羅瑤

摘 要 美術(shù)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)造型能力，建構(gòu)思維為目標(biāo)。為后期的設(shè)計(jì)類課程作鋪墊，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的過程中，所形成的思維對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞 思維 作用

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.025

On the Role of Basic Art Courses in

Design Courses——Construct and train thinking

LUO Yao

（Fujian Economic School， Fuzhou， Fujian 350003）

Abstract The basic course of fine arts aims at cultivating modeling ability and constructing thinking. To pave the way for the later design courses， in the process of learning basic courses， the thinking formed plays a vital role in the learning and training of design courses.

Keywords thinking; role

美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分構(gòu)成。一個(gè)是美術(shù)基礎(chǔ)課程，另一個(gè)是美術(shù)設(shè)計(jì)類課程。按照學(xué)習(xí)訓(xùn)練的順序，我們首先接觸的就是美術(shù)基礎(chǔ)課程。這是學(xué)習(xí)的第一階段?；A(chǔ)課程主要有素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等組成。其中，素描是所有美術(shù)課程的基礎(chǔ);素描色彩又是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的基礎(chǔ)，課程與課程之間環(huán)環(huán)相扣緊密連接，相互作用，而同時(shí)它們對(duì)設(shè)計(jì)類課程又都有自己獨(dú)特的作用。在學(xué)習(xí)過程中，主要以反復(fù)進(jìn)行練習(xí)為手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中自然而然地構(gòu)建起自己的表現(xiàn)方式，鍛煉思維方式方法。為后續(xù)的設(shè)計(jì)類課程提供了基本功和思維資源。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生便會(huì)尋找到屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格。

而思維的構(gòu)建不是一蹴而就，而是一個(gè)積累的過程。它主要來源于第一階段的美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后。當(dāng)思維累積到一定程度，便會(huì)產(chǎn)生突然而來的想法也就是頓悟、靈感?！坝昧枚?，一旦豁然貫通?！弊鳛槊佬g(shù)學(xué)習(xí)者，有了思維資源，當(dāng)靈感出現(xiàn)的時(shí)候，就能夠靈活捕捉與處理隨時(shí)出現(xiàn)的靈感。

設(shè)計(jì)類課程的門類相對(duì)來說較廣，就目前美術(shù)專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置來說，主要有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)與制作，服裝設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)等，涉及生活中的方方面面。這些課程中具體的內(nèi)容都會(huì)牽涉到造型、形式美、材料等要素。每一個(gè)形象的建立，都離不開點(diǎn)、線、面、體以及它們之間的相互關(guān)系。而這些關(guān)系的處理更多的是由設(shè)計(jì)理念來決定，這取決于設(shè)計(jì)者的思維。思維方式?jīng)Q定了設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)采用哪種形式規(guī)律和表現(xiàn)手段。這就很大一部分歸功于前期的美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

美術(shù)基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)造型能力，建構(gòu)思維為目標(biāo)。為后期的設(shè)計(jì)類課程作鋪墊，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的過程中，所形成的思維對(duì)于設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練起著至關(guān)重要的作用。

按照循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)方法，首先來看看素描課程對(duì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)類課程中會(huì)運(yùn)用到的思維的作用。

1 基礎(chǔ)課程之素描課程——引領(lǐng)作用

素描主要是在2D平面上布置畫面。其與其他課程與眾不同的地方便是素描主要以單色——黑白灰方式呈現(xiàn)，相對(duì)來說，更容易理解掌握。目前美術(shù)教學(xué)體系，素描都是第一學(xué)習(xí)課程，后續(xù)課程也都以素描作為基礎(chǔ)。對(duì)素描當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握力度影響著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)程度和思維方向。它也引領(lǐng)和影響著其他美術(shù)基礎(chǔ)課程以一定的因素和方式為設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

素描包含著空間感、質(zhì)感、造型（其中包含了點(diǎn)線面）等要素內(nèi)容。素描課題訓(xùn)練就是通過相應(yīng)的藝術(shù)加工方式進(jìn)行主觀處理，將這些要素有機(jī)地組合在一起，使得黑白灰的畫面更具美感，更具風(fēng)格。如何主觀處理呢？這就歸咎于畫者對(duì)畫面的安排與布置，采用了哪種形式的構(gòu)圖以及運(yùn)用了哪種表現(xiàn)技法？即畫者的構(gòu)思。構(gòu)思的過程就是畫者不斷思考、調(diào)整方式方法的過程，也是思維反復(fù)否定、肯定，不斷磨煉鍛煉提升的過程。以圖1為例，其中的靴子形象較為復(fù)雜，經(jīng)過主觀提取處理之后理解起來更為精簡。就是點(diǎn)、線加上黑白灰面，這種思維方式，可以讓作品言簡意賅，有的取舍，更快地捕捉到鞋子的造型和設(shè)計(jì)感。在這個(gè)精簡的過程就是思維鍛煉構(gòu)建的過程。而其中的點(diǎn)線面，就是設(shè)計(jì)類課程當(dāng)中的必備要素。

素描課程，它去除了其他因素的干擾，純粹以“單色”為主。因此學(xué)習(xí)素描，會(huì)更快地掌握處理方式，這個(gè)“處理”的過程會(huì)促進(jìn)新的思維方式方法和表現(xiàn)技法的形成。這一思維也會(huì)映射到后續(xù)的色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2 基礎(chǔ)課程之色彩學(xué)——擴(kuò)展、拓展作用

從狹義上來說素描是單色畫，相對(duì)于素描來說，色彩是一個(gè)豐富的“團(tuán)體”。它是由五顏六色，多姿多彩的要素構(gòu)架起來的，賦予對(duì)象以豐富的顏色。

在訓(xùn)練中，思維的培養(yǎng)過程不僅僅以素描課程作為主導(dǎo)，同時(shí)還要以色彩課程作為主導(dǎo)加以擴(kuò)展、拓展。色彩課程是以顏色和圖形的綜合體作為主要構(gòu)建內(nèi)容。將復(fù)雜的形象體簡潔化，概括化，主觀化。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用色彩。通過形體和顏色之間的配合，以顏色之間的協(xié)調(diào)為目標(biāo)，最終達(dá)成最優(yōu)美的形象體。比如，在logo設(shè)計(jì)中，我們往往是將提取出來的圖形賦予一定的適合的顏色，形成具有色彩感知的綜合體形象。而這個(gè)形象最終形成的過程，就是反復(fù)更改調(diào)整，思維不斷改變錘煉的過程。

我們要如何將色彩提取出來，通過色彩的基本知識(shí)展現(xiàn)，而效果又會(huì)怎樣呢？這就由每個(gè)人學(xué)習(xí)之后所形成的思維來決定。在色彩的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，形成色彩的創(chuàng)造性思維方式，首要任務(wù)就是要建立起色彩的綜合分析能力和創(chuàng)造能力;豐富和訓(xùn)練在色彩方面實(shí)踐與思考的能力，形成獨(dú)特的色彩表現(xiàn)形式，從而建構(gòu)思維。

色彩是進(jìn)入人們第一印象的首要因素。人們通過色彩獲得第一視覺感受，通過藝術(shù)處理，與作品形體結(jié)合，更準(zhǔn)確、深刻地表達(dá)出主題和內(nèi)涵。

3基礎(chǔ)課程之三大構(gòu)成——舉足輕重的作用

構(gòu)成，也就是組成組合，元素按照一定的形式美法則組成的組合。它主要為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三種形式。被當(dāng)今設(shè)計(jì)領(lǐng)域稱為三大構(gòu)成，廣泛的應(yīng)用到了諸多的現(xiàn)代科技美學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，取得了豐碩的成果。

三大構(gòu)成是最貼近于設(shè)計(jì)類課程的基礎(chǔ)學(xué)科。對(duì)于設(shè)計(jì)類課程起著舉足輕重的作用。可以說三大構(gòu)成是素描色彩學(xué)內(nèi)容的抽象化，通過抽象的形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則。三大構(gòu)成的內(nèi)容一致。都是創(chuàng)造形象;處理形象與形象之間的關(guān)系;掌握美的形式規(guī)律，并根據(jù)美的形式法則，從中獲得有意味、有創(chuàng)意的美的造型。系統(tǒng)訓(xùn)練各種構(gòu)成技巧和形式手法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大和豐富學(xué)習(xí)者的思維能力和造型手段，提高設(shè)計(jì)綜合能力。在經(jīng)過一定量的學(xué)習(xí)和練習(xí)后，再過渡到設(shè)計(jì)類課程學(xué)習(xí)的新階段，構(gòu)成的作用和實(shí)質(zhì)，顯而易見。

以構(gòu)成設(shè)計(jì)中最基本的造型要素點(diǎn)線面為例。圖2和圖3都為點(diǎn)線面構(gòu)成，兩張圖片用同一的形式美法則和方式組合排列。在這個(gè)過程中，可以采取其他多樣的適合要素形象，也通過此種排列方式來組合展現(xiàn)，以此來訓(xùn)練思維。也可以適當(dāng)采取逆向思維：訓(xùn)練要素的變化，然后重新組合變化后的要素。反復(fù)錘煉設(shè)計(jì)方式方法，鍛煉設(shè)計(jì)思維。以期更好更靈活地運(yùn)用到后續(xù)的更具設(shè)計(jì)化的設(shè)計(jì)類課程當(dāng)中。

美術(shù)基礎(chǔ)課程為設(shè)計(jì)類課程的學(xué)習(xí)開闊了眼界，樹立了藝術(shù)自信，讓學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)類課程的訓(xùn)練提供了豐富的要素，指引了思維方向。

當(dāng)今藝術(shù)多元發(fā)展，人們每天可以接觸到新信息，設(shè)計(jì)當(dāng)中運(yùn)用到的要素、理念變幻無窮，審美也趨于流行。在這種狀態(tài)下，我們要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課，更好地向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)類課程過渡;用全新的自由的角度去探討構(gòu)想;掌握思維方法，提供構(gòu)思思路和方案，錘煉設(shè)計(jì)思維，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 民營科技.民營科技雜志社，2011.9.