陳璠

“一對(duì)一培訓(xùn)990元/兩小時(shí)，一對(duì)八培訓(xùn)528元/兩小時(shí)。”這是某超常兒童培訓(xùn)班的價(jià)格。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人還“貼心”推薦：“一對(duì)一培訓(xùn)的性價(jià)比較高，效果也是最好的?！睋?jù)了解，目前市面上超常兒童培訓(xùn)班的教授內(nèi)容大致分為三大類：一是以學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容為主，引領(lǐng)兒童提前學(xué)習(xí);二是以部分學(xué)校開展的超常兒童考試內(nèi)容為導(dǎo)向，傳授兒童考試技巧;三是以KET、PET等社會(huì)熱門考試為主打，助力兒童獲得相關(guān)證書。無一例外，這些培訓(xùn)班的目標(biāo)是吸引品學(xué)兼優(yōu)的兒童，那么這與機(jī)構(gòu)所打出的王牌——“超常兒童培訓(xùn)”有什么關(guān)聯(lián)呢？超常兒童能否通過機(jī)構(gòu)培訓(xùn)獲得？

“小班已經(jīng)開班了，如果想?yún)⒓?，現(xiàn)在只能插班。”在與北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解超常兒童培訓(xùn)班情況時(shí)，《教育家》記者被如是告知，火熱程度可見一斑。許多父母不惜花費(fèi)重金讓孩子擠進(jìn)“超常培訓(xùn)班”，期待他們的潛能得到開發(fā)。在中國科學(xué)院心理研究所健康與遺傳心理學(xué)研究室研究員劉正奎看來，搶課與父母“望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想緊密相關(guān)?！白龀和母改覆⒉皇且患菀椎氖虑椤！眲⒄榻B道，對(duì)于超常兒童所提出的一些問題或者表現(xiàn)出的行為，他們的父母往往難以應(yīng)對(duì)。比如，部分超常兒童不喜歡遵守規(guī)則，做事情有主見，缺乏堅(jiān)持性，同伴相處存在困難……父母看在眼里，急在心上，迫切地期待通過外力給予支持，轉(zhuǎn)嫁自身的教育焦慮。

在升學(xué)的壓力下，不少普通兒童家長也選擇加入超常兒童“培訓(xùn)”大軍，催生了相關(guān)機(jī)構(gòu)的繁榮。某超常兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹說，超常兒童培訓(xùn)班屬于高端班，建議基礎(chǔ)不錯(cuò)的普通兒童報(bào)名，一次嘗試很可能成為兒童入讀重點(diǎn)中學(xué)的“敲門磚”。

然而，高昂的培訓(xùn)費(fèi)用不一定與學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。作為一位資深的超常兒童教育專家，西安交通大學(xué)錢學(xué)森學(xué)院常務(wù)副院長楊森表示，“真正的超常兒童是無法通過培訓(xùn)獲得的”。對(duì)普通兒童而言，不適合自身的教育會(huì)打擊他們的自信心，影響學(xué)習(xí)興趣和性格的形成，同時(shí)，揠苗助長式的教育方式違背了兒童發(fā)展的客觀規(guī)律，無法支撐他們長遠(yuǎn)發(fā)展;對(duì)超常兒童而言，不科學(xué)的培訓(xùn)方法可能會(huì)扼殺他們?cè)诎l(fā)展過程中的潛能，造成不可挽回的損失。對(duì)此，劉正奎深表認(rèn)同，“兒童個(gè)體發(fā)展存在差異，教育最怕將一種方法擴(kuò)大到所有兒童”。

“有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教授學(xué)科知識(shí)之外，還會(huì)帶領(lǐng)兒童開展探訪科技館等活動(dòng)，一定程度上推動(dòng)兒童發(fā)展?！眲⒄J(rèn)為，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有其存在的價(jià)值，但多數(shù)超常兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在四方面的問題：一是打著培訓(xùn)超常兒童的旗號(hào)，教授普通學(xué)科知識(shí);二是謊稱機(jī)構(gòu)與學(xué)?；蚩蒲兄行拇嬖诤献麝P(guān)系，利用父母的焦慮心態(tài)為培訓(xùn)買單;三是機(jī)構(gòu)教師魚龍混雜，能力不足以教授超常兒童;四是教育方法缺乏規(guī)范化、體系化，兒童與家庭試錯(cuò)成本過高。

那么，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否有資質(zhì)開展超常兒童培訓(xùn)？楊森態(tài)度堅(jiān)定地表示了否定。他進(jìn)一步解釋，父母與教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該意識(shí)到，超常兒童教育是適應(yīng)兒童自身差異的教育，而不是“制造差異”的教育。也就是說，超常兒童教育是基于超常兒童的“與眾不同”，而不是因?yàn)榕嘤?xùn)才可以在某些方面“出類拔萃”。

電影《少年班》講述了靠著副校長的媽媽常年泄題才穩(wěn)居全校第二的“人造神童”吳未，在少年班中艱難地偽裝自己的故事。影片最后，吳未將自己的獎(jiǎng)?wù)氯映龃巴?，獲得了前所未有的輕松感受。為什么一定要痛苦地追求超常兒童的身份呢？正如劉正奎所說，“超常兒童未來不一定要成為行業(yè)‘領(lǐng)頭羊，普通人通過努力可以過上幸福的生活”。社會(huì)、學(xué)校、父母不神化超常兒童，不強(qiáng)迫普通兒童，或許才是對(duì)兒童最好的愛。