李蓬欣

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，越來越多的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化教育技術(shù)進入了我們的課堂。如何更好地利用這一現(xiàn)代化手段，讓多媒體教學(xué)給我們帶來便利的同時還能更好地來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生藝體素質(zhì)呢？下面結(jié)合音樂課堂教學(xué)實踐，淺談一些我的思考。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美

《義務(wù)教育音樂課程標準》（2011版）明確指出：音樂教育以審美體驗為核心。這一基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。現(xiàn)代信息技術(shù)的交互作用，可以適時有效地幫助我們營造以學(xué)生為中心的多維信息空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷感受到知識的真實、形象、有趣、實用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生音樂審美感知的能力。

如：歌曲《小貓釣魚》，這是一首活潑、詼諧的歌曲。教學(xué)目標是要求學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，在音樂實踐中不斷提升學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。根據(jù)這首歌曲的特點，我精心設(shè)計了一個教學(xué)方案，以新奇為主，通過請學(xué)生為動畫《小貓釣魚》的故事配音，引起學(xué)生的興趣，精美的動畫片一開始就深深地吸引了在場的學(xué)生們，于是我便抓住這一積極的現(xiàn)象，開始新課教學(xué)，收到了意想不到的效果。這一實踐證明：教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能激發(fā)學(xué)生興趣，很好地調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生 “樂學(xué)”。

促進思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生想象美

想象力和創(chuàng)造力是我們音樂審美思維過程最基本的品質(zhì)，所以在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對發(fā)展學(xué)生個性和智慧，促進創(chuàng)造思維是十分可貴的。而多媒體信息技術(shù)以其有聲、有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅有效地發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進學(xué)生的想象美。

如歌曲《兩只小象》，講述了兩只小象互相友好的故事。教學(xué)目標是通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，并了解四分音符、八分音符、四分休止符的特點，從而在音樂學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的感悟美的能力、想象的能力以及語言表達能力。于是我在分析了學(xué)生年齡特點與教學(xué)內(nèi)容后，利用小象的圖片與音符卡片，通過視頻軟件的編輯組合，配以樂曲，編制成動畫，創(chuàng)設(shè)演示情境。上課時讓學(xué)生模仿小動物的形象，隨著悠揚的樂曲以律動的形式進入課堂，然后在大屏幕上呈現(xiàn)象的謎面，請學(xué)生猜一猜，并模仿大象走路，接著播放大象和小象的動畫。請學(xué)生分別說一說大象和小象的走路姿勢，大象走路沉重，用四分音符表示；小象腳步輕盈，用八分音符表示；小象跑累了停下來時，用四分休止符表示，接著請學(xué)生分別模仿三種腳步，并打出節(jié)奏……精彩紛呈的課程，促進了學(xué)生的想象力，讓他們在玩中學(xué)、動中學(xué)和樂中學(xué)。

引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美

柳斌同志曾在《藝術(shù)教育改革與發(fā)展中應(yīng)該重視的幾個問題》一文說：“中小學(xué)美育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，使學(xué)生具有高尚的情操?！睆娬{(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造更美好的東西”。因此，音樂教學(xué)要在啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生想象美的同時，注重鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)造美，這樣才能真正全面提高學(xué)生的審美能力。

如我在上《小雨沙沙》一課時，首先選擇播放一段雨聲沙沙的錄音，學(xué)生聽聲音畫畫面，接著播放這首歌的旋律，在歡樂的音樂聲中，教師再用動畫展示出一顆顆種子從發(fā)芽、生根，到長出綠油油的葉子。這樣，新歌的意境全部展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生通過聽音樂看畫面，再在看畫面聽音樂中，深刻地理解和掌握了詞意，同時也培養(yǎng)了視覺和聽覺的感受力。當(dāng)學(xué)生學(xué)會唱這首歌后，我還會引導(dǎo)他們通過自己的肢體動作去表現(xiàn)種子的發(fā)芽、生根、長葉的情節(jié)。這一教學(xué)設(shè)計，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對音樂主題、旋律、節(jié)奏的感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力，實現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科綜合，還培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的能力。

增加審美趣味，開闊音樂視野

在小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的50%，這是一個不小的比例，它涉及樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果呢？我們常常會用的手段就是放映教學(xué)PPT、播放制作好的錄音、錄像等。我們也通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以在最好的音頻、視頻中，完整地將樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點、演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。這樣，使學(xué)生既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受。

總之，實踐讓我們深刻地認識到現(xiàn)代化教育技術(shù)中多媒體的應(yīng)用與音樂課教學(xué)的有機整合，為我們優(yōu)化了更多的音樂課堂教學(xué)，為我們看似普通的一堂音樂課增添了更多包含感受、想象、創(chuàng)造美的空間，在它的協(xié)助下創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性；促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美；引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美不再是簡單的空話與目標。

（作者單位：北京第二實驗小學(xué)朝陽學(xué)校）