本報駐香港特約記者 葉藍

公民與社會發(fā)展科即將于9月在香港中學四年級推行，取代通識教育科，成為必修必考的核心科目。教育局為此公布指引，列出教學建議與原則。

據(jù)香港《東方日報》3日報道，教育局局長楊潤雄2日撰文，首次以“公民科”作為科目的簡稱，透露9月將為公營及直資中學發(fā)放每校30萬港元津貼，未來3個學年用于支持公民科的教師教學、發(fā)展或采購相關(guān)教學資源等。課程發(fā)展議會也已通過《公民與社會發(fā)展科課程及評估指引》，就早前公布的課程三大主題及學習重點提出補充說明，例如在“互聯(lián)相依的當代世界”主題下的“公共衛(wèi)生與人類健康”課題，加入“國家及香港對全球公共衛(wèi)生的貢獻”“當有疫癥暴發(fā)和蔓延時，應盡公民責任配合政府的政策共同抗疫”等論述；“科技發(fā)展與信息素養(yǎng)”課題，加入有關(guān)虛假信息的描述等。在教學方面，明確列出任何違反法律或人倫道德的事件或課題不應作為題目；教師不應引導學生將探究方向局限于正反二元對立的角度，而在涉及是非對錯分明、法理清晰的議題時，教師須明確地列舉歷史、道德標準、法理等事實，向?qū)W生指出議題不存在討論或妥協(xié)空間，更不可肆意扭曲事實發(fā)展。

指引同時列明須讓學生具備“一國兩制”的知識基礎(chǔ)，在涉及國家與香港特區(qū)憲制關(guān)系的課題時，“應從國家《憲法》和《基本法》的憲制基礎(chǔ)去理解”。教師須根據(jù)課程架構(gòu)三個主題按先后順序施教，即中學四年級教授“‘一國兩制下的香港”，五年級教“改革開放以來的國家”，中學六年級開始教“互聯(lián)相依的當代世界”，但學校不應在初中開設(shè)校本公民科。

值得關(guān)注的是，公民與社會發(fā)展科相當重視香港學生赴內(nèi)地考察。據(jù)《星島日報》3日報道，公民科新課程下須進行以“中華文化與現(xiàn)代生活”為主題的內(nèi)地考察。教育局不會統(tǒng)一規(guī)定考察的次數(shù)、天數(shù)、行程路線，但會提供內(nèi)地考察團供學校報名；學校也可在圣誕節(jié)及暑假等安排4天或以上的長線考察團，或在上課日和周末安排一至三天的短線團，均須包含一定分量的中華文化元素。教育局以三日兩夜的“廣州考察團”為例，行程包括越秀區(qū)的圣心教堂、廣州市興豐垃圾填埋場和上下九路步行街，希望學生探究政府文物保育工作、內(nèi)地處理垃圾的情況，同時了解內(nèi)地居民的日常生活。楊潤雄說，內(nèi)地考察是公民科課程的重要一環(huán)，旨在讓所有香港高中生實地了解國家的歷史文化、國情和發(fā)展現(xiàn)況。

有評論稱，香港此次在教育上的撥亂反正給學生打開了一扇全面、客觀看待社會現(xiàn)象的窗子，修補教育漏洞也令“荼毒學生者”再無可乘之機。▲