扎根理論
- 校園“新街角青年”的演化階段研究
行調(diào)研。應(yīng)用扎根理論對訪談資料進(jìn)行三級編碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：普通學(xué)生經(jīng)歷了弱化階段、失衡階段、認(rèn)同階段后轉(zhuǎn)變?yōu)樾@“新街角青年”，如任其惡化會成為真正的“街角青年”。這一研究結(jié)果對校園“新街角青年”的預(yù)防和矯正具有指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：“街角青年”；“新街角青年”；扎根理論；青少年中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-8502（2023）06-0062-13作者簡介：范琳琳，魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，魯東大學(xué)問題青少年教育矯正研究
中國校外教育(上旬) 2023年6期2024-01-18
- 華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量：量表開發(fā)及對跨國經(jīng)營績效影響
出發(fā)點(diǎn)，基于扎根理論方法，首先從成長性、融入性、聯(lián)通性、傳承性四個(gè)維度構(gòu)念華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，通過對225名華僑華人和當(dāng)?shù)刈逡岚l(fā)放問卷，進(jìn)行探索性因子分析（EFA）初步驗(yàn)證了華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的構(gòu)念效度；然后發(fā)放379份問卷，進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析（CFA）來驗(yàn)證華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的結(jié)構(gòu)維度、聚合效度和區(qū)分效度。研究結(jié)果顯示，華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量在四維度構(gòu)念最優(yōu)；最后，通過對155家中國海外子公司發(fā)放問卷，進(jìn)一步研究驗(yàn)證華僑華人網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量對中國海外子公司績效的正向影響，以
- 協(xié)作學(xué)習(xí)中團(tuán)體迷思的因果模型及行為表征
析。綜合運(yùn)用扎根理論和滯后序列分析法對12個(gè)協(xié)作小組的深度訪談文本和協(xié)作學(xué)習(xí)過程記錄片段進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)：協(xié)作學(xué)習(xí)中團(tuán)體迷思的形成機(jī)理可以用一個(gè)包括“前因→尋求共識→癥狀→決策缺陷→決策結(jié)果糟糕”的五步因果模型來解釋；導(dǎo)致團(tuán)體迷思的前因可歸納為小組結(jié)構(gòu)存在缺陷、外部情境壓力過高、內(nèi)部情境壓力過高三個(gè)方面；團(tuán)體迷思的典型癥狀可歸納為高估合理化、服從合理化、集體合理化三種類型，不同類型癥狀體現(xiàn)出不同的行為顯著序列。為了更好地避免小組協(xié)作學(xué)習(xí)中團(tuán)體迷思現(xiàn)象的發(fā)生，
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25
- 創(chuàng)業(yè)板環(huán)保企業(yè)的退市影響因素
明。文章使用扎根理論結(jié)合多案例研究法，以創(chuàng)業(yè)板退市的3家環(huán)保企業(yè)為研究對象，得到創(chuàng)業(yè)板環(huán)保公司退市影響因子路徑模型，并對歸納出的影響因子進(jìn)行重要性評分，得出影響創(chuàng)業(yè)板上市公司退市“共性因子”。進(jìn)一步結(jié)合案例歸納出五大影響因素，并針對性提出建議。關(guān)鍵詞 環(huán)保公司；退市影響因素；創(chuàng)業(yè)板退市；扎根理論DOI： 10.19840/j.cnki.FA.2023.06.013“十四五”規(guī)劃表示我國要力爭在2030年完成碳達(dá)峰，2060年實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)，政策導(dǎo)向?yàn)榫G色
航空財(cái)會 2023年6期2023-12-21
- 高校鑄牢中華民族共同體意識教育如何“去窄化”？
談內(nèi)容，采用扎根理論選取原始樣本開展半結(jié)構(gòu)式訪談，并對訪談資料進(jìn)行實(shí)質(zhì)性編碼和理論性編碼。調(diào)研結(jié)果顯示：在高校鑄牢中華民族共同體意識的教育空間中，存在以“適應(yīng)—內(nèi)生教育”為核心的關(guān)系范疇。“適應(yīng)—內(nèi)生教育”是一種動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變的教育過程，表現(xiàn)為個(gè)體伴隨教育環(huán)境的改變，不斷調(diào)適自我的心理認(rèn)知與發(fā)展需要，從而實(shí)現(xiàn)被動(dòng)適應(yīng)向主動(dòng)適應(yīng)的心理轉(zhuǎn)變。高校鑄牢中華民族共同體意識教育受“現(xiàn)代性隱憂”的影響，出現(xiàn)主體選擇、內(nèi)涵理解、平臺搭建方面的“窄化”問題。對此，我國應(yīng)注重挖掘
統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)研究 2023年6期2023-12-10
- 基于CiteSpace的我國健康信息服務(wù)研究可視化分析
線健康社區(qū)、扎根理論、影響因素、網(wǎng)絡(luò)健康信息等。3.3 關(guān)鍵詞聚類分析為了更好地觀察研究熱點(diǎn)之間的相關(guān)性,需要以共線圖譜為基礎(chǔ),對篩選的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析(見圖3)。如果聚類圖譜的Q值大于0.3,表示該聚類的社團(tuán)結(jié)構(gòu)明顯,S值大于0.7則說明形成的聚類圖具有信服力。文章繪制的該聚類圖Q值為0．606 1,S值為0.863 5,說明該圖具有信度和效度。在生成圖時(shí)選取7個(gè)較為明顯的聚類群,可以將我國健康信息服務(wù)的研究熱點(diǎn)歸納為4個(gè)方面。圖3 健康信息服務(wù)關(guān)鍵詞
江蘇科技信息 2023年30期2023-12-01
- 基于扎根理論的心理障礙大學(xué)生休學(xué)心理過程研究
要：研究基于扎根理論分析心理障礙學(xué)生休學(xué)的心理過程，并構(gòu)建休學(xué)心理過程模型。研究發(fā)現(xiàn)心理障礙學(xué)生休學(xué)心理過程就是不斷進(jìn)行“反思—抉擇—探索”的過程，休學(xué)實(shí)質(zhì)給學(xué)生提供“反思—探索”的空間。通過反思，心理障礙學(xué)生對自我與環(huán)境關(guān)系進(jìn)行重新認(rèn)識和理解，并通過探索重構(gòu)自我與環(huán)境的關(guān)系，看似被動(dòng)的休學(xué)，有著深刻的內(nèi)在主動(dòng)性。教育工作者需要轉(zhuǎn)換對休學(xué)的刻板觀念，更加重視、珍視學(xué)生的內(nèi)在智慧與力量，引導(dǎo)學(xué)生正向看待休學(xué)選擇。關(guān)鍵詞：心理障礙;休學(xué);心理過程;扎根理論;大
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 信息技術(shù)教師流失現(xiàn)象的形成機(jī)理
究對象，采用扎根理論的路徑展開了深入研究。研究結(jié)果表明，流失過程中的信息技術(shù)教師面臨一個(gè)普遍的生存困境，即雜事纏身。在其影響下，信息技術(shù)教師的職責(zé)與現(xiàn)實(shí)之間形成了一條非常明顯的裂縫，他們由此在實(shí)務(wù)工作中發(fā)展出四種典型的行為策略，并最終一步一步走向流失。進(jìn)一步的理論解讀表明，信息技術(shù)教師雜事纏身并最終走向離職的根本原因在于信息技術(shù)的工具性本質(zhì)及人們的運(yùn)用觀念或文化的滯后性，同時(shí)也是他們基于利益交換進(jìn)行身份協(xié)商的必然結(jié)果。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師；教師流失；形
中國遠(yuǎn)程教育 2023年9期2023-11-02
- 在線學(xué)習(xí)失信行為的驅(qū)動(dòng)因素與形成機(jī)制研究
入挖掘。采用扎根理論方法，基于真實(shí)網(wǎng)絡(luò)文本和關(guān)鍵個(gè)體訪談數(shù)據(jù)，經(jīng)開放性編碼、主軸編碼、選擇性編碼，因循網(wǎng)絡(luò)文本中的共詞語義線索和訪談?dòng)涗浿械墓适伦允鼍€索，包含3大類、12小類、60個(gè)驅(qū)動(dòng)因素在內(nèi)的在線學(xué)習(xí)失信行為驅(qū)動(dòng)因素與形成機(jī)制模型得以構(gòu)建。模型呈現(xiàn)了“受迫與習(xí)慣形成路徑”“支持與客觀誘導(dǎo)路徑”“覺察與制度反抗路徑”等三類典型的形成機(jī)制路徑，闡釋了其中驅(qū)動(dòng)在線學(xué)習(xí)失信行為發(fā)生的關(guān)鍵因素和干預(yù)路徑作用的實(shí)踐建議，為在線學(xué)習(xí)失信行為的預(yù)防和干預(yù)提供了理論依據(jù)
電化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理的動(dòng)因及路徑研究
要：本文運(yùn)用扎根理論方法，系統(tǒng)梳理了全國質(zhì)量標(biāo)桿管理經(jīng)驗(yàn)文本，通過三級編碼得到4個(gè)主范疇，分別為實(shí)施動(dòng)因、戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理體系、相關(guān)保障措施和實(shí)施績效，最終構(gòu)建企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理的動(dòng)因及路徑關(guān)鍵要素理論模型。研究結(jié)果顯示，企業(yè)實(shí)施戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理的前置動(dòng)因是微觀、中觀和宏觀因素及其交互作用，后效路徑為構(gòu)建戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理體系和其保障措施，從而獲得相應(yīng)的管理績效、經(jīng)濟(jì)績效和社會績效。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略質(zhì)量成本管理；扎根理論；質(zhì)量標(biāo)桿本文索引：李妍，劉琳，羅朝
中國商論 2023年17期2023-09-11
- 后疫情時(shí)代民眾對疫情流感化宣傳的認(rèn)知模式分析
知，文章借助扎根理論，通過滾雪球的抽樣方法半結(jié)構(gòu)化訪談24名普通民眾，了解民眾對于該種宣傳方式的態(tài)度和認(rèn)知模式。結(jié)果表明，后疫情時(shí)代民眾對于媒體宣傳持更加理性的態(tài)度，部分迅速轉(zhuǎn)變認(rèn)知的民眾認(rèn)為疫情流感化的宣傳是基于國家發(fā)展和撫慰民心下而作出的合理選擇，另一部分民眾則認(rèn)為該宣傳不夠準(zhǔn)確，忽視疫情與流感之間的實(shí)質(zhì)區(qū)別，大大降低了新聞媒體的專業(yè)性。后疫情時(shí)代，民眾對疫情流感化宣傳的認(rèn)知模式提示新聞媒體，未來的政策宣傳應(yīng)更加注重專業(yè)領(lǐng)域信息的準(zhǔn)確性，以權(quán)威信源和生
新聞研究導(dǎo)刊 2023年14期2023-09-11
- 生成敘事與融合文化：互動(dòng)視頻用戶參與行為機(jī)制研究
文本數(shù)據(jù)，以扎根理論方法進(jìn)一步開展質(zhì)性分析，通過開放式編碼、主軸編碼、選擇性編碼三個(gè)階段，不斷提煉核心要點(diǎn)，構(gòu)建互動(dòng)視頻用戶參與行為理論模型。文章得出結(jié)論，用戶對互動(dòng)視頻的風(fēng)格呈現(xiàn)和劇情內(nèi)容兩方面的感知構(gòu)成了其對互動(dòng)視頻的內(nèi)容特征的認(rèn)知，在生成敘事中探索互動(dòng)視頻游戲化的故事；用戶在娛樂、社交和成就三方面的動(dòng)機(jī)促使其持續(xù)觀看互動(dòng)視頻，同時(shí)在評論區(qū)的互動(dòng)參與中彰顯網(wǎng)絡(luò)趣緣社區(qū)的集體智慧；互動(dòng)視頻的兩方面內(nèi)容特征，加之用戶互動(dòng)參與，三者相互補(bǔ)充，彼此影響，在良性
新聞研究導(dǎo)刊 2023年14期2023-09-11
- 基于扎根理論的天津市智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素實(shí)證分析
化發(fā)展，基于扎根理論與方法，運(yùn)用Nvivo 11軟件進(jìn)行三重編碼理論構(gòu)建，建立天津市智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展影響因素的理論模型，并對模型進(jìn)行理論飽和度檢驗(yàn)。結(jié)果表明，智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、智慧農(nóng)業(yè)管理、智慧農(nóng)業(yè)服務(wù)、智慧農(nóng)產(chǎn)品安全均與天津市智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的正向相關(guān)關(guān)系，基于此提出提升智慧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、強(qiáng)化智慧農(nóng)業(yè)管理、優(yōu)化智慧農(nóng)業(yè)服務(wù)、提升智慧農(nóng)產(chǎn)品安全智能化水平等建議。關(guān)鍵詞 智慧農(nóng)業(yè)；影響因素；扎根理論；天津市中圖分類號：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.1
南方農(nóng)業(yè)·下旬 2023年6期2023-09-07
- 基于扎根理論的綠色信貸促進(jìn)共同富裕內(nèi)在機(jī)理研究
，運(yùn)用多案例扎根理論方法對綠色信貸促進(jìn)共同富裕的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行了研究，創(chuàng)新構(gòu)建了綠色信貸促進(jìn)農(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收的內(nèi)在機(jī)理模型，得出了以下結(jié)論：（1）綠色信貸要促進(jìn)農(nóng)戶持續(xù)穩(wěn)定增收，就需要制度環(huán)境、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)利益聯(lián)結(jié)、企業(yè)家、配套支持等五個(gè)核心范疇的有機(jī)結(jié)合，形成合力。（2）制度環(huán)境為綠色信貸的介入創(chuàng)造了合宜的外部條件。（3）綠色高值農(nóng)業(yè)與農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)融合促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和價(jià)值鏈的提升，帶動(dòng)農(nóng)戶通過利益聯(lián)結(jié)機(jī)制分享產(chǎn)業(yè)發(fā)展紅利。（4）地方政府配套措施有
金融經(jīng)濟(jì) 2023年8期2023-09-06
- 基于扎根理論的數(shù)字技術(shù)對組織員工的影響
要]文章使用扎根理論方法，對11名企業(yè)員工開展半結(jié)構(gòu)化訪談，構(gòu)建工作場所數(shù)字技術(shù)的多重影響模型。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術(shù)對員工的影響可以劃分為與工作特征相關(guān)的結(jié)果和與個(gè)人相關(guān)的結(jié)果兩個(gè)維度。工作特征相關(guān)維度涉及工作自主性、資源支持、工作流程和工作要求，與個(gè)人相關(guān)的結(jié)果包括工作—生活沖突、工作不安全感及工作倦怠。[關(guān)鍵詞]數(shù)字技術(shù)；組織員工；扎根理論中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）16-0024-03近年來，數(shù)字化一直
管理學(xué)家 2023年16期2023-09-01
- 影響我國公共法律服務(wù)體系的因素探究
鍵節(jié)點(diǎn)上，以扎根理論的質(zhì)性研究模型探討影響我國公共法律服務(wù)體系的因素，通過三級編碼得到了結(jié)構(gòu)要素頂層設(shè)計(jì)、協(xié)同要素平臺資源、動(dòng)力要素科技升級及環(huán)境要素社會調(diào)節(jié)四個(gè)核心影響范疇歸納公共法律服務(wù)體系的治理路徑，以互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈技術(shù)等高新技術(shù)的科技賦能在推進(jìn)公共法律服務(wù)體系中的顯著作用，為公共法律體系實(shí)踐發(fā)展提供指導(dǎo)。文章借助扎根理論的理論研究模型，通過分析整理原始材料，編碼和歸納出影響公共法律體系的諸多因素及其中相互影響的故事線，以期為推進(jìn)公共法律服務(wù)體
管理學(xué)家 2023年16期2023-09-01
- 企業(yè)碳信息披露質(zhì)量驅(qū)動(dòng)因素及作用機(jī)制
上，利用基于扎根理論的案例研究方法進(jìn)行探索式理論建構(gòu)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，法律規(guī)制、市場競爭、碳信息披露意識、碳信息披露水平和實(shí)現(xiàn)路徑借鑒5個(gè)主范疇對碳信息披露質(zhì)量產(chǎn)生顯著影響，5個(gè)主范疇的作用機(jī)理各不相同，不僅在理論上豐富了企業(yè)碳信息披露質(zhì)量驅(qū)動(dòng)因素的相關(guān)研究，而且在實(shí)踐上為企業(yè)碳信息披露工作提供了決策參考和借鑒。關(guān)鍵詞：碳信息披露質(zhì)量；驅(qū)動(dòng)因素；扎根理論中圖分類號：F426；X322 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1674-0688（2023）05-0109
企業(yè)科技與發(fā)展 2023年5期2023-08-30
- 基于扎根理論的短視頻內(nèi)容營銷對消費(fèi)者在線購買意愿的影響
作用。本文以扎根理論為依據(jù)開展質(zhì)性研究，針對用戶開展大規(guī)模的訪談，對研究所需的研究資料進(jìn)行收集，并在此基礎(chǔ)上制定理論研究模型，對短視頻內(nèi)容營銷等概念和內(nèi)涵進(jìn)行明確，為后續(xù)的研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文使短視頻內(nèi)容營銷對消費(fèi)者在線購買意愿影響機(jī)制得以完善，彌補(bǔ)了相關(guān)的理論研究空白，并對消費(fèi)者購買意愿的影響因素進(jìn)行明確，對MCN機(jī)構(gòu)打造IP、提高賬號質(zhì)量、激發(fā)消費(fèi)者購買欲望具有十分重要的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：扎根理論；短視頻內(nèi)容營銷；消費(fèi)者產(chǎn)品涉入度；消費(fèi)者在線購買意
中國商論 2023年16期2023-08-29
- 基于扎根理論的EPC公共建筑成本風(fēng)險(xiǎn)控制
本管理，采用扎根理論方法進(jìn)行定性研究，分析收集到的訪談資料，編碼得出主要因素，并提出EPC公共建筑項(xiàng)目成本風(fēng)險(xiǎn)控制模型?；?span id="syggg00" class="hl">扎根理論，通過專家訪談法，對EPC模式下公共建筑的成本風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別、分析和控制。研究表明：EPC模式下公共建筑成本風(fēng)險(xiǎn)可以從設(shè)計(jì)、采購、施工三大階段分別進(jìn)行控制。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目刂撇呗?，可以降低成本風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)合理把控業(yè)主方的概算和總包方的利潤，為我國EPC模式下的公共建筑成本風(fēng)險(xiǎn)管理提供參考。關(guān)鍵詞：扎根理論；EPC模式；公共建筑；成本風(fēng)
中國集體經(jīng)濟(jì) 2023年25期2023-08-24
- 直播電商情景下影響消費(fèi)者化妝品購買決策的研究
的資料，運(yùn)用扎根理論進(jìn)行提取得到主播表現(xiàn)等8個(gè)主范疇，并構(gòu)建了范疇之間的關(guān)系概念。其次，建立了直播間相關(guān)要素影響消費(fèi)者購買決策的理論模型。最后，本文逐層分析如何影響購買決策，并論證了內(nèi)在感知的中介作用以及消費(fèi)者直播介入度的調(diào)節(jié)作用。關(guān)鍵詞：化妝品；電商直播；SOR；消費(fèi)者購買決策；扎根理論本文索引：楊倩，李雅，陳家龍，等.[J].中國商論，2023（15）：-102.中圖分類號：F063.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）08（a
中國商論 2023年15期2023-08-24
- 移動(dòng)社交情景下大學(xué)生意見領(lǐng)袖影響機(jī)制探究
構(gòu)訪談，運(yùn)用扎根理論研究方法，建立了移動(dòng)社交情境下大學(xué)生意見領(lǐng)袖在校園輿情傳播過程中的影響機(jī)制模型。研究發(fā)現(xiàn)：線下權(quán)威性、親密感和線上活躍度這三個(gè)因素是大學(xué)生意見領(lǐng)袖影響力的主要生成因素；議程設(shè)置和信息干擾是大學(xué)生意見領(lǐng)袖對網(wǎng)絡(luò)輿情產(chǎn)生影響的方式；對自我身份的審視和對利益的權(quán)衡抑制了大學(xué)生及大學(xué)生意見領(lǐng)袖的網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)，從而使輿情發(fā)展回歸理性。關(guān)鍵詞：移動(dòng)社交；校園輿情；大學(xué)生意見領(lǐng)袖；扎根理論中圖分類號：G214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-81
今傳媒 2023年8期2023-08-21
- 國家審計(jì)高質(zhì)量發(fā)展政策評價(jià)及優(yōu)化路徑探究
成果， 運(yùn)用扎根理論方法， 構(gòu)建包括10個(gè)一級變量、 33個(gè)二級變量在內(nèi)的PMC指數(shù)模型。在此基礎(chǔ)上， 采用文本挖掘法對所選取的國家審計(jì)高質(zhì)量發(fā)展16項(xiàng)政策進(jìn)行量化分析。研究發(fā)現(xiàn)：國家審計(jì)政策樣本的PMC指數(shù)均值為6.51， 處于可接受水平； 所選擇的16項(xiàng)政策中， 5項(xiàng)政策效果為良好， 其余11項(xiàng)政策效果為及格， 說明國家審計(jì)高質(zhì)量發(fā)展政策優(yōu)化仍存在可提升空間。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)， 11項(xiàng)處于及格水平的政策在政策性質(zhì)、 政策重點(diǎn)等方面表現(xiàn)較好， 但在頂層設(shè)計(jì)
財(cái)會月刊·下半月 2023年8期2023-08-18
- 農(nóng)產(chǎn)品F2C網(wǎng)絡(luò)銷售效果影響因素及優(yōu)化研究
基礎(chǔ)上，運(yùn)用扎根理論建構(gòu)農(nóng)產(chǎn)品F2C網(wǎng)絡(luò)銷售模式推廣影響因素及作用路徑模型。研究表明：社會網(wǎng)絡(luò)、社會信任、社會規(guī)范、資源交換、政府回應(yīng)5個(gè)主范疇對農(nóng)產(chǎn)品F2C網(wǎng)絡(luò)銷售模式與主體間的需求契合度存在顯著影響，且影響路徑有所不同。據(jù)此，本文提出相應(yīng)對策建議，以優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品F2C網(wǎng)絡(luò)銷售新模式，助力鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：F2C模式；扎根理論；社會資本；影響因素；鄉(xiāng)村振興本文索引：王艷璐，湯梓瑤，何歡.[J].中國商論，2023（14）：-023.中圖分類號：F327 文
中國商論 2023年14期2023-08-15
- 中美網(wǎng)絡(luò)興趣型社區(qū)粉絲行為對比研究
數(shù)據(jù)， 基于扎根理論和社區(qū)文本挖掘技術(shù)， 構(gòu)建了包含參與行為、應(yīng)援行為、抵制行為、罵戰(zhàn)行為、飯圈用語使用行為與情感表達(dá)行為六大行為的粉絲行為體系， 在編碼分類基礎(chǔ)上繼續(xù)探究兩大社區(qū)粉絲行為異同。［ 結(jié)果／ 結(jié)論］ 粉絲行為在范疇分布和主題內(nèi)容上同時(shí)存在一致性和差異性，與新媒體平臺引導(dǎo)、粉絲身份構(gòu)成以及情感表達(dá)方式有極大關(guān)系。未來研究可進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)證研究范圍， 探究粉絲行為的形成機(jī)制。關(guān)鍵詞： 興趣型社區(qū)； 虛擬社區(qū)； 中美對比； 粉絲行為； 扎根理論； 文
現(xiàn)代情報(bào) 2023年8期2023-08-14
- 企業(yè)中建議采納及建議提出的影響因素模型探索
體訪談，采用扎根理論探索在中國背景下建議采納及建議提出的影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，建議因素、決策因素、總體評估、決策者-建議者系統(tǒng)以及企業(yè)因素5個(gè)主范疇對建議采納和建議提出存在影響。決策者-建議者系統(tǒng)是決策者與建議者人際交流互動(dòng)的體現(xiàn)，也是整個(gè)影響因素的核心。建議因素和決策因素是問題本身帶來的影響，是對決策者-建議者系統(tǒng)關(guān)注人際交流互動(dòng)的前因變量?？傮w評估與企業(yè)因素則是在企業(yè)背景下，決策者-建議者系統(tǒng)對建議采納影響的調(diào)節(jié)變量。本文討論建議采納和建議提出的影響因素
商場現(xiàn)代化 2023年14期2023-08-11
- 非正常遷移兒童救助保護(hù)服務(wù)的政策演進(jìn)與實(shí)踐邏輯
頻分析，采用扎根理論法對42個(gè)寶貝回家尋子網(wǎng)案例進(jìn)行三級編碼，總結(jié)政策演變規(guī)律及價(jià)值取向，分析實(shí)踐情境脈絡(luò)及內(nèi)在邏輯。研究發(fā)現(xiàn)，非正常遷移兒童救助保護(hù)服務(wù)的政策取向與實(shí)踐邏輯具有一致性，政策在嵌入式萌芽、專門化發(fā)展與穩(wěn)步式推進(jìn)的三階段演進(jìn)中，表現(xiàn)出“全周期關(guān)注、多主體參與”的價(jià)值取向，實(shí)踐在其引導(dǎo)下形成了“預(yù)防、救助、再社會化全階段覆蓋，立法部門、公安機(jī)關(guān)、家庭社會等多主體合作聯(lián)動(dòng)”的行動(dòng)邏輯。政府可通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與落地實(shí)踐協(xié)同、整合多主體資源、重視預(yù)防
治理研究 2023年4期2023-08-11
- 基于扎根理論的眾包物流商業(yè)模式研究
：眾包物流；扎根理論；SF同城中圖分類號：F259.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.12.009Abstract： With the increase of income and consumption power and willingness， the instant distribution industry is developing rapidly. A new crowd-sourcing
物流科技 2023年12期2023-08-10
- 基于扎根理論的粉絲文化對個(gè)體長時(shí)段影響研究
的矚目。基于扎根理論方法，搜集了15位受訪者的資料進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，通過開放式編碼、主軸編碼及選擇性編碼，對中國本土粉絲文化對個(gè)體的長時(shí)段影響進(jìn)行了歸納與分析。從個(gè)人生命歷程的角度出發(fā)，研究發(fā)現(xiàn)粉絲文化的影響主要體現(xiàn)在個(gè)體發(fā)展、社會化、價(jià)值創(chuàng)造和媒介素養(yǎng)四個(gè)方面，同時(shí)這些不同的影響層面又發(fā)生著交叉和纏繞的相互作用關(guān)系。【關(guān)鍵詞】粉絲文化；青年文化；扎根理論；長時(shí)段影響21世紀(jì)第二個(gè)十年開啟后，伴隨著媒介技術(shù)變遷和文娛產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、平臺化轉(zhuǎn)型，加之一批在韓工
新聞愛好者 2023年7期2023-08-10
- 基于扎根理論的老年人網(wǎng)絡(luò)沉迷行為與應(yīng)對策略研究
析意見，采用扎根理論質(zhì)性分析方法，研究老年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的影響因素、行為特征、不良后果及應(yīng)對策略，分別構(gòu)建老年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的行為模型和應(yīng)對模型。[結(jié)果/結(jié)論]個(gè)體因素（需求因素和能力因素）、情境因素（IT因素和生活因素）共同影響老年人網(wǎng)絡(luò)沉迷行為的形成，需通過多元主體聯(lián)動(dòng)協(xié)同治理，采用情感關(guān)系需求滿足、老年人數(shù)字包容促進(jìn)、互聯(lián)網(wǎng)護(hù)老化改造和老年人生活空間優(yōu)化的策略進(jìn)行應(yīng)對，引導(dǎo)老年群體正確使用網(wǎng)絡(luò)，共建老年友好型數(shù)字包容社會。關(guān)鍵詞：老年人? ? 網(wǎng)絡(luò)沉迷? ?
知識管理論壇 2023年3期2023-08-08
- 我國創(chuàng)業(yè)板公司IPO失敗的影響因素及對策分析
為樣本，應(yīng)用扎根理論的研究方法，深入分析創(chuàng)業(yè)板公司首發(fā)上市失敗的共性因素。研究結(jié)果顯示，導(dǎo)致我國創(chuàng)業(yè)板公司IPO失敗的因素既有公司自身能力、內(nèi)部監(jiān)管制度、運(yùn)營規(guī)范性等內(nèi)部方面，也有市場競爭壓力等外部環(huán)境。進(jìn)一步分析以上因素并提出創(chuàng)業(yè)板IPO公司應(yīng)當(dāng)增加業(yè)績增長點(diǎn)、構(gòu)建多元化監(jiān)督體系、精細(xì)化運(yùn)營管理以及加強(qiáng)市場調(diào)研等建議。研究為創(chuàng)業(yè)板擬上市的公司提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒，對提高創(chuàng)業(yè)板公司IPO成功率有一定意義?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)板； IPO失??； 影響因素； 扎根理論【
會計(jì)之友 2023年15期2023-08-04
- 基于同步課堂的教師發(fā)展歷程
目的， 采用扎根理論研究方法，通過深度訪談獲取兩端教師參與同步課堂的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)等數(shù)據(jù)，借助Nvivo12.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行開放式—主軸式—選擇式三級編碼，最終構(gòu)建了包括主講教師“迷茫期—主控期—協(xié)同期—提升期”和遠(yuǎn)端教師“迷茫期—邊緣配合期—中心協(xié)同期—自主教學(xué)勝任期”在內(nèi)的“四階段—兩跨越”教師發(fā)展理論模型。該理論模型不僅有助于增進(jìn)人們對同步課堂促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識，而且對同步課堂的科學(xué)有效組織也具有重要指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞] 同步課堂； 教師
電化教育研究 2023年7期2023-07-21
- 注意力視角下地方政府文旅產(chǎn)業(yè)政策工具的選擇應(yīng)用
內(nèi)容分析法、扎根理論和NVivo12.0軟件，結(jié)合政策工具分類思想，論述各省級文旅產(chǎn)業(yè)政策注意力驅(qū)動(dòng)政策工具的選擇應(yīng)用。[結(jié)果/結(jié)論]研究發(fā)現(xiàn)，省際文旅產(chǎn)業(yè)的政策注意力配置強(qiáng)度呈現(xiàn)差異化，政策工具設(shè)計(jì)理念推崇務(wù)實(shí)化，應(yīng)用力度彰顯非均衡化，實(shí)踐指向更注重交流合作化。關(guān)鍵詞：文旅產(chǎn)業(yè) 扎根理論 政策工具 政策文本分類號：F590.5DOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2023.03.06開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）
智庫理論與實(shí)踐 2023年3期2023-07-18
- 基于扎根理論的高校學(xué)生寢室氛圍影響因素的質(zhì)性研究
地。本文運(yùn)用扎根理論分析高校學(xué)生寢室氛圍的影響因素并構(gòu)建理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生寢室氛圍的主要影響因素為個(gè)人素養(yǎng)、人際交往、學(xué)習(xí)追求、自我管理。個(gè)人素養(yǎng)與自我管理存在因果關(guān)系，即自我管理促進(jìn)學(xué)習(xí)追求，學(xué)習(xí)追求促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)提升；人際交往和個(gè)人素養(yǎng)存在中介關(guān)系；人際交往與學(xué)習(xí)追求存在制約關(guān)系。本研究深化了高校學(xué)生寢室氛圍的理論研究，為營造良好的寢室氛圍提供了實(shí)踐思路。關(guān)鍵詞：扎根理論 寢室氛圍 影響因素 質(zhì)性研究近年來，大學(xué)生寢室“同榮共辱”的現(xiàn)象屢見不鮮
文教資料 2023年6期2023-07-17
- 基于扎根理論的大學(xué)生思政課獲得感提升路徑研究
本維度，運(yùn)用扎根理論進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯分析，明晰獲得感提升路徑包括學(xué)生主體性、教師授課、課程考核、教學(xué)載體和課程特色五個(gè)方面，并提出了教學(xué)改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：扎根理論；大學(xué)生思政課；獲得感；路徑習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出“辦好人民滿意的教育”，強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德”。2015年2月，習(xí)近平總書記在主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議時(shí)指出，“讓人民群眾有更多獲得感”。此后，“獲得感”一詞被頻繁提及，受到廣泛關(guān)注。大學(xué)思政課要求“入腦、入心”，“
中國大學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-17
- 高校課程思政案例教學(xué)質(zhì)量的影響因素及改進(jìn)路徑研究
鍵因素。采取扎根理論的研究方法，以學(xué)生的訪談資料為基礎(chǔ)開展質(zhì)性研究，從中挖掘75項(xiàng)初始概念、21項(xiàng)初始范疇和3項(xiàng)主范疇，結(jié)果發(fā)現(xiàn)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)、思想政治教學(xué)實(shí)施、思想政治教學(xué)成效是評價(jià)思想政治案例教學(xué)質(zhì)量的主要維度，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建思想政治教學(xué)質(zhì)量影響因素模型，探索課程思政教學(xué)改革措施。［關(guān)鍵詞］ 課程思政；案例教學(xué)；扎根理論；翻轉(zhuǎn)課堂［基金項(xiàng)目］ 2021年度教育部首批新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代下經(jīng)管類專業(yè)課程體系改革研究”（202114000
教育教學(xué)論壇 2023年16期2023-07-17
- 三生空間理念下太行山生態(tài)觀光旅游發(fā)展路徑探索
續(xù)發(fā)展。利用扎根理論系統(tǒng)分析游客對三生環(huán)節(jié)的需求表達(dá)，挖掘游客在太行山生態(tài)觀光旅游與生態(tài)保護(hù)、生產(chǎn)效率、生活質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展中所關(guān)注的問題，研究發(fā)現(xiàn)：（1）三生空間在多因素影響下貫徹生態(tài)觀光旅游全過程；（2）游客對空間環(huán)境的感知大于對人的交流體驗(yàn)感知；（3）對出現(xiàn)次數(shù)最多的主題進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)生態(tài)空間起領(lǐng)銜作用；（4）游客對精神層面的需求大于對物質(zhì)層面的需求。最后從智慧景區(qū)建設(shè)、旅游項(xiàng)目開發(fā)、社會融資結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面提出推進(jìn)太行山生態(tài)觀光旅游高質(zhì)量發(fā)展的建議，為相
- 扎根理論在我國高等教育研究中的應(yīng)用與反思
鄭文摘 要：扎根理論于上個(gè)世紀(jì)90年代末傳入我國，以北京大學(xué)、華東師范大學(xué)為主體形成兩個(gè)主要的質(zhì)性研究與實(shí)證研究方法學(xué)術(shù)共同體，對扎根理論在高等教育研究中的應(yīng)用與推廣發(fā)揮了重要作用。為深入了解扎根理論在高等教育研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀，選取應(yīng)用扎根理論開展研究的論文作為分析樣本，從研究問題、數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)分析和理論形式四個(gè)方面對樣本文獻(xiàn)中應(yīng)用扎根理論的操作過程進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，扎根理論主要被應(yīng)用于師生行為及互動(dòng)等領(lǐng)域；以訪談作為數(shù)據(jù)收集的主要方式，數(shù)據(jù)收集過程受
高教探索 2023年1期2023-07-06
- 基于扎根理論：小學(xué)生閱讀概括的困難及對策研究
娜【關(guān)鍵詞】扎根理論；小學(xué)生；敘事類文本；概括能力閱讀是讀者借助背景知識信息與文本信息交互作用、獲取意義的過程。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)中重要的一環(huán)。其中，概括是對分散在文本中的信息進(jìn)行連貫認(rèn)知、宏觀理解和總體把握，并能通過有層級的概念或命題獲取主要觀點(diǎn)，這需要學(xué)生具備對文本信息進(jìn)行深度加工的能力，反映學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展水平，是閱讀教學(xué)的重中之重。概括是人們形成或掌握概念的前提，是思維的智力品質(zhì)的基礎(chǔ)。從教學(xué)實(shí)踐上說，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的過程就是概
語文建設(shè)·下半月 2023年4期2023-07-06
- 吃一塹長一智：事后危機(jī)學(xué)習(xí)何以促進(jìn)事前風(fēng)險(xiǎn)防范？
。運(yùn)用程序化扎根理論方法，對186份事故調(diào)查報(bào)告進(jìn)行編碼，構(gòu)建出“增強(qiáng)范式意識（知防）—提升防范能力（能防）—完善防范體系（懂防）”的分析模型，并將危機(jī)學(xué)習(xí)促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)防范的過程機(jī)制，進(jìn)一步歸納為“三種機(jī)制、兩種模式”。一是在危機(jī)學(xué)習(xí)的作用下，組織及其管理者增強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)防范意識，為促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)防范打開了“機(jī)會窗口”。二是通過資源支持、技術(shù)嵌入和行為調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)防范能力的提升，維持調(diào)適了組織的規(guī)則框架。三是在理念牽引和制度優(yōu)化的作用下，組織深層次的價(jià)值觀和制度規(guī)范
上海行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年3期2023-07-04
- 職業(yè)教育“雙師型”教師職業(yè)使命的結(jié)構(gòu)與養(yǎng)成路徑
；職業(yè)使命；扎根理論中圖分類號 G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）13-0038-08一、研究問題的提出習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”[1]。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。正如2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》強(qiáng)調(diào)的，通過實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)院校教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐能力。2022年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建
職業(yè)技術(shù)教育 2023年13期2023-06-29
- 基于扎根理論的新商科人才培養(yǎng)
作。本文基于扎根理論，構(gòu)建新商科人才培養(yǎng)教學(xué)理論模型，提出商科教學(xué)應(yīng)面向未來梳理人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞立德樹人培育學(xué)生的核心能力、專業(yè)能力及元能力，從教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和培養(yǎng)平臺四個(gè)維度開展學(xué)科及校企等資源整合，推進(jìn)人才培養(yǎng)教學(xué)工作的系統(tǒng)優(yōu)化，以期為新商科人才培養(yǎng)研究和改革提供理論框架，為明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、深化教學(xué)改革、優(yōu)化人才培育生態(tài)提供實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；新商科；教學(xué)；扎根理論習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全
中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27
- “升學(xué)”還是“就業(yè)”？
多問題。依據(jù)扎根理論處理分析資料，通過對4所中職學(xué)校10位中職生的深度訪談，構(gòu)建出中職生升學(xué)意愿影響機(jī)制模型，研究發(fā)現(xiàn)，中職生的升學(xué)意愿受到預(yù)期升學(xué)收益、個(gè)體差異、重要他人、內(nèi)部環(huán)境、外部環(huán)境、國家宏觀政策等六個(gè)因素的影響?；谥新毶龑W(xué)意愿影響機(jī)制模型，國家應(yīng)完善職教高考制度，打通職業(yè)教育人才成長通道；學(xué)校應(yīng)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資，設(shè)計(jì)相關(guān)課程，全面開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育；家庭應(yīng)樹立終身教育理念，改進(jìn)家庭教育方式等，以促進(jìn)我國中高職人才銜接，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞
職業(yè)技術(shù)教育 2023年7期2023-06-25
- 高職思政課“教學(xué)沉默”的成因及應(yīng)對策略
際問題，基于扎根理論研究范式，對206名高職學(xué)生的深度訪談?dòng)涗涍M(jìn)行深入分析。通過質(zhì)性編碼，構(gòu)建了包括高職思政課“教學(xué)沉默”、大學(xué)生意識形態(tài)辨識能力、高職思政課課堂氛圍和高職思政課教學(xué)制度四個(gè)核心范疇的高職思政課“教學(xué)沉默”成因分析框架。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生意識形態(tài)辨識能力不足、高職思政課課堂氛圍壓抑、“功能主義”的制度干預(yù)是高職思政課“教學(xué)沉默”的形成原因，基于“需充分重視大學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”“需充分發(fā)揮師生間‘文化反哺的機(jī)制優(yōu)勢”“需充分認(rèn)識到師生
職業(yè)技術(shù)教育 2023年2期2023-06-25
- 山地休閑度假旅游意象要素感知與維度構(gòu)建
內(nèi)容分析法、扎根理論及IPA分析法，分析山地休閑度假旅游意象要素、維度構(gòu)建及要素評價(jià)?；谘芯拷Y(jié)論，對山地休閑度假旅游高質(zhì)量發(fā)展提出建議。關(guān)鍵詞：山地休閑度假旅游；旅游意象；UGC數(shù)據(jù)；扎根理論；IPA分析法一、引言旅游意象作為旅游者對旅游地印象、概念和想法的集合，在旅游目的地的挑選與決策中發(fā)揮著重要的作用?！熬G水青山就是金山銀山”現(xiàn)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的重要理念。如何在旅游開發(fā)過程中兼顧山地資源保護(hù)，在趨于同質(zhì)化的旅游產(chǎn)品中脫穎而出，打造旅游地特
中國集體經(jīng)濟(jì) 2023年19期2023-06-22
- 內(nèi)部審計(jì)結(jié)果的運(yùn)用路徑
案例， 使用扎根理論對內(nèi)部審計(jì)結(jié)果運(yùn)用路徑展開研究。利用Nvivo軟件進(jìn)行三級編碼， 并與2018年頒布的《審計(jì)署關(guān)于內(nèi)部審計(jì)工作的規(guī)定》相應(yīng)條款進(jìn)行對照， 得出以職責(zé)明晰的多主體參與為基礎(chǔ)、 以全流程審計(jì)整改為主要手段、 以信息交流和宣傳為溝通渠道的審計(jì)結(jié)果運(yùn)用路徑。本文豐富了扎根理論在審計(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用， 并提供了可操作、 合規(guī)的系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)結(jié)果運(yùn)用路徑?！娟P(guān)鍵詞】內(nèi)部審計(jì)；結(jié)果運(yùn)用；審計(jì)整改；扎根理論；Nvivo分析【中圖分類號】F239? ? ? 【文
財(cái)會月刊·下半月 2023年4期2023-06-20
- 直播帶貨對消費(fèi)者購買決策的影響
；購買決策；扎根理論本文索引：陳家龍，馮之坦，張小燕.[J].中國商論，2023（11）：-016.中圖分類號：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）06（a）--04“直播+電商”模式正改變著消費(fèi)者的網(wǎng)購方式，電商直播成為連接企業(yè)和消費(fèi)者的最佳途徑。第一，電商直播用戶數(shù)持續(xù)增加，越來越多消費(fèi)者認(rèn)可電商直播。隨著國內(nèi)網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加，消費(fèi)者對直播互動(dòng)性、社交性和娛樂性的認(rèn)知也不斷加深。同時(shí)，直播帶貨為觀眾提供了更優(yōu)惠的價(jià)格
中國商論 2023年11期2023-06-20
- “手機(jī)”與“鋤頭”的較量：高素質(zhì)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)的觸發(fā)機(jī)制
發(fā)系統(tǒng)?；?span id="syggg00" class="hl">扎根理論和調(diào)研的多元分析發(fā)現(xiàn)：自我啟發(fā)、正向激勵(lì)、人際溝通、及時(shí)反饋等四類積極因素分別是觸發(fā)高素質(zhì)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)使命感、內(nèi)驅(qū)力、愉悅感、趣味性的源頭，其共同構(gòu)成移動(dòng)學(xué)習(xí)行為觸發(fā)的“推動(dòng)要素陣列”；學(xué)習(xí)困難多、支付意愿低、學(xué)習(xí)時(shí)間少、經(jīng)驗(yàn)主義支配等是觸發(fā)高素質(zhì)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難、抵觸、消極和自負(fù)情緒的重要因素，其共同構(gòu)成移動(dòng)學(xué)習(xí)行為觸發(fā)的“阻礙要素陣列”。兩大要素陣列所產(chǎn)生的推力和阻力相互作用，共同形成了高素質(zhì)農(nóng)民移動(dòng)學(xué)習(xí)行為發(fā)生的觸發(fā)機(jī)制。關(guān)鍵
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 技術(shù)支持的個(gè)性化教學(xué)影響因素模型構(gòu)建
： 文章采用扎根理論的方法，通過對26名中小學(xué)教師的訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行三級編碼，從教師、課程、學(xué)校和制度四個(gè)維度，構(gòu)建了包括6個(gè)直接影響因素和7個(gè)間接影響因素的技術(shù)支持的個(gè)性化教學(xué)影響因素關(guān)系模型和影響路徑模型。研究發(fā)現(xiàn)：教師的信息技術(shù)能力、教育理念及學(xué)科課程特點(diǎn)是影響較大的直接因素；學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境不僅是直接因素，同時(shí)也影響教師的信息技術(shù)能力。教育評價(jià)制度和學(xué)校培訓(xùn)制度是影響力較大的間接因素，教育評價(jià)制度直接影響教師的教育理念，學(xué)校培訓(xùn)制度直接影響教師的信
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年1期2023-06-15
- 基于扎根理論的慢性病健康管理服務(wù)的影響因素分析
[關(guān)鍵詞]?扎根理論；慢性病健康管理；健康管理服務(wù)；影響因素[中圖分類號]?R197.1??????[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]?A??????[DOI]?10.3969/j.issn.1673-9701.2023.14.014Analysis?of?influencing?factors?of?chronic?disease?health?management?service?based?on?grounded?theoryGUO?Yaqian1，2，?YANG?Yu
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2023年14期2023-06-15
- 年長員工的心理退休行為及其量表開發(fā)
。此外，通過扎根理論研究提出臨退休管理者心理退休的六因素模型，分別是臨退休時(shí)間認(rèn)知、個(gè)體匹配認(rèn)知、成長動(dòng)機(jī)衰退、情緒調(diào)節(jié)優(yōu)先、工作退縮行為和退休規(guī)劃準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，本研究對臨退休管理者心理退休量表進(jìn)行了實(shí)證檢驗(yàn)。此外，針對臨退休管理者心理退休問題提出了相應(yīng)的管理建議。總的來說，在文獻(xiàn)分析以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)中部分臨退休管理者存在消極怠惰心理這一管理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，提出和界定了心理退休概念，并且采用實(shí)證研究方法開發(fā)了臨退休管理者心理退休量表，較好地回答了“心理退休是
人口與經(jīng)濟(jì) 2023年2期2023-06-14
- 老年用戶對智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品的心理感知與使用行為
/過程]采用扎根理論方法，基于新聞報(bào)道、產(chǎn)品評論及深度訪談等文本信息數(shù)據(jù)，通過三階段編碼形成3個(gè)關(guān)系類別、31個(gè)初步范疇、69個(gè)初始概念，構(gòu)建老年用戶使用智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)品的影響因素模型。[結(jié)果/結(jié)論]適老化程度、產(chǎn)品使用指引、產(chǎn)品安全設(shè)計(jì)三方面因素影響老年用戶的心理感知，個(gè)體特征會調(diào)節(jié)其感知；老年用戶的心理感知包括主觀規(guī)范、社會支持、績效期望、努力期望、感知風(fēng)險(xiǎn)和情緒感受等，影響其形成嘗試性使用行為、持續(xù)性使用行為或拒絕使用行為。最后，從提高智慧健康養(yǎng)老產(chǎn)
知識管理論壇 2023年2期2023-06-14
- 我國高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)模型構(gòu)建研究
大。通過運(yùn)用扎根理論研究方法，構(gòu)建了包含行為效能、服務(wù)貢獻(xiàn)等6個(gè)主范疇和責(zé)任意識、自學(xué)能力、就業(yè)質(zhì)量等24個(gè)子范疇的高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)模型。研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)、個(gè)人能力、行為效能、個(gè)人感受、服務(wù)貢獻(xiàn)、培養(yǎng)結(jié)果等密切相關(guān)。其中，個(gè)人素養(yǎng)和能力是影響高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的根本因素，同時(shí)高職畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果對學(xué)校人才培養(yǎng)工作具有較強(qiáng)的反饋?zhàn)饔谩８呗氃盒Ｌ嵘厴I(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量需要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善評價(jià)體系；施加教師影響，強(qiáng)化知識運(yùn)用；注
職業(yè)技術(shù)教育 2023年8期2023-06-13
- 基于扎根理論的供應(yīng)鏈金融發(fā)展政策形成機(jī)制研究
基礎(chǔ)， 運(yùn)用扎根理論方法， 歸納出精準(zhǔn)服務(wù)供應(yīng)鏈的價(jià)值定位機(jī)制、 專業(yè)優(yōu)勢協(xié)同的生態(tài)合作機(jī)制、 主體功能優(yōu)化的業(yè)務(wù)管理機(jī)制、 制度與科技并舉的風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制、 產(chǎn)品個(gè)性化趨向的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機(jī)制、 多元?jiǎng)恿M合的部門協(xié)同機(jī)制、 多重信用支持的環(huán)境優(yōu)化機(jī)制、 產(chǎn)融效益疊加的目標(biāo)平衡機(jī)制等8個(gè)核心范疇， 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推演出“定位—保障—?jiǎng)?chuàng)新—規(guī)范—目標(biāo)”這一內(nèi)在機(jī)理模型。本研究的貢獻(xiàn)在于探索了供應(yīng)鏈金融政策的形成機(jī)制和價(jià)值內(nèi)涵， 有利于推動(dòng)對供應(yīng)鏈金融的理論研究
財(cái)會月刊·上半月 2023年6期2023-06-11
- 鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)精準(zhǔn)供給的實(shí)踐邏輯
在要求。采用扎根理論研究方法，基于19個(gè)全國農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)典型性案例，提取和凝煉了農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)精準(zhǔn)供給實(shí)踐邏輯的理論模型。研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)精準(zhǔn)供給實(shí)踐離不開供給動(dòng)因、供給主體、供給保障、供給流程之間的耦合作用。在供需現(xiàn)狀、上級壓力和理念認(rèn)知等內(nèi)外動(dòng)因驅(qū)動(dòng)下，由黨建引領(lǐng)的政府、市場主體和社會力量所構(gòu)成的多元供給共同體，通過整合制度建設(shè)、工作機(jī)制、資源條件和技術(shù)賦能等供給保障要素，為需求識別、供給決策、服務(wù)生產(chǎn)和監(jiān)管評估等接續(xù)環(huán)節(jié)構(gòu)成的供給流程提供重要支撐
上海行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年2期2023-06-10
- 電商直播互動(dòng)質(zhì)量對消費(fèi)者購買意愿的影響
響。本文采用扎根理論方法，通過收集和分析53個(gè)受訪者的訪談資料，構(gòu)建電商直播互動(dòng)質(zhì)量對消費(fèi)者購買意愿影響的模型。研究發(fā)現(xiàn)，首先，互動(dòng)質(zhì)量包括及時(shí)性、可視性、可靠性、專業(yè)性、移情性、娛樂性六個(gè)維度。其次，互動(dòng)質(zhì)量通過信任和快速關(guān)系影響消費(fèi)者購買意愿。研究為電商企業(yè)和主播從消費(fèi)者角度理解互動(dòng)質(zhì)量、提高消費(fèi)者購買意愿提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：扎根理論；互動(dòng)質(zhì)量；消費(fèi)者購買意愿一、相關(guān)文獻(xiàn)回顧目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于電商直播情境下消費(fèi)者購買意愿影響因素的研究日益增
商場現(xiàn)代化 2023年1期2023-06-08
- “雙減”背景下家長作業(yè)焦慮問題還存在嗎
及。該文基于扎根理論，對C市5所中小學(xué)校36名學(xué)生家長的訪談資料進(jìn)行了編碼與分析以及理論飽和度檢驗(yàn)；同時(shí)，采用隨機(jī)抽樣法，對C市9區(qū)1612名學(xué)生家長進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，家長在子女作業(yè)中存在著旁觀者、監(jiān)督者、積極輔助者以及額外介入者等多重身份，主要受到長期形成的思行慣習(xí)，對子女未來發(fā)展的投資，為實(shí)現(xiàn)階層跨越的加碼學(xué)習(xí)，以及升學(xué)考試激烈的選拔競爭等因素影響。雖然家長在孩子學(xué)業(yè)中整體呈現(xiàn)出“自愿”奉獻(xiàn)狀態(tài)，但也存在著明顯的“作業(yè)焦慮”現(xiàn)象，家長緊迫的外在
中國電化教育 2023年5期2023-06-07
- 基于扎根理論的蒲松齡紀(jì)念館游客體驗(yàn)影響因素及提升策略
注。文章運(yùn)用扎根理論基于蒲松齡紀(jì)念館游客在大眾點(diǎn)評、攜程、馬蜂窩網(wǎng)上的評論數(shù)據(jù)探索蒲松齡紀(jì)念館游客體驗(yàn)影響因素。研究得出影響蒲松齡紀(jì)念館游客體驗(yàn)的３８個(gè)初始概念、３２個(gè)初步范疇與７個(gè)主范疇并形成蒲松齡紀(jì)念館游客體驗(yàn)影響因素理論模型。在此基礎(chǔ)上提出蒲松齡紀(jì)念館游客體驗(yàn)提升策略，從游客角度探討了蒲松齡紀(jì)念館未來的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：扎根理論；游客體驗(yàn)；蒲松齡紀(jì)念館中圖分類號：Ｇ２６５ ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ引 言隨著聊齋文化的影響力不斷擴(kuò)大，社會各界對蒲松齡紀(jì)念館
蒲松齡研究 2023年1期2023-06-07
- 學(xué)術(shù)塔尖何以至
為對象，運(yùn)用扎根理論的方法探究其讀博選擇背后的動(dòng)力機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭、學(xué)校與社會之間的場域共振是支撐他們的外在推力，農(nóng)家子弟自身的“學(xué)術(shù)突圍力+學(xué)術(shù)韌性+學(xué)術(shù)自信力”融合為其內(nèi)在動(dòng)力，自我階層躍遷期望是有效牽引力，三者彼此聯(lián)結(jié)、相互作用促成了農(nóng)家子弟的讀博選擇。可見，即便農(nóng)家子弟在讀博競爭中不具備資本優(yōu)勢，但一旦抓住契機(jī)，他們則能持續(xù)發(fā)揮能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)可用資本的最大化積累。為此，建議從釋放內(nèi)在動(dòng)力、緩解經(jīng)濟(jì)壓力及增強(qiáng)自身競爭力等方面凝聚有學(xué)術(shù)稟賦的農(nóng)家子弟選
高教探索 2023年3期2023-06-07
- 有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識：基于扎根理論的案例分析
調(diào)導(dǎo)向性。在扎根理論視角下，各地鑄牢中華民族共同體意識的生動(dòng)實(shí)踐構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)積累，即以“微場景化設(shè)置”實(shí)現(xiàn)鑄牢的“有形”、以“小人物化設(shè)定”實(shí)現(xiàn)鑄牢的“有感”、以“超常態(tài)化機(jī)制”實(shí)現(xiàn)鑄牢的“有效”。隨著實(shí)踐深入進(jìn)一步升華為實(shí)質(zhì)理論和形式理論，有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識三級指標(biāo)體系由此生成。該指標(biāo)體系中，政治認(rèn)同、文化認(rèn)同、身份認(rèn)同為一級指標(biāo)，三個(gè)一級指標(biāo)的有形、有感、有效維度構(gòu)成二級指標(biāo)，以及包括若干三級指標(biāo)。新時(shí)代新征程應(yīng)在有形、有感、有效方面持續(xù)用
統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)研究 2023年3期2023-06-05
- 基于扎根理論的高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制研究
題。文章采用扎根理論，通過對深度訪談獲得的資料進(jìn)行分析，歸納出影響高校輔導(dǎo)員工作努力程度的因素，包括績效考核、組織獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)感知、工作職責(zé)等，從而建構(gòu)了“激勵(lì)—認(rèn)知—情境—行為—產(chǎn)出”模型，進(jìn)而從堅(jiān)持需求導(dǎo)向、科學(xué)運(yùn)用績效考核、堅(jiān)持他勵(lì)與自勵(lì)相結(jié)合等方面，提出完善高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制的方法策略。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；激勵(lì)機(jī)制；扎根理論習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，讓事業(yè)激勵(lì)人才，讓人才成就事業(yè)?！盵1]高校輔導(dǎo)員作為黨的教育方針的堅(jiān)定執(zhí)行
高教探索 2023年2期2023-06-04