)查統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)，從不同的統(tǒng)計(jì)中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵。②點(diǎn)出畫樹狀圖求概率時(shí)，要做到不重不漏。③解讀廣東中考數(shù)學(xué)考綱，告訴學(xué)生應(yīng)該如何去備考。

三、“練評(píng)講”教學(xué)法的成效

經(jīng)過不斷的實(shí)踐，“練評(píng)講”教學(xué)法取得一定的成效，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.備考氛圍的改變

“練評(píng)講”教學(xué)法逐漸被學(xué)生適應(yīng)后，學(xué)習(xí)氣氛也隨之改變。由于練在前，學(xué)生在課前都花了一定的時(shí)間來預(yù)習(xí)課本，讓自己能在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題;同時(shí)學(xué)生能積極主動(dòng)講出自己對(duì)一個(gè)問題的分析過程，展示自己在這一問題分析獨(dú)到的一面，使學(xué)生之間形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和良好的備考氛圍。

2.整體成績(jī)的提高

第一次中考模擬考試成績(jī)和中考成績(jī)的前后對(duì)比是最能反映“練評(píng)講”教學(xué)方式在中考數(shù)學(xué)備考中效率的高低。

第一次中考模擬考試數(shù)學(xué)成績(jī)部分?jǐn)?shù)據(jù)分析：平均分：51，及格率：40%，低分人數(shù)（36分以下）：10人，低分率：25%

中考數(shù)學(xué)成績(jī)部分?jǐn)?shù)據(jù)分析：平均分：69，及格率：55%，低分人數(shù)（36分以下）：4人，低分率：10%

總之，我們從以上數(shù)據(jù)的變化可以看出，各項(xiàng)數(shù)據(jù)都取得了比較大的進(jìn)步，充分的說明了“練評(píng)講”教學(xué)法在中考數(shù)學(xué)備考中是行之有效的。因此，在以后的中考數(shù)學(xué)備考中，我們可以繼續(xù)使用“練評(píng)講”教學(xué)法來提高學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力，讓他們能夠更好的適應(yīng)中考，在中考中取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍海平.“練評(píng)講教學(xué)法行動(dòng)研究”實(shí)踐與成效.廣東教育.2012年7、8月綜合.

[2]翟晉玉.讓學(xué)生走在教師前面.中國教育報(bào).2012年度10月17日.

[3]盧振鵬，龍海平.練評(píng)講”教學(xué)法的實(shí)施與成效.練評(píng)講教育博客.