馬琪琳

一、解題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?，這是（青蛙），這是（小鳥）。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和它們有關(guān)。

師：誰讀懂了課目？（坐在井里看天）哪個字表示看？（觀）說對了！觀就是看的意思，比如“觀看、觀察、觀眾”，這些詞的觀都表示看。那是誰坐在井里朝天上看??？（青蛙）

師：看來同學(xué)們對這個故事都有所了解。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會有新的收獲。

師：請同學(xué)們把書翻到58頁，聽老師朗讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

二、深入學(xué)文

師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真！老師獎勵大家玩?zhèn)€小游戲，看圖猜字，誰猜出來了？這是哪個字？（井）

你們真聰明，這是一口水井，井字就像一口井，它是一個象形字?？?，老師這里有一口井，青蛙和小鳥在哪兒呢？誰能上來擺一擺？你們同意嗎？

師：沿的本義是指沿著河流行進(jìn)，后來也用來指河邊兒的地方。

師：那井口的邊叫井沿，河的邊就叫（河沿）。碗的邊叫？（碗沿）杯子的邊叫？（杯沿）帽子的邊叫？

師：小鳥在井沿，青蛙在井底，它們因?yàn)槭裁词虑闋幷撈饋砹搜?？咱們趕緊去看看吧！

師：請同學(xué)們自由朗讀課文2-7自然段，找一找青蛙和小鳥一共有幾次對話？用橫線畫出青蛙說的話，用波浪線畫出小鳥說的話。開始吧！

師：他們一共有幾次對話呀？（三次）你怎么分的？

學(xué)習(xí)第一次對話

師：我們先來看青蛙和小鳥的第一次對話。誰讀讀？

師：我們一起問問小鳥（齊讀）

師：有問就有答，小鳥怎么回答的？

師：小鳥飛了多遠(yuǎn)??？（一百多里）

師：一百多里到底是多遠(yuǎn)呢？老師告訴大家，一里就是500米，一百里就是五萬米。一百里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)吶？誰來讀讀？誰能讀得讓我們感受到小鳥飛得很遠(yuǎn)？這句話中有兩個字長得很像？誰發(fā)現(xiàn)了？（喝和渴）你有什么好辦法區(qū)分這兩個字嗎？（三點(diǎn)水+=渴，口+曷=喝。）老師也有一個好辦法，想不想聽？老師編了一個小口訣，口渴要喝水，喝水要用嘴。你們覺得怎么樣？那我們一起讀一讀。

師：渴也是我們要會寫的字。我們先來看一遍渴字的筆順，伸出小手跟著一起寫。這個字的筆畫很多，誰記住了？再帶著大家寫一遍。孩子們，寫好渴字除了要注意筆順，還要注意什么？誰來說說？我們要注意人的最后一筆捺變點(diǎn)。

師：現(xiàn)在我們把渴字送回到第一次對話中，再找同學(xué)讀一讀。

學(xué)習(xí)第二次對話

師：青蛙有沒有相信小鳥的話??？（沒有）我們來看他們的第二次對話，誰來讀一讀。

師：什么是大話??？你在生活中說過大話嗎？看來這夸張的，不符合實(shí)際，根本實(shí)現(xiàn)不了的話就是大話。

師：青蛙認(rèn)為小鳥說的話是大話，它會用什么樣的語氣對小鳥說呢，誰來讀一讀？能不能加上動作讀一讀。我們一起來讀一讀。

師：青蛙為什么說天只有井口那么大啊？來，咱們玩?zhèn)€游戲，你就明白了。拿出課前準(zhǔn)備的白紙，卷成紙筒放在眼前，另一只眼睛閉起來，咱們也抬頭看看棚頂，你看到的棚頂有多大啊？這回你懂青蛙為什么說天只有井口這么大了吧！看，這就是青蛙眼中只有井口那么大的天。

師：那天到底有多大呢？咱們和小鳥一起告訴他：（齊讀）文中用一個詞來形容天，是什么啊？（無邊無際）

師：什么是“無邊無際”啊？（很大沒有邊界）小鳥怎么就知道天是無邊無際的啊？小鳥有可能去過哪啊？（因?yàn)樾▲B在天上飛，一直都飛不到天的邊。）怪不得小鳥說天（無邊無際）。

師：我們看“際”這個字，原本是指兩座城市之間的界限。古時候人們在這個界限設(shè)立祠堂，用來保佑兩邊的安寧?，F(xiàn)在也指靠邊的、分界的地方。際也是邊的意思。

師：除了天是無邊無際，大得很，還有什么是無邊無際的呢？誰能看圖說一說。（海洋無邊無際，大得很哪！……）

師：大得很？是什么意思？我們平時不太這么說。我們平時怎么說?。看蟮煤芎秃艽笙啾?，有什么不同？你覺得哪個更大？誰能試著把大得很的感覺讀出來？

師：你還能說出像大得很這樣的詞語嗎？（高得很就有矮得很，大得很就有小得很，長得很就有短得很，香的很就有臭的很，想得很、疼得很、…）

老師這里有個兩個句子，誰能填填。

第一句：（香、好聞……）第一句還能怎么填，誰來試試？

第二句：（開心、熱鬧……）誰還能填？

聽了你們的發(fā)言，老師也想說一句，你們今天的表現(xiàn)，真是好得很哪！接下來看看咱們演的是不是也能像的很呢？

誰能到前面帶著動作來表演一下第二次對話。掌聲送給我們的小演員。

學(xué)習(xí)第三次對話

師：孩子們，故事到這，它們的爭論停止了嗎？這一次青蛙和小鳥又是怎么說的呢？我們來看第三次對話。誰來讀一讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們倆在說話之前有個共同的表情，是什么？（都笑了）。青蛙笑誰呢？（小鳥）猜猜，這時青蛙心里會怎么想？

（我天天坐在井里，一抬頭就能看到天。）（我最了解天多大了，一定不會錯，小鳥還和我爭執(zhí)，太可笑了。）

師：青蛙真是又固執(zhí)、又自信。

師：小鳥聽了青蛙的話，為什么也笑了？小鳥想什么呢？（青蛙不聽勸，很無奈。嘲笑青蛙沒有見識。）是啊，怎么勸青蛙也不聽，小鳥也沒有辦法了。到這里，三次對話都結(jié)束了，我們再來一起回顧一下吧！

師：看，這就是青蛙和小鳥的全部對話，我們前后桌分角色讀一讀，練一練。

在練習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有兩名同學(xué)表演的非常好，我們請他們來演一演好不好？你來扮演小青蛙，你來扮演小鳥。

三、揭示寓意、延展總結(jié)

師：聽完了青蛙和小鳥的故事，你想對小青蛙說些什么嗎？

師：聽了你們的建議，小青蛙終于鼓足勁用力地跳出井口，同學(xué)們看，你們猜猜這時候青蛙會看到什么？

生：（自由想象，看到很多事物，多說）

師：孩子們，你們的想象力真豐富！看來啊，位置不同，視野不同，看到的景色也不同。

師：這時候，小青蛙又會想些什么呢？

師：是啊，我們看問題要全面，千萬不要像井底之蛙一樣，目光短淺，還自以為是。

師：其實(shí)啊，同學(xué)們剛才說的內(nèi)容這就是這篇故事告訴我們的道理，像這樣用簡短的文字說明一個深刻的道理的文章叫做寓言故事。

這篇寓言最早出自春秋戰(zhàn)國的《莊子秋水》，看，這就是最早的坐井觀天。這樣的文字叫文言文，以后我們會學(xué)到。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們都能做空中鳥，不做井底蛙。下課！

吉林省長春市東北師范大學(xué)附屬小學(xué)（繁榮校區(qū)） 130000