饒珊

摘要：我園開展了繪畫日記活動(dòng)，就是用繪畫的形式來記日記。由于幼兒時(shí)期還不具備使用大量的文字，進(jìn)行獨(dú)立表達(dá)的能力，而是用繪畫的方式來記日記，是一種非常有趣的活動(dòng)。所以可以有效激發(fā)幼兒的參與積極性，這對(duì)于有效開展繪畫日記活動(dòng)具有重要的意義。為了促使幼兒更加有效參與到繪畫日記活動(dòng)中來，我們要做好充足的前期準(zhǔn)備，以引領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪畫日記的活動(dòng)。對(duì)此我們積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，為教育同仁提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：繪畫日記;引領(lǐng);幼兒;策略

對(duì)于幼兒園的孩子來講，他們大都沒有接觸過繪畫日記，這種活動(dòng)形式，在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師也很少使用繪畫日記的方式。但是，萬事開頭難，我們只要順利的引領(lǐng)孩子們走進(jìn)繪畫日記活動(dòng)，就能使他們利用自己擅長的方式表達(dá)自己的內(nèi)心，表達(dá)他們對(duì)生活的認(rèn)知。幼兒時(shí)期具有形象思維的特點(diǎn)，他們也喜歡涂一涂、畫一畫，利用繪畫的方式來表達(dá)他們的內(nèi)心世界，這為我們開展繪畫日記活動(dòng)，提供了有效的依據(jù)，同時(shí)也是使幼兒積極主動(dòng)地參與到繪畫日記活動(dòng)中來的重要條件。為了提高繪畫日記活動(dòng)的有效性，我們?yōu)榱擞行б龑?dǎo)幼兒參與到繪畫日記活動(dòng)中來，進(jìn)行了很多嘗試，在實(shí)踐探索中我們發(fā)現(xiàn)，有效地引領(lǐng)幼兒參與到繪畫日記活動(dòng)中來，是提高繪畫日記活動(dòng)質(zhì)量的有效方法。對(duì)此本文將結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，為有效開展繪畫日記活動(dòng)提供有價(jià)值的參考。

一、研究幼兒發(fā)展水平，讓活動(dòng)更有針對(duì)性

在幼兒園課程實(shí)施的過程中，我們開展任何教育教學(xué)活動(dòng)，都要對(duì)幼兒當(dāng)下的發(fā)展水平，進(jìn)行認(rèn)真的研究和評(píng)估。在獨(dú)立開展繪畫日記活動(dòng)之前，為了使幼兒能夠更加有效的參與到繪畫日記活動(dòng)中去，我們就必須對(duì)幼兒當(dāng)下對(duì)繪畫日記活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及他們的繪畫水平、興趣等進(jìn)行調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上了解每一名幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平，通過對(duì)第一手資料的分析，可以使我們開展繪畫日記活動(dòng)更具有針對(duì)性。在對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估的時(shí)候，我不僅要關(guān)注幼兒的繪畫水平，還要關(guān)注他們的社會(huì)交往能力、語言表達(dá)水平，他們每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和性格，通過綜合的分析，來了解一些非常重要的信息，為開展繪畫日記活動(dòng)，提供重要的依據(jù)。

例如，在繪畫日記活動(dòng)調(diào)查表收集上來以后我們發(fā)現(xiàn)，有些孩子性格比較外向，但是他們卻不一定具備表達(dá)的水平，有時(shí)也不一定敢于進(jìn)行自我表現(xiàn);有的幼兒有非常濃厚的繪畫興趣，也掌握了一定的回答和技能。但是大部分幼兒缺乏參與繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和自信心。當(dāng)然大部分幼兒都已經(jīng)具備了與自己的年齡階段相符的語言表達(dá)水平和能力。對(duì)幼兒現(xiàn)在的各方面的發(fā)展水平進(jìn)行了解和綜合分析以后，我們?cè)诶L畫日記活動(dòng)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)就更具有目的性和針對(duì)性，進(jìn)而可以更加有的放矢的開展或日記教學(xué)，以提高幼兒及教學(xué)的價(jià)值。

二、做好物質(zhì)準(zhǔn)備，傳授繪畫記錄方法

在組織開展繪畫日記教學(xué)之前，為了使幼兒做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，我們首先引導(dǎo)家長給孩子準(zhǔn)備好繪畫日記本，并且教給家長和孩子一起設(shè)計(jì)繪畫日記的格式。由于幼兒參與其中，因此他們對(duì)于如何記錄繪畫日記，有了一定的心理準(zhǔn)備。

例如，在創(chuàng)作繪畫日記之前，應(yīng)該在繪畫日記的頁面上寫清楚日記的日期，最好也寫上當(dāng)天的天氣和自己創(chuàng)作繪畫日記時(shí)的心情，如果有家長輔助，有些內(nèi)容可以使用文字進(jìn)行記錄，從而使幼兒感受到繪畫日記也屬于記日記的一種重要形式。所以，這一篇日記應(yīng)該具備應(yīng)有的格式。由于幼兒識(shí)字量少，不具備用文字寫一篇日記的能力，因此我們嘗試引導(dǎo)幼兒使用他們最喜歡的圖案或符號(hào)的形式來創(chuàng)作繪畫日記，比如寫年月日時(shí)，幼兒可以使用一些數(shù)字進(jìn)行記錄，對(duì)于今天是星期幾，那么就可以使用點(diǎn)數(shù)的形式，畫幾個(gè)圓點(diǎn)就表示星期幾;在畫他們的心情時(shí)，可以使用笑臉、哭臉等不同的表情畫;如果要寫當(dāng)天的天氣，可以使用一些氣象符號(hào)，由教師或家長傳授給他們。當(dāng)幼兒掌握了這些技術(shù)方法時(shí)，他們就會(huì)做到心中有數(shù)，而且為了掌握這一系列的技術(shù)方法，他們也要勤加練習(xí)。在組織開展繪畫日記活動(dòng)時(shí)，使用這一系列的記錄方式方法，便于幼兒理解和操作，受到友人的喜愛。

三、營造寬松的創(chuàng)作氛圍，積累豐富的創(chuàng)作素材

贊可夫是前蘇聯(lián)著名的教育家，他認(rèn)為我們要努力創(chuàng)造使學(xué)生無拘無束的氣氛，使孩子和教師都能自由呼吸。當(dāng)然在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們也非常重視，環(huán)境課程的構(gòu)建與實(shí)施，并通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及利用環(huán)境來影響幼兒，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的熱情，這也是我們改變教育模式的重要途徑。

例如，在獨(dú)立開展繪畫日記活動(dòng)之前，我們?cè)诿恳粋€(gè)清晨都會(huì)播放一段優(yōu)美的音樂，來歡迎幼兒的到來，并且為了使他們感受到幼兒園這個(gè)集體是一個(gè)溫馨和諧的集體，我們會(huì)主動(dòng)和孩子們一起聊聊家常，如你昨天看了哪些動(dòng)畫片兒？有沒有玩游戲？和誰玩的游戲？都玩了哪些游戲？進(jìn)而從他們的談話中捕捉他們的興趣點(diǎn)，一步步的激活他們的思維，為他們挖掘有意義的繪畫日記內(nèi)容。當(dāng)然在積累繪畫日記素材的過程中我們還可以把教學(xué)從室內(nèi)搬到戶外，從而在大自然之中，尋找創(chuàng)作的靈感。有的教師還會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ミM(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，有效的激起了幼兒參與繪畫日記創(chuàng)作活動(dòng)的熱情。

總之，我們?cè)陂_展繪畫日記活動(dòng)時(shí)，為了提高繪畫日記活動(dòng)的有效性，一定要做好充分的準(zhǔn)備，通過多種途徑引領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪畫活動(dòng)的世界。本文是對(duì)近年來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為相關(guān)教育實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。

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貴州省納雍縣玉龍壩鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 納雍縣 553300