現在各書局所出中學國文教科書不少，在編制方面各有優(yōu)點，但我的印象似乎是那些教本犯有共同的毛病，就是選文太深而且太雜，這個毛病在高中教本內尤其顯著。我看歷年大學招生考試的試卷，中學生所表見（現）的作文技術十分惡劣，對古書的了解力也十分低。而現在的中學教本卻又深得很，似乎是矛盾的。數年以前，我和幾位同事合選某大學的大一教本，起初因為顧到大學教育的宗旨，所以多選先秦諸子和唐以前的文章，結果學生讀得很苦，終于不得不把那一本教本廢棄，改選唐以后的文章，取來應用。在那兩種教本里面，后來發(fā)見（現）有幾篇文章，在高中課本里早已選了，但學生還是沒有自修能力，要教者逐句講解，方始明白。所以我在數年以前，即有這樣一個觀念：現在的高中國文教本太深，取來作為大學教本也可以，或者還太深。到了現在，我的意思還是如此。舉具體的例來說，商務印書館所出《復興高中國文教科書》第一冊第一篇是《典論·論文》，后面又有章學誠的《詩教》上及《詩教》下，《書經》的《牧誓》，李清照的《金石錄后序》，那幾篇文章，恰巧在前年的西南聯大大一國文教本上也選的有。固然也可以說我們選得太淺，但據教學的經驗來說，大一學生讀那幾篇文章不見得毫不費力，所以放在高中一年級課本中必定太深。在編者的意思大概是想以教本的力量來提高學生程度，其實單是教本深不足以提高學生的程度，反而可以減低學習者的趣味。

——浦江清《論中學國文》

（原載于《國文月刊》1940年10月第一卷第三期，后收入清華大學出版社1993年版《浦江清文史雜文集》）

浦江清（1904—1957），著名文史家，長期執(zhí)教于西南聯大、清華大學、北京大學，致力于研究古典文學和“東方學”。二十世紀四十年代關注國文教育，協助創(chuàng)辦《國文月刊》并發(fā)表相關文章。

特約主持：趙志偉