朱建良

朱建良，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，“姑蘇教育”領軍人才，蘇州市名教師。從教三十載，長期專注于初中數(shù)學課堂教學研究，形成了“問題為引領、探究為主線、發(fā)展學生數(shù)學思維為目標”的教學主張，先后參編四本教參、主編六本教輔，出版一本專著，有八篇論文發(fā)表于中文核心期刊，八十多篇論文發(fā)表于省級期刊，主持或參與四項國家級、省級課題研究。

教育格言

觸摸教育的溫度，享受教育的幸福！

教學主張

對數(shù)學知識的深刻理解就是追求數(shù)學知識的“關聯(lián)度、多角度、基本思想、縱向融會貫通”。數(shù)學學習的過程同時也是科學嚴謹、求知創(chuàng)新、追求真理甚至審美等人文精神孕育生長的過程。以“問題為引領、探究為主線、發(fā)展學生數(shù)學思維為目標”，注重數(shù)學教材的開發(fā)和教法研究；以“問題化探究”為課堂教學的主線，構(gòu)建“探究——合作——建?！钡某踔袛?shù)學課堂教學模式，有效培養(yǎng)學生的邏輯推理和數(shù)學建模能力。

在教學中把施教者定位為“科學的引導者”，在課堂上實踐“自主發(fā)現(xiàn)，互動生成”的數(shù)學思維訓練，以“動態(tài)、多維、發(fā)展”作為評價標準，激發(fā)學生的主體意識，引導學生深度參與課堂教學，構(gòu)架知識和能力體系，實現(xiàn)學生認知意識的螺旋上升。