張翠華

從一道地理中考題看命題思路

前兩年的中考試卷中出現(xiàn)過(guò)這樣一道試題：

問(wèn)題1：填空

（1）俄羅斯是地跨歐亞兩大洲的國(guó)家，北臨_________洋，首都是_________。

（2）俄羅斯四大油氣儲(chǔ)藏區(qū)中， _________地區(qū)的儲(chǔ)量最大，它位于俄羅斯的_________ （歐洲/亞洲）部分。俄羅斯油氣的最主要運(yùn)輸方式是_________ 。

本道試題基于中俄能源合作，通過(guò)考查俄羅斯位置、俄羅斯油氣資源分布、輸出及對(duì)中國(guó)的影響等具體的地理知識(shí)，主要考查學(xué)生的讀圖能力。

問(wèn)題2：選擇

俄羅斯的油氣主要出口到歐洲一些國(guó)家。2014年以來(lái)，有些國(guó)家減少了從俄羅斯進(jìn)口油氣，俄羅斯最有可能采取的應(yīng)對(duì)措施是____。

（1）停止開(kāi)采石油，發(fā)展其他工業(yè)；（2）提高石油產(chǎn)量，增加能源儲(chǔ)備；（3）繼續(xù)開(kāi)采石油，另尋合作伙伴；（4）降低出口價(jià)格，占據(jù)歐洲市場(chǎng)。

這道題從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，懷柔區(qū)僅有24%的學(xué)生答對(duì)。本題從國(guó)家間能源合作、區(qū)域能源結(jié)構(gòu)、世界能源格局的多個(gè)角度設(shè)問(wèn)，非常具有現(xiàn)實(shí)性并能引發(fā)學(xué)生思考，涉及地理學(xué)科思維及其綜合性。

問(wèn)題3：填空

中俄天然氣管線在新疆維吾爾自治區(qū)與我國(guó)____工程交匯，通往__（直轄市）。俄羅斯能源合作對(duì)我國(guó)的影響有__。

俄羅斯向東亞輸送油氣，一部分可以輸入我國(guó)黑龍江省的____ 油田，還可以通過(guò)_______（港口）運(yùn)到鄰近的 _____ 、______ 等國(guó)家。

這道題主要考查中俄能源合作對(duì)我國(guó)的影響。

以上這些題從國(guó)家間能源合作、區(qū)域能源結(jié)構(gòu)、世界能源格局的多個(gè)角度設(shè)問(wèn)，以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。

綜上所述，本題命題思路如下：一是試題基于中俄能源合作，通過(guò)考查俄羅斯油氣資源分布、輸出及對(duì)中國(guó)的影響等具體的地理知識(shí)，主要是對(duì)學(xué)生讀圖能力考查。二是試題中區(qū)域尺度不斷變化，從俄羅斯、中俄，到亞洲，再到世界，主要是對(duì)區(qū)域認(rèn)知方法的考查。三是從國(guó)家間能源合作、區(qū)域能源結(jié)構(gòu)、世界能源格局的多個(gè)角度設(shè)問(wèn)，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)科思維及其綜合性的考查。四是試題素材以當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序轉(zhuǎn)變?yōu)楸尘埃w現(xiàn)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展變化和中國(guó)外交政策對(duì)各國(guó)乃至世界產(chǎn)生的積極影響，主要是在做題過(guò)程中滲透學(xué)科的育人價(jià)值。

引發(fā)的教學(xué)思考

回歸學(xué)科本質(zhì)，掌握學(xué)科方法 首先，基本思路是“劃”出區(qū)域特征，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，服務(wù)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展。其次，地理是一門(mén)以位置和區(qū)域知識(shí)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)相互聯(lián)系的世界中獨(dú)特環(huán)境和條件的欣賞，能夠加深我們對(duì)生物多樣性的理解。再次，地理知識(shí)和技能，特別是以地理空間技術(shù)為中介，為理解現(xiàn)代社會(huì)提供了獨(dú)一無(wú)二的機(jī)會(huì)。這些知識(shí)和技能為今日和明天的學(xué)生構(gòu)筑了寶貴的21世紀(jì)核心素養(yǎng)。

聯(lián)系生活實(shí)際，形成地理視角 生活中的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問(wèn)題應(yīng)更多地帶進(jìn)課堂，構(gòu)建起密切聯(lián)系生活的、開(kāi)放的課堂，再現(xiàn)“真情境”解決“真問(wèn)題”。地理幫助人們批判性地思考當(dāng)?shù)睾腿虻目沙掷m(xù)生活，并思考如何采取相應(yīng)的措施。地理并非僅僅是學(xué)習(xí)大量的事實(shí)和概念，地理關(guān)注格局和過(guò)程，這也有助于我們理解這個(gè)不斷變化的星球。

培養(yǎng)學(xué)科思維，提升思維品質(zhì) 不同空間尺度下的區(qū)域、不同歷史時(shí)期中的區(qū)域，從時(shí)空綜合的角度看區(qū)域的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的、綜合的觀念需要逐步樹(shù)立。地理既關(guān)心地方和全球的人類(lèi)活動(dòng)，也關(guān)心不同尺度人類(lèi)活動(dòng)的相互聯(lián)系。這需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生不斷變換視角、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意地圖的比例尺，在不同的地圖上查找不同的地理要素，更需要觀察同一地理要素在不同地圖上的顯示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效的識(shí)圖轉(zhuǎn)換。

滲透學(xué)科素養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)觀念 地理視角能幫助人們深入理解當(dāng)代社會(huì)面臨的眾多挑戰(zhàn)，如氣候變化、糧食安全、能源選擇、對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)采、城市化，地理教學(xué)能夠服務(wù)于多個(gè)至關(guān)重要的教育目標(biāo)。

以上四點(diǎn)需要在平時(shí)的地理教學(xué)中進(jìn)行方法滲透、觀念樹(shù)立、意識(shí)培養(yǎng)、品質(zhì)提升，這些都不是一蹴而就的，任重而道遠(yuǎn)。知行合一、知行思合一、知行意合一是我們追求的目標(biāo)。

（作者單位：北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)）