劉仁富

2020年12月10日—13日，由中國教育學(xué)會教育管理分會主辦，北京市基礎(chǔ)教育黨建研究中心、北京市海淀區(qū)委教育工委、教育科學(xué)出版社承辦，北京市海淀區(qū)教育黨校（海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心）協(xié)辦，中國知網(wǎng)直播的“新時代黨員教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新實踐”學(xué)術(shù)研討會在北京舉行。本次研討會取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果。

一、準確把握黨員教師的特殊性，是開展學(xué)校黨建工作的基本前提

身份特殊。黨員教師具有雙重身份，既是黨員隊伍中的一員，又是教師隊伍中的一員，是黨員與教師的“集合體”。抓住學(xué)校黨員教師群體，就把穩(wěn)了學(xué)校黨建的抓手，也把牢了學(xué)校教育的推手。北京海淀區(qū)教工委書記尹麗君在《加強黨員教師隊伍建設(shè)，發(fā)展高質(zhì)量的海淀教育》的報告中談到，海淀區(qū)一百九十多個基層黨組織和一萬余名黨員教師，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，是全面推進海淀教育現(xiàn)代化的中堅力量。北京延慶教育黨校趙伶麗提出，黨員教師要轉(zhuǎn)好三態(tài)：轉(zhuǎn)時態(tài)，做到“有信仰、講信仰”，堅定理想信念;轉(zhuǎn)狀態(tài)，做到“不懈怠、不疲態(tài)”，提高站位、扛起責(zé)任;轉(zhuǎn)語態(tài)，做到“守規(guī)矩、會說話”，說話辦事嚴格自律。

要求特殊。黨員教師首先是黨員，講黨性、講政治是第一要求，也是黨員教師首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，黨員教師必須嚴守教師職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)。黨員教師是黨性與師德完美統(tǒng)一的典范。所以，黨員教師必須具有時代前沿性和示范引領(lǐng)性?！秾W(xué)習(xí)時報》原總編輯、中央黨校教授鐘國興在《關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)變革》的學(xué)術(shù)報告中認為，學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織，黨員教師應(yīng)成為重要的和主要的推動者。北京東城前門小學(xué)于立寧認為，黨員教師的學(xué)習(xí)教育具有政治性、教育性、實踐性，同時又具有長期性、歷史性和獨立性。黨員學(xué)習(xí)教育是特定的政治思想教育、黨章黨規(guī)黨紀教育、黨的宗旨教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育等。黨員教師不僅要學(xué)理論知識，更要錘煉黨性，堅定政治信仰，塑造政治品格。

管理特殊。是用管理黨員的方法，還是用管理教師的方法管理黨員教師？這是學(xué)校管理必須面對的、又讓不少管理者感到棘手的問題。事實上，非此即彼的管理思維方法都是狹隘的。北京房山燕山前進中學(xué)探索形成了對黨員教師實行黨員積分和師德積分的“雙積分”管理模式。該校王欣暉介紹說，黨員積分實行百分制，按自然年度進行。積分由起始分、加分項、扣分項、清零項構(gòu)成。黨員積分采取教師自評、互評、家長（學(xué)生）測評、綜合評議相結(jié)合的方式進行。最終要將黨員“雙積分”考核結(jié)果應(yīng)用于年終黨員評議和涵蓋黨員在內(nèi)的全體教師考核中。

二、全面提升黨員教師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是開展學(xué)校黨建工作的動力源泉

黨員教師來源于普通教師，從普遍意義上講，黨員教師更具先進性。黨員教師既是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實傳人，又要與時俱進，始終走在時代前列。習(xí)近平總書記在十九大報告中提出了八大本領(lǐng)的要求，首先強調(diào)的就是增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)上，如何讓黨員教師做到下一番真功夫、實功夫、苦功夫？

主動性的激發(fā)是關(guān)鍵。北京東城培新小學(xué)王海燕依據(jù)美國學(xué)者埃德加·戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”理論，認為主動學(xué)習(xí)的顯著特點是使學(xué)習(xí)者邊做事、邊思考所做的事，包括讀、寫、討論，分析和解決問題，綜合和評價等形式;還包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀點、問題及關(guān)系進行有意義的聽、說、寫、讀。所以，抓好黨員教師自學(xué)和自我教育，主動學(xué)習(xí)就能固化成習(xí)慣;利用新媒體創(chuàng)新學(xué)習(xí)，有利于形成主動+被動的學(xué)習(xí)機制，使主動學(xué)習(xí)更生動、更便捷。

先進性的提升是根本。黨員教師要發(fā)揮先鋒模范作用，必須具有先進性。黨員教師的先進性提升，其思想高度和業(yè)務(wù)精度是兩大重要參數(shù)。

如何提升黨員教師的思想高度？北京東城特殊教育學(xué)校尚省三介紹說，學(xué)校黨組織為提升黨員教師思想高度，通過“533”工作法，取得了顯著成效。即，五層次學(xué)習(xí)（中心組、班子、黨員、黨小組、全體教職工）;三途徑宣傳（黨員會、全體教師會、教研組和行政組會，將學(xué)校理念、辦學(xué)目標、育人目標等結(jié)合會議內(nèi)容適時宣傳）;三方面結(jié)合（與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合，與教育、教學(xué)實踐結(jié)合，與家庭、社會結(jié)合）。

如何提純黨員教師的業(yè)務(wù)精度？簡單地講，就是要把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。趙伶麗介紹了讓黨員成為業(yè)務(wù)骨干的思路對策，概況起來就是一個字：“領(lǐng)”。一是實施黨員干部“領(lǐng)先”計劃，開展書記領(lǐng)導(dǎo)力提升、雙帶頭人培育、名書記培養(yǎng)等工程;二是實施黨員名師“領(lǐng)航”計劃，建立黨員名師工作室，形成黨員名師聯(lián)動效應(yīng);三是實施黨員教師“領(lǐng)旗”計劃，開展黨員承諾活動，推出黨員示范;四是實施教師支部“領(lǐng)跑”計劃，引領(lǐng)教師黨支部建設(shè)與教育教學(xué)中心工作雙融合、雙促進、雙提高，將教師黨支部打造成優(yōu)秀的創(chuàng)優(yōu)爭先團隊。

學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是保障。學(xué)習(xí)需要環(huán)境氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能影響人、推動人，甚至激勵人。學(xué)習(xí)也能創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境和新的氛圍。如北京東城教育招生考試中心崔蕊認為，通過開展“學(xué)習(xí)一堂專題黨課，經(jīng)歷一次現(xiàn)場教育，重溫一遍入黨誓詞，觀看一部黨性短片，開展一次互動交流，參加一場志愿活動，書寫一份體會感悟，留下一些寶貴建議”等“八個一”活動，能為黨員教師創(chuàng)設(shè)良好的聽說看讀寫的立體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，是開展學(xué)校黨建工作的根本要求

黨員教師的先鋒模范作用，是實踐中的標桿引領(lǐng)，給普通教師以“跳起來摸高”的思維，讓普通教師努力一把，就能做到。

先鋒模范的前提是耐心細致服務(wù)。浙江杭州外國語學(xué)校林存富認為，黨員教師重在“服務(wù)”，要為師生提供滿意的扎扎實實的服務(wù)，要抓住一個“微”字，踐行好“微到”服務(wù)，實現(xiàn)“三先到”，即身先到——行勝于言，腦先到——想在前面，心先到——設(shè)身處地。先鋒模范的場域遍布校園內(nèi)外。黨員教師的先鋒示范性必須通過具體的人物、事件來體現(xiàn)。北京房山燕山星城小學(xué)劉曄認為，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮，體現(xiàn)在校內(nèi)、校外兩個不同空間。在校內(nèi)，黨員教師要“強化黨員意識，踐行責(zé)任義務(wù)”，通過開展一黨一群傳幫帶、一師一生結(jié)對子、一師一徒共提升、一高一低手拉手活動，建立德育導(dǎo)師制，讓每位黨員教師成為德育導(dǎo)師，把黨員“旗幟”樹起來。

校外如何示范？學(xué)校黨組織的做法是以“教育一名學(xué)生，帶動一個家庭，輻射一個社區(qū)”為理念，成立“養(yǎng)正共育社”和“親子社團”，社長由學(xué)校黨組織書記擔(dān)任，社團成員由黨員教師及黨員家長擔(dān)任，共同帶領(lǐng)學(xué)生走進養(yǎng)老院、走進村社，開展實踐活動。

先鋒模范作用的發(fā)揮需要機制保障。趙伶麗給出了三點建議：一是制度化。需要配套完善黨員與骨干的聯(lián)系制度和黨員與骨干的捆綁制度，為每位黨員教師聯(lián)系一名非黨骨干教師，在學(xué)校形成壯觀的黨員帶教隊伍群，通過帶師魂、帶師能、帶師德，帶動全校教師整體發(fā)展。二是網(wǎng)格化。以網(wǎng)格化管理思維建立黨員責(zé)任區(qū)，把入黨積極分子、入黨申請人、團員和普通教師與黨員捆綁組團，統(tǒng)籌管理，在學(xué)校形成“1+x 捆綁發(fā)展小組”，達到互相促進、共同提升的目的。三是產(chǎn)品化。把黨員教師的先鋒模范作用整合形成拳頭產(chǎn)品，組建學(xué)校黨員骨干教師工作室，集中開展教育攻關(guān)，跟蹤課堂教學(xué)，培養(yǎng)青年教師。

四、組織黨員教師創(chuàng)新開展云端活動，是學(xué)校黨建工作的時代特征

新時代的學(xué)校黨建離不開互聯(lián)網(wǎng)，必須與互聯(lián)網(wǎng)對接，搭乘互聯(lián)網(wǎng)快車，用好云端活動平臺。

互聯(lián)網(wǎng)讓黨員教師活動突破時空局限。北京東城定安里小學(xué)趙霞介紹，學(xué)校運用“221”模式，開展黨員引領(lǐng)全體教師“共同學(xué)習(xí)，共同進步”活動：利用微信群開辟“紅色周一”，即黨員教師每周一推送2個學(xué)習(xí)內(nèi)容，一篇好文章，見字如面，導(dǎo)讀學(xué)習(xí)，一個自行編輯錄制的微視頻，先鋒展示，示范帶動;教師每月聆聽微黨課、微宣講2節(jié);每學(xué)期開展1次專題視頻交流活動。

互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)校黨建樣態(tài)多元化。北京東城定安里小學(xué)李靜認為，網(wǎng)絡(luò)參觀紅色教育基地、紅色展廳、尋訪紅色記憶足跡，雖虛擬呈現(xiàn)但現(xiàn)實感強烈，視頻慰問退休黨員以及老黨員的諄諄教誨，穿越時空在眼前、到耳邊。北京房山燕山東風(fēng)小學(xué)趙堃介紹，學(xué)校黨組織將支部建在網(wǎng)上，實現(xiàn)網(wǎng)上黨建帶團建，黨團聯(lián)合開展“奮斗的青春最美麗，青年的責(zé)任與擔(dān)當”線上主題活動，讓學(xué)校黨建始終“在線”、全線貫通。北京房山燕山前進第二小學(xué)周鐵梅介紹了學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”的工作思路，學(xué)校黨組織搭建了云端組織平臺、云端黨日平臺、云端思政平臺和云端童聲平臺等“四大平臺”，在平臺上開展“手書一段祝福語、推出一節(jié)思政課、組織一次主題班會、傳授一項專業(yè)技能、展示一段深情告白”等五個線上系列活動，讓黨員教師云端示范，讓青年黨員云端爭先，激勵全校教師全面落實立德樹人根本任務(wù)。

應(yīng)該說，沒有黨員教師融入的學(xué)校黨建是空洞言說，沒有黨員教師主動參與的學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建是海市蜃樓。學(xué)校黨建離不開黨員教師，學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建更需要黨員教師的主動參與和鼎力支撐?？上驳氖?，當前廣大黨員教師無不積極參與學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建，這是學(xué)校黨建工作呈現(xiàn)出的喜人的生動局面。

（本文作者系中國教育學(xué)會教育管理分會黨建研究與管理學(xué)術(shù)委員會常務(wù)副主任兼秘書長）