程豪杰 袁勤儉

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)譜系;學(xué)術(shù)譜系繁衍：嚴(yán)怡民;影響因素;扎根理論

科學(xué)家在科學(xué)研究方面做出的貢獻(xiàn).不僅體現(xiàn)在其科研成果所產(chǎn)生的價(jià)值.更體現(xiàn)在學(xué)術(shù)后代的培養(yǎng)上。讓下一代學(xué)者中有自己指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生是科學(xué)家的工作超越時(shí)代的最有效的方式，也被認(rèn)為是科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)做出的“最持久的貢獻(xiàn)”。事實(shí)上，科學(xué)研究的傳承和發(fā)展與科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的發(fā)展密切相連。而學(xué)術(shù)譜系繁衍能力決定著學(xué)術(shù)譜系的發(fā)展演化，是學(xué)術(shù)譜系的一個(gè)核心特征，也是學(xué)術(shù)譜系發(fā)展壯大的基本保證。

早期科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的研究主要是按照譜系學(xué)的研究方法梳理著名科學(xué)家的學(xué)術(shù)生涯及其學(xué)術(shù)后代的繁衍過(guò)程，繪制科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系樹(shù)，并對(duì)譜系樹(shù)中的主要學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)進(jìn)行分析。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的研究興趣有所增加.已經(jīng)有部分學(xué)者嘗試基于科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系中成員的數(shù)量，探討科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍能力的計(jì)量方法：Russell T G等基于譜系成員的代際數(shù)和每一代成員的數(shù)量，采用C（某位導(dǎo)師作為學(xué)位論文委員會(huì)成員的次數(shù)）、T（某位導(dǎo)師學(xué)術(shù)譜系中學(xué)生總數(shù)）、G（某位導(dǎo)師學(xué)術(shù)譜系中學(xué)生的總代際數(shù)）、w（某位導(dǎo)師學(xué)術(shù)譜系中學(xué)生數(shù)量最多的一代成員的數(shù)量）等8個(gè)度量指標(biāo)評(píng)價(jià)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的深度和廣度;常歡在借鑒Russell T G的計(jì)算科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍能力方法的基礎(chǔ)上，選取其中6個(gè)度量指標(biāo)，對(duì)地質(zhì)學(xué)家劉東生和Na.thaniel Rutter的繁衍能力進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)劉東生學(xué)術(shù)譜系的繁衍能力較強(qiáng);Malmgren R D等則構(gòu)建了學(xué)術(shù)譜系繁衍能力的計(jì)算公式發(fā)現(xiàn)學(xué)者在學(xué)術(shù)生涯的前2/3時(shí)期相較于后1/3時(shí)期具有更強(qiáng)的學(xué)術(shù)繁衍能力。目前學(xué)界對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的研究仍處于探索階段，僅有個(gè)別學(xué)者基于對(duì)學(xué)術(shù)環(huán)境的了解，嘗試從學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)科、社會(huì)環(huán)境等外部環(huán)境角度對(duì)其影響因素進(jìn)行分析。

科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍被認(rèn)為是科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系形成與發(fā)展的必要過(guò)程，探索科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍影響因素的重要性已經(jīng)得到學(xué)界的共識(shí)。然而前人對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍影響因素的研究，僅基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)層面的探討.且未涉及對(duì)影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的內(nèi)部因素的挖掘。本文擬以情報(bào)學(xué)家嚴(yán)怡民學(xué)術(shù)譜系為例，采用扎根理論，通過(guò)對(duì)嚴(yán)怡民學(xué)術(shù)譜系4代成員的深度訪談，系統(tǒng)性探討影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的內(nèi)外部因素，并分析其中的作用機(jī)制。

1研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

扎根理論是在經(jīng)驗(yàn)資料基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)化的程序建立理論的較為科學(xué)有效的質(zhì)性研究方法。其主要應(yīng)用于管理學(xué)領(lǐng)域的研究，尤其適用于尚未成型或者還未達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題。因此，筆者認(rèn)為采用扎根理論對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)性探索研究是合適的。本研究借鑒經(jīng)典扎根理論的三階段分析方法.首先通過(guò)個(gè)人深度訪談收集原始數(shù)據(jù);然后通過(guò)開(kāi)放式編碼、主軸編碼及選擇性編碼，逐步分析數(shù)據(jù)，直至理論達(dá)到飽和;最后從數(shù)據(jù)中浮現(xiàn)理論，構(gòu)建科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響因素模型。該模型主要回答以下兩個(gè)問(wèn)題：①科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響因素主要有哪些;②科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響因素之間的關(guān)系及作用機(jī)制是怎樣的。

1.1數(shù)據(jù)收集

扎根理論研究方法屬于目的性非概率抽樣。其樣本的選擇，強(qiáng)調(diào)代表性與研究深度，選擇那些能夠?yàn)檠芯繂?wèn)題提供豐富信息的樣本。因此，本文在受訪對(duì)象的選擇上.遵循以下原則：①受訪對(duì)象須是嚴(yán)怡民學(xué)術(shù)譜系內(nèi)的活躍成員，對(duì)所處的學(xué)術(shù)譜系的繁衍有較深的理解和認(rèn)識(shí)：②盡量保證受訪對(duì)象分布在學(xué)術(shù)譜系的不同代際、不同機(jī)構(gòu)，以排除因受訪對(duì)象分布單一導(dǎo)致的偏差。基于上述原則，通過(guò)對(duì)工作機(jī)構(gòu)、教育經(jīng)歷、學(xué)術(shù)后代的數(shù)量、學(xué)術(shù)成就、主持項(xiàng)目、所獲榮譽(yù)、研究領(lǐng)域等多方面的綜合考慮選擇受訪對(duì)象。數(shù)據(jù)收集與數(shù)據(jù)分析工作同步進(jìn)行.并在數(shù)據(jù)分析中采用不斷比較的思路，將數(shù)據(jù)中的新范疇納入理論，對(duì)理論進(jìn)行持續(xù)修正，直至理論飽和。

原始數(shù)據(jù)的收集自2020年4月-2020年8月。依次訪談了嚴(yán)怡民學(xué)術(shù)譜系內(nèi)4代成員，共有21位受訪對(duì)象接受了訪談邀請(qǐng).受訪對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)如表1所示。每位受訪對(duì)象的訪談時(shí)間為30～90分鐘。首先初步擬好訪談提綱，并在后續(xù)的訪談中.根據(jù)實(shí)際訪談數(shù)據(jù)的分析結(jié)果對(duì)訪談提綱及時(shí)微調(diào)。為確保訪談效果，在正式訪談前將訪談主題以及涉及的相關(guān)概念，通過(guò)電子郵件、微信等渠道，與受訪對(duì)象事先進(jìn)行溝通，以便受訪對(duì)象對(duì)訪談問(wèn)題的深入理解，從而有助于訪談的順利進(jìn)行。在征求到受訪對(duì)象同意的情況下進(jìn)行了錄音，并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄。訪談結(jié)束后，在24小時(shí)之內(nèi)完成訪談?dòng)涗浀恼砉ぷ?，形成扎根理論分析的原始資料。從21份訪談?dòng)涗浿须S機(jī)抽取16份訪談?dòng)涗涍M(jìn)行編碼分析，剩余5份訪談?dòng)涗浟糇骼碚擄柡投葯z驗(yàn)。

1.2開(kāi)放式編碼

開(kāi)放式編碼是指研究者保持開(kāi)放的心態(tài)對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，并采用概念標(biāo)識(shí)與詮釋的過(guò)程?；诰幋a過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)性的考慮，借鑒了經(jīng)典扎根理論的編碼方法，由兩名研究者共同編碼，并進(jìn)行不斷比較與反復(fù)審核。為了保障研究的信效度，在訪談過(guò)程中將訪談要點(diǎn)與受訪者進(jìn)行確認(rèn).并撰寫(xiě)訪談備忘錄。通過(guò)備忘錄時(shí)刻提醒要對(duì)訪談資料中所呈現(xiàn)的概念保持敏感，并注意捕捉新線索。依次通過(guò)標(biāo)簽化（a+序號(hào)）、初步概念化（aa+序號(hào)）、概念化（A+序號(hào)）、范疇化（AA+序號(hào)），對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行逐字逐句地分析。由于原始數(shù)據(jù)較多，本研究只舉例說(shuō)明開(kāi)放式編碼的概念提取過(guò)程，如表2所示。所有訪談?dòng)涗浌蔡崛×?14個(gè)初始概念，歸納為36個(gè)范疇，如表3所示。

1.3主軸編碼

主軸編碼是在開(kāi)放式編碼的基礎(chǔ)上.進(jìn)一步的編碼分析。主軸編碼階段的內(nèi)容是通過(guò)聚類，整合相似范疇，增加范疇稠密度.發(fā)現(xiàn)范疇之間潛在的關(guān)系，提煉出主范疇。根據(jù)本研究的特性，通過(guò)考察情境關(guān)系、類型關(guān)系及過(guò)程關(guān)系，對(duì)開(kāi)放式編碼階段所獲得的36個(gè)范疇進(jìn)行歸納聚類，最終形成5個(gè)主范疇（AAA1～AAA5，包括導(dǎo)師方面的因素、學(xué)生方面的因素、譜系方面的因素、學(xué)術(shù)環(huán)境、科研機(jī)遇），并將主范疇歸入內(nèi)部因素與外部因素2個(gè)維度，如表4所示。

1.4選擇性編碼

選擇性編碼是指在主軸編碼的基礎(chǔ)上，厘清各范疇之間的關(guān)系，確定核心范疇，并尋找合適的故事線把核心范疇與其他范疇組織在一起，以構(gòu)建理論模型。依據(jù)訪談?dòng)涗浀墓适戮€，梳理5個(gè)主范疇之間的關(guān)系，挖掘出核心范疇，揭示主范疇中的典型關(guān)系結(jié)構(gòu)，如表5所示。

通過(guò)梳理故事線，本研究確定“科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍”這一核心范疇，圍繞核心范疇的故事線可概括為：導(dǎo)師方面的因素、學(xué)生方面的因素、譜系建設(shè)方面的因素、學(xué)術(shù)環(huán)境和科研機(jī)遇5個(gè)主范疇對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的繁衍存在顯著影響，如圖1所示。導(dǎo)師方面的因素、學(xué)生方面的因素與譜系建設(shè)方面的因素是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的內(nèi)部因素。學(xué)術(shù)環(huán)境與科研機(jī)遇是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的外部因素。導(dǎo)師方面的因素包括導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)思想、治學(xué)態(tài)度、戰(zhàn)略格局、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)術(shù)影響力、人格魅力、研究方向、研究領(lǐng)域生命力、培育學(xué)生質(zhì)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以及時(shí)間精力，是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的決定性因素。學(xué)生方面的因素包括學(xué)生的科研興趣、人生理想、自我效能、學(xué)術(shù)自覺(jué)、性格特點(diǎn)、學(xué)術(shù)規(guī)劃、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、學(xué)術(shù)傳承能力、應(yīng)用能力以及傳播能力，是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要因素。譜系建設(shè)方面的因素包括譜系規(guī)模、譜系交流、譜系結(jié)構(gòu)、譜系氛圍以及人際關(guān)系，是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要因素。學(xué)術(shù)環(huán)境包括指標(biāo)政策、報(bào)考情況、教師職業(yè)特點(diǎn)以及非學(xué)術(shù)工作環(huán)境，是科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要外部環(huán)境?？蒲袡C(jī)遇則指學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)以及偶然因素，也是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的外部因素。

1.5理論飽和度檢驗(yàn)

利用開(kāi)放式編碼階段預(yù)留的近1/4的訪談?dòng)涗涍M(jìn)行理論飽和度檢驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)放式編碼、主軸編碼和選擇編碼分析.結(jié)果并未產(chǎn)生新的重要范疇和關(guān)系.未發(fā)現(xiàn)新的主范疇關(guān)系結(jié)構(gòu)，5個(gè)主范疇內(nèi)部也未發(fā)現(xiàn)新的構(gòu)成因子。由此，上述“科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響因素”的內(nèi)在機(jī)理在理論上已達(dá)到飽和。

2研究結(jié)果討論

2.1導(dǎo)師方面的因素

導(dǎo)師方面的因素對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響主要體現(xiàn)在導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)影響力、研究方向、研究領(lǐng)域的生命力、學(xué)術(shù)思想等范疇。

科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的繁衍，一方面體現(xiàn)在導(dǎo)師吸引到足夠數(shù)量與質(zhì)量的學(xué)術(shù)后代：另一方面體現(xiàn)在導(dǎo)師通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)后代的培養(yǎng).使其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)得以代代相傳。導(dǎo)師不僅是學(xué)生重要知識(shí)的來(lái)源，也是科學(xué)界重要的看門(mén)人。尤其是隱性知識(shí)，包括科學(xué)規(guī)范知識(shí)以及塑造思維方式的高層次專業(yè)知識(shí)的獲得，更離不開(kāi)導(dǎo)師的指導(dǎo)。導(dǎo)師在學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的過(guò)程中做出了重要貢獻(xiàn)，學(xué)生可以從表現(xiàn)更好、研究效率更高的導(dǎo)師那里學(xué)到更多。學(xué)生獲得的知識(shí)和技能又增加了其留在學(xué)術(shù)界的機(jī)會(huì)。因此，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平是吸引學(xué)術(shù)后代的基本要素。

在一定的學(xué)術(shù)水平基礎(chǔ)上，如果導(dǎo)師擁有較高的學(xué)術(shù)影響力，那么他可以為學(xué)生提供進(jìn)一步的優(yōu)勢(shì)，便能吸引到更多的學(xué)生。其一，導(dǎo)師在學(xué)科領(lǐng)域中的影響力是學(xué)生顯示其能力的重要前提，由高影響力的導(dǎo)師提供指導(dǎo)有助于證明學(xué)生的素質(zhì)。其二，學(xué)術(shù)影響力大的導(dǎo)師的學(xué)生也可能受益于“馬太效應(yīng)”，從而使他們的研究工作得到更多的關(guān)注。其三，如Long J S等將導(dǎo)師描述為學(xué)生的“就業(yè)代理”.學(xué)術(shù)影響力大的導(dǎo)師在幫助學(xué)生獲得學(xué)術(shù)工作（這是他們向大量學(xué)生提供指導(dǎo)的先決條件）方面發(fā)揮了更為直接的把關(guān)作用，并能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供持續(xù)的幫助。

導(dǎo)師的研究方向是學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)師選擇時(shí)關(guān)注的問(wèn)題之一。其一，要了解導(dǎo)師的研究方向是否和自己的研究興趣相符;其二，要了解導(dǎo)師的研究方向和自己研究方向的匹配度;其三，評(píng)估自己能否勝任導(dǎo)師的研究方向;其四，分析導(dǎo)師研究方向的前沿性。因此，導(dǎo)師的研究方向會(huì)影響到學(xué)術(shù)譜系的繁衍。從長(zhǎng)期來(lái)看，研究領(lǐng)域生命力旺盛，有充分的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值，值得進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，那么它會(huì)吸引更多學(xué)者來(lái)研究，學(xué)術(shù)譜系也因此得以繁衍壯大。

導(dǎo)師在塑造學(xué)生的學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)思想方面扮演著重要的角色。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度以及面向?qū)嶋H需求、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)等學(xué)術(shù)思想會(huì)傳遞到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，其傳承與發(fā)展對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍無(wú)疑也非常重要。

此外，導(dǎo)師培育學(xué)生的質(zhì)量、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景、導(dǎo)師的戰(zhàn)略格局、導(dǎo)師的教學(xué)風(fēng)格、導(dǎo)師的人格魅力、導(dǎo)師的時(shí)間精力和導(dǎo)師的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)也會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)譜系的繁衍產(chǎn)生重要影響。

2.2學(xué)生方面的因素

學(xué)生從事科學(xué)研究以及在科學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展是科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍壯大的基石。因此，學(xué)生方面的因素是科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要因素。而學(xué)生方面的因素對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生的科研興趣、學(xué)術(shù)自覺(jué)、人生理想、性格特點(diǎn)、學(xué)術(shù)規(guī)劃、自我效能、學(xué)術(shù)傳承能力、應(yīng)用能力、學(xué)術(shù)傳播能力、學(xué)生資質(zhì)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、學(xué)生發(fā)展方向等范疇。

學(xué)生的科研興趣、學(xué)術(shù)自覺(jué)、學(xué)術(shù)理想以及對(duì)自己性格特點(diǎn)的評(píng)估是影響其走上科研之路的因素。學(xué)生的科研興趣是指學(xué)生力求從事科研活動(dòng)的傾向，是學(xué)生走上學(xué)術(shù)之路最初的萌芽。在科研活動(dòng)積累到一定程度時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)術(shù)自覺(jué)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)某一研究領(lǐng)域的研究空間。在面臨職業(yè)選擇時(shí)，學(xué)術(shù)理想則起到了決定性的作用，而成本、時(shí)間、經(jīng)濟(jì)收入等方面的因素對(duì)學(xué)生而言并非十分重要。此外，學(xué)生可能還會(huì)評(píng)估自己的性格特點(diǎn)是否適合從事科學(xué)研究。

學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)劃與自我效能是影響其堅(jiān)持科研之路的因素。學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)劃主要是指學(xué)生對(duì)未來(lái)研究方向的規(guī)劃。如果學(xué)生的家庭發(fā)展進(jìn)一步支持學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，那么學(xué)生進(jìn)行科研之路的決心也會(huì)得到加強(qiáng)。自我效能是指學(xué)生對(duì)自己科研能力的主觀判斷.積極的自我效能感使學(xué)生認(rèn)為自己有能力勝任所承擔(dān)的工作，由此將持有進(jìn)取的科研態(tài)度;而當(dāng)學(xué)生的自我效能比較低，認(rèn)為無(wú)法勝任科研工作，那么他將對(duì)科研工作產(chǎn)生消極回避的想法，科研工作的積極性將大打折扣。成功的科研經(jīng)驗(yàn)（如得到導(dǎo)師的肯定或論文發(fā)表順利）會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能，反之反復(fù)失敗的科研經(jīng)歷會(huì)降低學(xué)生的自我效能，影響學(xué)生科學(xué)研究能力的信念。

學(xué)生的學(xué)術(shù)傳承能力、應(yīng)用能力與學(xué)術(shù)傳播能力則能夠直接增強(qiáng)學(xué)術(shù)譜系的影響力，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)譜系的繁衍能力。學(xué)術(shù)傳承能力體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)導(dǎo)師學(xué)品人品的深刻理解和潛移默化的感悟，自覺(jué)融人自己的教學(xué)與科研之中;門(mén)第的認(rèn)同和遵從;與時(shí)俱進(jìn)的豐富和發(fā)展。學(xué)術(shù)傳承能力為學(xué)術(shù)譜系的繁衍奠定了基礎(chǔ)。應(yīng)用能力體現(xiàn)在科研成果轉(zhuǎn)化能力，如果科研成果可以一定程度上解決國(guó)家戰(zhàn)略需求、地方或者企業(yè)的實(shí)際需求，這也會(huì)大大提高其知名度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)術(shù)譜系的繁衍。酒香也怕巷子深，在學(xué)術(shù)成果浩如煙海的環(huán)境下，學(xué)生如果具有較好的學(xué)術(shù)傳播能力，把團(tuán)隊(duì)成果推廣出去，對(duì)學(xué)術(shù)譜系的繁衍也有一定的幫助。

而學(xué)生資質(zhì)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)與學(xué)生發(fā)展方向則是導(dǎo)師在選擇學(xué)生時(shí)考慮的因素。學(xué)生資質(zhì)包括學(xué)生的綜合素質(zhì)和科研能力。學(xué)術(shù)潛質(zhì)則包括上進(jìn)心、端正的態(tài)度、合作精神、人品等?！皩W(xué)生最重要的潛質(zhì)，其實(shí)是上進(jìn)心”“端正的態(tài)度是做好科研的基礎(chǔ)”“相比智商來(lái)說(shuō)，做好學(xué)術(shù)研究更需要的是團(tuán)隊(duì)精神”“學(xué)生可以沒(méi)有前期成果，但需要有好的人品.因?yàn)閷W(xué)生科研相關(guān)的能力比較容易在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)”。并非所有學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)從事學(xué)術(shù)研究工作，導(dǎo)師也會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展方向，考慮自己能否真正幫助到學(xué)生。

2.3譜系建設(shè)因素

譜系建設(shè)是指為了實(shí)現(xiàn)譜系科研績(jī)效及學(xué)術(shù)產(chǎn)出最大化而進(jìn)行的譜系管理行為。譜系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要因素。譜系建設(shè)對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響主要體現(xiàn)在譜系規(guī)模、譜系交流、譜系結(jié)構(gòu)、譜系氛圍以及人際關(guān)系5個(gè)范疇。

譜系規(guī)模主要指譜系成員數(shù)量的多少與分布的范圍。譜系成員數(shù)量越多，規(guī)模就越大，其學(xué)術(shù)后代進(jìn)入學(xué)術(shù)界的成員也越多;譜系成員分布的范圍越廣，也越有利于學(xué)術(shù)譜系的繁衍。

譜系交流即科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部發(fā)生的包括組會(huì)、讀書(shū)會(huì)等所有形式的交流。在組會(huì)上，導(dǎo)師傳遞的不僅包括顯性知識(shí)，更多的是隱性知識(shí)，是一種言傳身教的過(guò)程;團(tuán)隊(duì)成員在交流中，會(huì)衍生出很多非常好的想法，這也就是集體智慧。“師門(mén)有個(gè)讀書(shū)會(huì)，讀書(shū)會(huì)所交流的圖書(shū).并不要求跟研究課題非常相關(guān)，但可以拓寬團(tuán)隊(duì)成員的研究視野，這是一個(gè)很有價(jià)值的交流形式。”譜系交流對(duì)于科學(xué)研究本身或者團(tuán)隊(duì)科研能力提高是有幫助的.合作性團(tuán)隊(duì)的研究績(jī)效很高。

譜系結(jié)構(gòu)是指譜系成員的代際分布結(jié)構(gòu)，可以把學(xué)術(shù)譜系理解成一個(gè)樹(shù)狀圖，學(xué)術(shù)譜系是由部分粗壯的節(jié)點(diǎn)以及在這些粗壯節(jié)點(diǎn)基礎(chǔ)上擴(kuò)散出的分支構(gòu)成。學(xué)術(shù)譜系中，每一代成員都有部分粗壯的節(jié)點(diǎn)，學(xué)術(shù)譜系的繁衍才不會(huì)中斷，并不斷發(fā)展壯大。所以，從譜系成員的代際分布結(jié)構(gòu)，也能看出一個(gè)學(xué)術(shù)譜系的繁衍能力。

譜系氛圍是指在一個(gè)譜系中逐步形成的，可以被譜系成員感知并認(rèn)同的氣氛。良好的譜系氛圍有助于產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)譜系成員積極工作的動(dòng)機(jī)，學(xué)術(shù)譜系也會(huì)因此壯大。反之，如果導(dǎo)師只關(guān)心個(gè)人的發(fā)展，忽視譜系的成長(zhǎng)性，會(huì)使譜系成員喪失積極的精神與要求，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)譜系的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，譜系氛圍對(duì)學(xué)術(shù)譜系的繁衍也很重要。此外，人際關(guān)系有利于導(dǎo)師招收到更多的學(xué)生，也有利于學(xué)術(shù)譜系的繁衍。

2.4學(xué)術(shù)環(huán)境

學(xué)術(shù)環(huán)境是學(xué)術(shù)譜系繁衍的重要外部環(huán)境。學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的影響主要體現(xiàn)在指標(biāo)政策、報(bào)考情況、教師職業(yè)特點(diǎn)以及非學(xué)術(shù)工作環(huán)境4個(gè)范疇。

影響導(dǎo)師招收學(xué)生數(shù)量最直接、最主要的因素就是學(xué)校里的指標(biāo)政策?！懊课粚?dǎo)師有一個(gè)相對(duì)固定的招生指標(biāo)”“每年報(bào)考的情況.也會(huì)有一些不一樣”“比如報(bào)考的學(xué)生特別多，這種情況下分配給相關(guān)導(dǎo)師的學(xué)生可能相應(yīng)的增加”“沒(méi)有滿意的學(xué)生時(shí)，會(huì)少招點(diǎn)”。

高校教師職業(yè)的特點(diǎn)，是吸引學(xué)生從事科學(xué)研究的因素之一?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”，高校教師這項(xiàng)職業(yè)，在人們心中屬于道德標(biāo)桿的職業(yè)，容易獲得社會(huì)公眾的尊敬;高校教師的工作時(shí)間相對(duì)靈活，科研工作具有探索性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，容易吸引到喜歡這類工作特點(diǎn)的學(xué)生;此外，高校的學(xué)術(shù)氛圍也影響了很多學(xué)生的職業(yè)選擇。

反之，非學(xué)術(shù)工作環(huán)境相對(duì)缺乏創(chuàng)新性，與高校工作環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力相比，非學(xué)術(shù)工作環(huán)境則從另一個(gè)方面影響到學(xué)生科研之路的選擇。

2.5科研機(jī)遇

學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)、偶然因素等是影響科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍的外部因素。學(xué)術(shù)研究機(jī)會(huì)主要體現(xiàn)在學(xué)生是否有機(jī)會(huì)接觸到感興趣的科研項(xiàng)目。“學(xué)生在做科研項(xiàng)目的過(guò)程中，培養(yǎng)了他對(duì)這個(gè)研究方向的一些認(rèn)識(shí)和興趣，在這個(gè)過(guò)程中.一些科研的機(jī)會(huì)也很重要”“在做科研的過(guò)程中，收斂自己的興趣”。如果學(xué)生接觸不到合適的科研項(xiàng)目，就可能錯(cuò)失這方面興趣的發(fā)掘。此外，還有一些偶然因素促使學(xué)生走上了科學(xué)研究之路。

3研究結(jié)論

科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系是構(gòu)成學(xué)術(shù)積累的必要條件，是延續(xù)科學(xué)傳統(tǒng)的載體.也是學(xué)術(shù)共同體的重要單元。本研究選取情報(bào)學(xué)家嚴(yán)怡民學(xué)術(shù)譜系為研究對(duì)象，運(yùn)用扎根理論方法.通過(guò)深度訪談獲取科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍影響因素的原始資料，運(yùn)用經(jīng)典扎根理論三級(jí)編碼等步驟，提煉出科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍影響因素模型，如圖1所示。研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師方面的因素、學(xué)生方面的因素、譜系建設(shè)方面的因素、學(xué)術(shù)環(huán)境、科研機(jī)遇5個(gè)方面的因素對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生重要影響;基于科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的主導(dǎo)者角色得出，導(dǎo)師對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)影響力、導(dǎo)師的研究方向、導(dǎo)師研究領(lǐng)域的生命力、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想、導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度、導(dǎo)師的學(xué)術(shù)背景、導(dǎo)師的戰(zhàn)略格局、導(dǎo)師的教學(xué)風(fēng)格、導(dǎo)師的人格魅力、導(dǎo)師培育學(xué)生的質(zhì)量、導(dǎo)師的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和導(dǎo)師的時(shí)間精力13個(gè)范疇上：基于科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的協(xié)作者角色得出，學(xué)生對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生的科研興趣、學(xué)術(shù)自覺(jué)、人生理想、性格特點(diǎn)、學(xué)術(shù)規(guī)劃、自我效能、學(xué)生資質(zhì)、學(xué)術(shù)潛質(zhì)、學(xué)生發(fā)展方向、學(xué)術(shù)傳承能力、應(yīng)用能力、學(xué)術(shù)傳播能力12個(gè)范疇上;基于科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的組織方式得出，譜系建設(shè)對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在譜系規(guī)模、譜系交流、譜系結(jié)構(gòu)、譜系氛圍以及人際關(guān)系5個(gè)范疇上;基于科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系的外部環(huán)境得出，學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在指標(biāo)政策、報(bào)考情況、教師職業(yè)特點(diǎn)以及非學(xué)術(shù)工作環(huán)境4個(gè)范疇上;此外，學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目、偶然因素等科研機(jī)遇也會(huì)對(duì)科學(xué)家學(xué)術(shù)譜系繁衍產(chǎn)生影響。