張玉榮 丁喻珺

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段我國的高職院校女教師數(shù)量越來越多，特別是青年女教師的數(shù)量更是逐年提升，而其中擁有正高級職稱的卻是鳳毛麟角，絕大部分青年女教師的職業(yè)發(fā)展空間還很大，在這種情況下對其職業(yè)生涯進行研究至關(guān)重要。而全面二孩政策的推行，使越來越多的青年女教師需要將精力和生活重心轉(zhuǎn)移到家庭責(zé)任上，這必將會對她們的職業(yè)發(fā)展造成負面影響。因此，對高校女教師職業(yè)發(fā)展的影響進行深入研究，并從高職院校、國家、家庭、自身等層面研究青年女教師職業(yè)發(fā)展的對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 二孩政策;高職女教師;職業(yè)生涯發(fā)展

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0058-02

十八屆五中全會提出了全面二孩政策，該政策的出臺意味著我國延續(xù)了三十多年的計劃生育政策告一段落，這對于很多有生育意愿的家庭無疑是一個喜訊。但是同時，這一政策的出臺給高職院校女教師帶來了一定的影響，對她們的職業(yè)生涯發(fā)展造成無形的阻礙。女性是生育撫養(yǎng)子女過程中最重要的角色，一旦選擇生育二孩，就必須要將更多的精力和時間放在幼兒身上，這顯然不利于女教師的職業(yè)發(fā)展。為了平衡家庭與事業(yè)發(fā)展的需求，有必要對全面二孩政策下高職青年女教師職業(yè)發(fā)展進行深入研究。

一、生育對高職青年女教師職業(yè)發(fā)展的影響

（一）生理、心理損傷對職業(yè)發(fā)展造成的直接損失

從心理角度來看，女性在生育期間、懷孕期間的激素分泌水平變化非常大，這會導(dǎo)致她們無法保持平常的工作水平，教學(xué)質(zhì)量很可能受到影響。除此之外，孕期女性的情緒波動非常大，在處理人際關(guān)系的時候很難控制自己的情緒，稍不注意就會造成人際關(guān)系損失。從中不難發(fā)現(xiàn)，生育給女性帶來的損傷是生理和心理雙方面的，對其職業(yè)生涯的影響也是多方面的，很可能使其職業(yè)生涯受到嚴重的打擊。

（二）職業(yè)晉升受阻

高職院校的女教師晉升基本可以分成教學(xué)科研晉升和教師行政晉升，其中學(xué)術(shù)晉升指的是高職院校女教師學(xué)術(shù)能力水平的一種印證，關(guān)系到其職業(yè)發(fā)展歷程，然而在組成家庭、養(yǎng)兒育女的過程中，高職院校的青年女教師往往處于弱勢地位，需要經(jīng)過五到十年的時間才能穩(wěn)定下來發(fā)展自身職業(yè)。此時再生育二孩，必然會使其學(xué)術(shù)研究的時間和精力進一步壓縮，導(dǎo)致其職業(yè)晉升受阻。

（三）工作家庭沖突對職業(yè)生涯發(fā)展造成的損失

高職院校女教師的角色變化往往集中在生育之后，職業(yè)生涯中的教師角色和家庭環(huán)境中的母親角色存在較大沖突，女性不得不付出更多的精力同時承擔(dān)雙方的責(zé)任。與此同時，有一部分高職院校的青年女教師在生育后會出現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)降低、人生重心轉(zhuǎn)變的情況，這顯然也會對其職業(yè)生涯發(fā)展造成影響。

二、全面二孩政策下高職青年女教師職業(yè)發(fā)展的對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)家庭觀念

中國自古以來就有“男主外女主內(nèi)”的思想，這將女性的定位固化在家庭當(dāng)中，使之成了“相夫教子”的角色，不利于其職業(yè)生涯的發(fā)展，在現(xiàn)代社會中一直提倡男女平等，但是真正的平等實際上很難實現(xiàn)。只有盡快轉(zhuǎn)變家庭觀念，認識到男女在職業(yè)生涯上的平等性，避免女性在照顧家庭過程中承擔(dān)過多的責(zé)任，將之從繁重的家庭事務(wù)當(dāng)中解放出來，改變錯誤的思維模式?；橐鍪且环N男女雙方共同面對生活的形式，在家庭事務(wù)和養(yǎng)育子女的時候男方也必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，特別是在全面二孩政策開放以后，男方更應(yīng)該參與到家庭事務(wù)和養(yǎng)育子女的過程中去。高職院校女教師的工作時間比較自由，但是這并不能成為其獨立承擔(dān)養(yǎng)育子女責(zé)任的理由，夫妻雙方必須要共同照顧家庭、共同照顧子女，只有盡快完成家庭觀念的轉(zhuǎn)變，才能使高職院校女教師的職業(yè)生涯發(fā)展更加順利。

（二）加強國家扶持

全面二孩政策是黨和政府基于目前我國老齡化社會的實際情況提出的有效解決方案，因此在面對其給高職院校女教師職業(yè)生涯帶來的負面影響時，國家方面必須要做出一定的支持，從而讓全面二孩政策得到真正的落實。國家扶持可以從以下角度入手：（1）政府部門需要對現(xiàn)有的法律法規(guī)進行一定的調(diào)整，使二孩父母的產(chǎn)假能夠得到保證，另外，在夫妻雙方休產(chǎn)假的時候，國家可根據(jù)實際情況給予適當(dāng)?shù)难a貼，并對夫妻雙方的個人所得稅進行部分減免，降低二孩家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。（2）政府部門必須要加強二孩醫(yī)療問題研究，通過相關(guān)政策為二孩提供保育保健服務(wù)，提升醫(yī)療服務(wù)的有效性。還需要關(guān)注二孩教育問題，對二孩的幼兒園入學(xué)問題進行解決，很多高職院校女教師在生育二孩后，難以平衡上班和接送幼兒的時間，政府部門可適當(dāng)調(diào)整幼兒園辦學(xué)標(biāo)準，適當(dāng)放開育兒機構(gòu)的限制，提升托兒所等機構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量，從而讓二孩都能夠在家附近就近入園，避免安全問題。另外，現(xiàn)在幼兒園和育兒所等機構(gòu)都放學(xué)比較早，和高職院校女教師的下班時間有沖突，這顯然不利于女教師的職業(yè)發(fā)展，因此可適當(dāng)延長幼兒園等機構(gòu)的放學(xué)時間，讓高職院校女教師能夠從容完成工作任務(wù)后再接幼兒放學(xué)。（3）目前高職院校的部分項目存在年齡門檻，一旦高職院校女教師選擇生育二孩，其職業(yè)時間就會被耽誤，因此可根據(jù)實際情況適當(dāng)放寬女教師項目申請的年齡限制，允許二孩女教師的項目申請時間延后五到十年，降低女教師的職業(yè)顧慮，從而為高職院校女教師提供更加公平的職業(yè)競爭環(huán)境。從社會角度來說，為保證二孩政策下高職院校女教師的職業(yè)發(fā)展，必須要加強社會配套服務(wù)，加強小區(qū)安保、道路安保力度，給女教師提供更加安全的空間。因此，社區(qū)方面必須要提升安全治理水平，避免陌生人隨意進出社區(qū)，同時應(yīng)加強社區(qū)內(nèi)的安全保障工作，安排專門的工作人員進行巡邏，提升社區(qū)安全性。另外，在社會不斷發(fā)展的今天，越來越多的家庭開始擁有私家車，這提升了我國道路交通安全風(fēng)險，無形中也給二孩的人身安全帶來了一定的影響，進而造成高職院校的女教師無法安心工作，為了解決這一問題，有關(guān)部門可提升管制懲處力度，提升幼兒出行安全水平。

（三）自身做好調(diào)整

在生育二孩的過程中，女教師必然會面對角色沖突，高職院校教師角色與母親角色之間的沖突往往使她們精疲力竭。無論是哪一種角色都需要她們付出巨大的精力來適應(yīng)和平衡，除此之外，在生育二孩之后，很多女教師會減弱其原有的進步動機，職業(yè)目標(biāo)也會有所改變，她們往往會選擇將時間與精力更多地放在孩子與家庭上，這實際上不利于女教師職業(yè)生涯的發(fā)展。相關(guān)調(diào)查顯示，將近八成的被調(diào)查者會選擇讓工作向子女讓步，超過三成的被調(diào)查者會因為子女更改職業(yè)目標(biāo)。不難看出，生育導(dǎo)致的工作及子女沖突會改變高職院校女教師的職業(yè)生涯發(fā)展。為了解決這一問題，高職院校女教師必須積極主動地改變自己的態(tài)度，有效地協(xié)調(diào)工作、家庭和子女之間的關(guān)系，合理地決策那些可能導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展停滯的事情，一切量力而行，在自己無法有效平衡的情況下，積極與家庭成員進行溝通，共同解決二孩生育所帶來的職業(yè)發(fā)展問題，同時還需要正確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，避免因生育等因素輕易改變自身的目標(biāo)。

（四）加強高校關(guān)懷

高職院校方面必須加強針對二孩政策下的青年女教師的人文關(guān)懷，根據(jù)不同的實際情況制訂幫扶政策，提升女教師職業(yè)生涯的發(fā)展水平。比如，針對三十歲以下、沒有生育的女教師，學(xué)校方面可以組織她們參與項目研究、參與培訓(xùn)交流，鼓勵她們不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，為職業(yè)發(fā)展做好準備;而針對已經(jīng)生育、有二孩計劃或已經(jīng)有二孩的女教師，則可以在不影響正常工作的情況下，允許她們采取彈性工作制度，從而讓她們能夠兼顧家庭和工作。另外，學(xué)校方面不僅要嚴格遵守法律規(guī)定給女教師放產(chǎn)假，還可以在產(chǎn)假期間給予一定的補貼，降低生育二孩的女教師的經(jīng)濟壓力。同時，同事等也應(yīng)給予生育女教師一定的幫助和體諒，從而營造一種人文氣息濃厚的職業(yè)環(huán)境。更重要的是，要盡可能完善教師產(chǎn)后培訓(xùn)機制，促進教師快速進入工作狀態(tài)，高等職業(yè)院校的女教師在之前的工作中都積累了許多經(jīng)驗，并掌握了教學(xué)方法和教學(xué)模式，但是在二孩出生以后，家庭模式和生活模式都發(fā)生了巨大的改變，這使部分女教師重新回到工作崗位以后，很難適應(yīng)教學(xué)工作的一系列要求，在這種情況下高職院校方面有必要采取措施對這部分重回崗位的女教師進行二次培訓(xùn)，利用科學(xué)有效的手段和方法，幫助她們更好更快地恢復(fù)工作節(jié)奏，使之能夠在生育之后積極有效地投入職業(yè)生涯發(fā)展當(dāng)中去。培訓(xùn)內(nèi)容除了要涉及其專業(yè)理論知識之外，還需要涉及女性教師產(chǎn)后心理變化問題、人際關(guān)系處理策略等，從而確保培訓(xùn)活動能夠完全貼合二孩政策下女教師的實際情況。另外，也可以與附近的學(xué)校進行合作，組織復(fù)課教師進修培訓(xùn)活動，安排這些女教師進行統(tǒng)一培訓(xùn)，每五個月為一個學(xué)期，幫助她們順利地轉(zhuǎn)換身份，適應(yīng)母親和教育工作者的雙重身份，從根本上給她們的職業(yè)發(fā)展以指導(dǎo)和幫助。

全面二孩政策的落實，改變了過去我國的人口管理政策，使很多有生育二孩意愿的家庭重新迎來了希望，讓很多新生命有機會來到世界上，這保證了女性的生育權(quán)，是社會發(fā)展的一種進步。但是與此同時，全面二孩政策的落實也導(dǎo)致了一定的新問題和新難點，比如說對于高職院校女教師來說，二孩的生育必然會給她們的職業(yè)發(fā)展帶來一定的負面影響。為了減弱這種影響，國家、社會、學(xué)校乃至于家庭成員等方面都必須做出一定的努力，為二孩政策的順利落實、為高職院校女教師人生價值的實現(xiàn)提供強有力的支持和幫助。

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編輯 李 爭