我是一名小學(xué)語文教師。選擇了教育，行走在這條路上，我清楚地知道要去哪里、如何去，努力著，堅(jiān)守著。經(jīng)歷了許多瑣碎、艱難之后，回眸來時(shí)的路，發(fā)現(xiàn)其間閃耀著一抹亮麗的紅，串起無比的欣慰與感動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充盈我幸福的記憶。

我出生在軍人家庭。我的父親從窮苦的農(nóng)村娃成長為光榮的革命戰(zhàn)士，是偉大的黨給了他嶄新的生命，為他開啟了人生最有意義的篇章。他深愛著中國共產(chǎn)黨，他為我取名“劉紅”，就是希望我永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走、報(bào)黨恩。紅色，是先輩們的鮮血，是革命的顏色，是氣勢磅礴的中國贊歌，是屹立不倒的民族脊梁。從此，這抹亮麗的紅就鐫刻在我心中。

1987年，我從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)，走上了南京市夫子廟小學(xué)三尺講臺(tái)。我立志要當(dāng)一名好教師。何謂“好教師”？又紅又專！年輕的我，對黨充滿著無比向往，成為一名共產(chǎn)黨員，是我執(zhí)著的追求。聽黨課、寫思想?yún)R報(bào)、接受組織考驗(yàn)等等，我從未動(dòng)搖過對黨的堅(jiān)定信仰。1994年，我終于光榮入黨了。永遠(yuǎn)難忘那神圣的時(shí)刻，激動(dòng)的淚水、哽咽地宣誓，我知道，這是父輩對我的期望，是黨給予我的溫暖和鼓勵(lì)，也是我對獻(xiàn)身教育的莊嚴(yán)承諾。我更加努力地學(xué)習(xí)、勤奮地工作，心懷非常素樸的想法，必須對得起黨的培養(yǎng)，對得起“共產(chǎn)黨員”的稱號(hào)。我的小小的心，被美好的理想撐得鼓鼓的，滿是力量。

1994年，我被評為第一屆南京市優(yōu)秀青年教師，觀摩課、競賽課，市區(qū)各種重要的展示活動(dòng)，都能看到我的身影。1998年，我成為第二屆南京市語文學(xué)科帶頭人;2005年，我評上了江蘇省特級教師;2006年，我當(dāng)了副校長;2009年，我成為江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程首批培養(yǎng)對象;2012年，我成為南京市首批小學(xué)正高級教師。

這一路走來，我曾經(jīng)因?yàn)楫?dāng)上了教導(dǎo)主任而離開過語文課堂，從最初的“輕松得意”到后來的“愧疚自責(zé)”。我發(fā)現(xiàn)，我丟掉了自己。那個(gè)語文課上帶著同學(xué)們做游戲、講童話，被他們喜歡、需要的小劉老師不見了;那個(gè)懷揣著夢想，要成為像斯霞、李吉林老師那樣的熱血青年不見了;那個(gè)不怕壓力，敢于嘗試，對教改有著敏銳直覺的語文教師不見了;那個(gè)立志要為黨的教育事業(yè)傾盡心力、服務(wù)人民的共產(chǎn)黨員不見了。我漸漸喪失了“課感”，變得緊張、怯弱，更多的時(shí)候是一種迷茫：語文課堂怎么啦？教師的價(jià)值在哪里？黨員的旗幟到底是什么？……

這一路走來，我當(dāng)然也有過“敗走麥城”的時(shí)候，一節(jié)參評特級教師的課，曾一度成為壓在我心頭的傷痛。那時(shí)三十出頭的我，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，想要展示出最高的教學(xué)水平，上一節(jié)大家都認(rèn)同的好課。從選課題，到安排教學(xué)流程，設(shè)計(jì)過渡語，預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的情況，一一想好對策，可謂是步步精心。正式上課了，剛接手新班，我擔(dān)心學(xué)生不會(huì)讀也不會(huì)說。真是越怕什么越來什么，學(xué)生接受不了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，他們說不出我預(yù)設(shè)的內(nèi)容。其間，投影儀又突然壞了，電教老師進(jìn)進(jìn)出出忙著檢修，學(xué)生更分神了。那一刻，我慌張、懊惱，認(rèn)定參評課是失敗的，并且把失敗的原因歸結(jié)為學(xué)生不行，他們配合得不夠好;自己運(yùn)氣太差，投影儀又惹禍?？晒媸沁@樣嗎？我的教育初心、教學(xué)理念難道沒有問題嗎？……

慶幸的是，每每遇到困惑、痛苦，就會(huì)有一抹亮麗的紅照耀我前進(jìn)的方向，為我撥開迷霧，引領(lǐng)我更堅(jiān)實(shí)、更快速地成長。為黨的教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀教師、特級教師，學(xué)校給了我更多的機(jī)會(huì)、更大的平臺(tái)。我參加了市級骨干教師高研班，聆聽專家講座，研讀教學(xué)理論，我學(xué)會(huì)了反思、提煉與實(shí)踐。2009年，我更有幸參加了江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程，李吉林老師、朱小曼教授、劉堅(jiān)教授、汪霞教授、崔允漷教授等等，一位位教育大師成了我的導(dǎo)師。他們語重心長地啟迪我，要研究兒童、研究課堂、研究教學(xué)，要去發(fā)現(xiàn)真問題，做真研究。名師、教育家，應(yīng)該有自己的教育主張與教學(xué)風(fēng)格。我該用怎樣的話語范式來解讀我對語文教學(xué)的理解呢？我堅(jiān)守在教學(xué)一線，我在同學(xué)們的習(xí)作里、小便箋中讀到他們對我的表揚(yáng)或是建議，也常常任由他們摟著、圍著，告訴我喜歡學(xué)什么、怎么學(xué)。我把自己的家常課、公開課錄制下來，反復(fù)地看，也請同行、專家走進(jìn)我的課堂，觀察、評議，幫助我發(fā)掘亮點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題。我寫教學(xué)日志、教學(xué)隨筆，一篇篇，20多萬字的小故事、小案例，不為發(fā)表，只為剖析課堂，叩問教學(xué)的得失。2011年，我從“文化傳承與教育創(chuàng)新”的視角，從小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律與現(xiàn)狀出發(fā)，提出了“追求樂學(xué)境界”的教學(xué)主張，并做了基本的建構(gòu)。我?guī)е业慕虒W(xué)主張參加答辯，接受國內(nèi)頂尖教育專家的提問，從容地表達(dá)我的教育之思。我至今還記得，李吉林老師親切地對我說：“劉老師，我們是小學(xué)語文老師，我們要用自己的話語系統(tǒng)表達(dá)對教育的理解，我們的話語來自課堂，來自學(xué)生。你堅(jiān)持在課堂實(shí)踐，你做得好?！敝煨÷淌谝舱Z重心長地鼓勵(lì)我：“從問題出發(fā)，把教學(xué)主張當(dāng)課題來研究，做鮮活的、實(shí)事求是的研究，而不要一味地去追求那種學(xué)院式的概念。”我不斷修正著我的教學(xué)主張，“為什么教，教什么，怎么教，教得如何”，每一節(jié)課，我都會(huì)這樣問自己。就是在這樣的回眸與審視中，我走近了兒童，領(lǐng)悟了語文，也讀懂了我自己。我特別感謝黨組織，感謝學(xué)校給予了我如此高端的專業(yè)培訓(xùn)，沒有這樣的學(xué)習(xí)、沉淀與深思，我不可能有長足的進(jìn)步。

2015年8月，翻開了我教育生涯的新篇章。我被任命為南京市府西街小學(xué)的校長兼書記。府小是一所家門口的小學(xué)校，生源質(zhì)量不盡如人意，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科比例不盡合理，教育全面均衡發(fā)展亟需好教師引領(lǐng)。到一所普通小學(xué)做校長，意味著我將暫時(shí)告別評上特級、正高，當(dāng)上副校長這一路走來都不曾丟下的我的班級、我的語文課;意味著我要把更多的精力放在辦好學(xué)校，放在學(xué)校管理和師生培養(yǎng)上;意味著我將面臨更多的艱難與挑戰(zhàn)，在一個(gè)陌生的領(lǐng)域重新起航……我沒有猶豫，愉快地接受了任命，因?yàn)槲液芮宄?，教育是國之大?jì)、黨之大計(jì)，我趕上了尊師重教，大力發(fā)展教育事業(yè)的好時(shí)代。沒有黨的培養(yǎng)，沒有不斷出新的教育利好政策，我不可能享受到當(dāng)下做教師的那份光榮、滿足與幸福。該是回報(bào)的時(shí)候了，就像父親一直教育我的那樣，聽黨話、跟黨走、報(bào)黨恩，永遠(yuǎn)不要忘記那一抹亮麗的紅。我暗暗下定決心，一定要盡我所學(xué)所能，做好府小的校長、書記，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，振興我們學(xué)校，團(tuán)結(jié)、依靠、帶動(dòng)全校教師，潛心立德樹人，扛起為黨育人、為國育才的重任，把府小辦成老百姓滿意的家門口的好學(xué)校，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一晃眼到了2021年，這是我在府小的第六年。這六年間，我和學(xué)校一起成長。親歷學(xué)校那精彩紛呈的課程生活，看著教師和同學(xué)們臉上那幸福的表情，聽到大家對學(xué)校的贊譽(yù)與期盼，作為校長，我覺得所有的付出都值得。這六年，我也從未放棄對語文教學(xué)的追求，上課、講座、科研等等，我和我的團(tuán)隊(duì)始終站在語文教改一線，辛勤耕耘，不斷收獲。

我曾經(jīng)想象自己快要老邁，頭發(fā)花白，步履蹣跚，或許會(huì)不記得很多事情。但是，我確信，只要我站在那個(gè)叫作“學(xué)?！钡牡胤?，我的心里一定會(huì)閃耀一抹亮麗的紅，是這抹紅，讓我遇見了最溫暖的關(guān)懷與鼓勵(lì)，汲取了最偉大的信念與力量，成就了最美好的自己。我也毫不懷疑，這抹亮麗的紅，已融入我的血液，陪伴著我，一直不曾離開。

（劉紅，江蘇省特級教師、正高級教師、江蘇省人民教育家首批培養(yǎng)對象、南京市府西街小學(xué)校長、中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)青年委員、江蘇省小語會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員）