蔡江春

材料分析題作為一種新型試題，涉及的知識(shí)多、綜合性強(qiáng)，它能夠深入考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。那么，怎樣才能解答好歷史材料分析題呢？下面筆者談?wù)勛约旱目捶?，希望?duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)備考有所幫助。

一、學(xué)會(huì)閱讀題目中的材料，提取有效信息

許多學(xué)生在解答材料分析題時(shí)，往往會(huì)先看一遍材料及設(shè)問，然后帶著設(shè)問再重新看一遍材料，接著再進(jìn)行解題。顯而易見，這種傳統(tǒng)的解題方式能夠更深入地理解材料的內(nèi)容，但也更耗費(fèi)時(shí)間。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，由于時(shí)間充裕，通過這種方式解答材料分析題是可以的。但在中考這種分秒必爭的環(huán)境下，通過這種方式答題會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，造成閱讀和答題的效率低。為避免出現(xiàn)閱讀和答題的效率低的現(xiàn)象，我們應(yīng)改變讀題的步驟和方法，學(xué)會(huì)快速閱讀材料。當(dāng)我們帶著問題閱讀材料時(shí)，能夠讓我們更準(zhǔn)確地把握材料中的有效信息，使閱讀變得更具有目的性和針對(duì)性。因此，我們?cè)诖痤}的過程中，可以先看試題的設(shè)問，然后再去閱讀材料。

例1.閱讀下列材料，回答問題。

材料：1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融部門的危機(jī)。1933年與1929年相比，整個(gè)資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界貿(mào)易總額縮減了2/3。

——摘編自《中學(xué)歷史教師教學(xué)用書》

問題：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出1929—1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要特點(diǎn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，美國和德國分別采取了什么方法？

解答這道題時(shí)，我們可以先看試題的設(shè)問，再帶著問題閱讀材料。通過閱讀設(shè)問，我們可以發(fā)現(xiàn)，本題第二問可以直接調(diào)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回答;第一問則需要結(jié)合材料回答。從“1929—1933年”可以看出這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)間長;從“影響到整個(gè)資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融部門的危機(jī)”可以看出這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及的范圍較廣;從“1933年與1929年相比，整個(gè)資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界貿(mào)易總額縮減了2/3”可以看出這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞性較大。

二、聯(lián)系課本中的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確論述觀點(diǎn)

材料分析題中所給的材料大多在日常學(xué)習(xí)生活中難以接觸到，但我們不能因此對(duì)材料分析題產(chǎn)生畏難情緒。雖然有些材料是我們沒有見過的，但是在材料中必然存在與教材中學(xué)習(xí)過的知識(shí)有聯(lián)系的地方。這說明，無論怎樣復(fù)雜的材料，最終都無法脫離教材內(nèi)容。也就是說，材料分析題就是讓我們運(yùn)用教材知識(shí)去解決問題。因此，在解答材料分析題時(shí)，我們要提高歷史分析能力，能準(zhǔn)確判斷材料中所要闡述的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)用歷史學(xué)科語言準(zhǔn)確論述材料中的觀點(diǎn)。

例2.閱讀下表，回答問題。

毛澤東在20世紀(jì)20年代—30年代的著作或觀點(diǎn)

問題：請(qǐng)你結(jié)合上述著作或觀點(diǎn)，歸納出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國革命道路的特色所在。

學(xué)生在解答這道題時(shí)，需要結(jié)合學(xué)過的中國革命道路的特色，并根據(jù)表格中的時(shí)間、著作或觀點(diǎn)分析不同時(shí)期中國革命的情況，然后進(jìn)行問題的解答。由毛澤東在20世紀(jì)20年代—30年代的著作或觀點(diǎn)可以看出，中國革命道路的特色是：農(nóng)民是革命的中堅(jiān)力量，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，開展土地革命、武裝割據(jù)。

三、注意材料中的特殊符號(hào)，提高答題效率

解答材料分析題時(shí)，我們要注意材料中的一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如省略號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)等。這些符號(hào)在材料中是有一定意義的。如：省略號(hào)能省略部分材料內(nèi)容，分號(hào)能直接影響材料的層次，破折號(hào)能總括性說明、補(bǔ)充說明、引出對(duì)事情的原因的解釋，等等。需要注意的是，看到省略號(hào)，要根據(jù)試題的具體情況分析省略的內(nèi)容省略的是與試題設(shè)問無關(guān)的、不重要的內(nèi)容，還是解答設(shè)問的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，學(xué)生在實(shí)際答題的過程中，需要高度重視材料中的特殊符號(hào)，從而更好地提高答題的效率。

例3.閱讀材料，回答問題。

材料：在中國近代化探索的歷程中，國人首先是學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，結(jié)果甲午一戰(zhàn)證明光學(xué)技術(shù)不好使，同樣的洋槍快炮，同樣的鐵甲戰(zhàn)船就干不過小日本，所以就開始學(xué)制度。學(xué)制度問題又更大了，君主立憲也好，民主共和也好，這么好的制度怎么拿到中國來就變樣……后來中國人就開始琢磨，最該徹底改變的是中國人的思想，于是開始學(xué)習(xí)西方……的思想。

——摘編自《袁騰飛說中國歷史》

問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，中國人開始學(xué)習(xí)西方的什么思想？據(jù)上述材料并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，概括近代先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)的歷程呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。

這則材料中有兩處省略號(hào)。通過閱讀設(shè)問，我們可以看出，第一個(gè)省略號(hào)省略的材料內(nèi)容對(duì)解答本題中的兩個(gè)問題沒有任何影響，而第二個(gè)省略號(hào)省略的材料內(nèi)容，是解答第一問的關(guān)鍵。

總而言之，好的答題技巧能夠幫助學(xué)生更快、更高質(zhì)量地解答好歷史試題。