把堅(jiān)持立德樹人作為學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。本文用豐富的事例，論述以傳統(tǒng)文化、水利文化、社團(tuán)文化、課堂文化、企業(yè)文化等文化建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)水利職業(yè)院校德育工作，提高德育教育成效。

【關(guān)鍵詞】德育；文化；引領(lǐng)

德育是教育教學(xué)工作的靈魂，是學(xué)校師生的精神認(rèn)同和歸宿，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作有著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。水利院校要始終高度重視德育工作，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，健全德育工作管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，齊抓共管。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以傳統(tǒng)文化、水利文化、社團(tuán)文化、課堂文化、企業(yè)文化等五大文化為著力點(diǎn)，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和水利行業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

1 以傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，構(gòu)建核心價(jià)值體系

1.1 開展主題教育，奏響紅色旋律

積極探索文化育人的有效途徑，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富養(yǎng)份，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，努力營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的環(huán)境和氛圍。緊緊圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，以理想信念教育為核心，以學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話精神、“四進(jìn)四信”活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。深化紅色文化育人，結(jié)合“五四”、抗戰(zhàn)70周年、“一二·九”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)朗誦賽、演講賽、主題團(tuán)日、紅歌賽活動(dòng)等載體，進(jìn)一步筑牢為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而建功成才的青年大學(xué)生思想基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣力量

宣傳正面典型、樹立學(xué)習(xí)榜樣、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、傳播正能量，對(duì)于提升學(xué)生道德素養(yǎng)，完善人格起著非常重要的作用。注重挖掘身邊典型，通過(guò)以“身邊人講身邊事、身邊事教身邊人”的形式，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德文化，讓師生感受到榜樣的作用。通過(guò)設(shè)立好人榜，宣傳身邊好人好事，鼓勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)先進(jìn)、做好事、當(dāng)?shù)湫?，形成“人人做好人、好人做好事、好事就上榜、好人有好?bào)”的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大師生以身邊的凡人善舉為榜樣，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。

1.3 開設(shè)道德講堂，營(yíng)造文明氛圍

推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)，開設(shè)“道德講堂”。在宣傳欄以圖片的形式對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化進(jìn)行宣傳，向全院師生開放《中華詩(shī)詞之美》、《國(guó)學(xué)智慧》等網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課。開設(shè)以“校名、歷史、文化”為主題的道德講堂，提升師生“知校、愛校、榮?！钡乃枷胍庾R(shí)；結(jié)合教師節(jié)表彰大會(huì)，開設(shè)以“愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”為主題的道德講堂；結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，開設(shè)以“國(guó)學(xué)與修身”為主題的道德講堂。進(jìn)一步營(yíng)造了“崇德向善，積小善為大德”的文化環(huán)境，推動(dòng)了“知行合一，奮發(fā)向上，文明和諧，誠(chéng)信友愛”的校園氛圍。

2 以水利文化為引領(lǐng)，突出水利行業(yè)精神

2.1 完善硬件設(shè)施，建立水利校園

校園廣場(chǎng)中央建有近二百平方米的人工噴水池，并在水池前豎立花崗巖石碑，碑上刻有“勤之水清”的校訓(xùn)，寓意全院師生銘記腦勤、眼勤、手勤，永葆鄱陽(yáng)湖一湖清水。水池后設(shè)有大禹銅像，大禹手執(zhí)耒鍤，仿佛站在治水的前線，雙腿堅(jiān)實(shí)、面容堅(jiān)毅，力拔山河，其三過(guò)家門而不入的治水精神深深感染著學(xué)校一代代水利學(xué)子。學(xué)校文化展廳整體以藍(lán)、白色為基調(diào)，藍(lán)色象征夢(mèng)想與浪花，寓意學(xué)校的莘莘學(xué)子放飛夢(mèng)想、乘風(fēng)破浪，為水利事業(yè)而不懈努力；白色象征純潔，寓意全院教職工默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為水利事業(yè)培養(yǎng)一代又一代接班人。學(xué)校每年均組織新生參觀文化展廳，并安排專人講解，作為新生進(jìn)校第一課的必修內(nèi)容。

2.2 加強(qiáng)水利宣傳，營(yíng)造文化氛圍

學(xué)校承辦了省水利廳主辦的《江西水文化》雜志的編撰工作，成立編輯部，配備了三名專職人員；在廳直屬機(jī)關(guān)黨委的指導(dǎo)下，目前已編輯完成十期雜志，發(fā)放至全省水利系統(tǒng)單位及水利部、長(zhǎng)江委等其他水利行業(yè)或部門，宣揚(yáng)江西水文化的重要成果。省水利廳一年一度的桂花節(jié)活動(dòng)，大部分項(xiàng)目安排在我校舉辦，學(xué)校通過(guò)海報(bào)等各種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，選派教職工積極報(bào)名參加并取得優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)校園新聞媒體、涉水節(jié)日大型活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)等多種形式進(jìn)行水利文化宣傳，組織開展了“世界水日、中國(guó)水周”大型宣傳活動(dòng)、進(jìn)行防汛抗旱等多種專題宣傳。在各類宣傳媒體上發(fā)表反映學(xué)校水利教育建設(shè)成就的宣傳稿件及電視新聞，使學(xué)生形成時(shí)代認(rèn)同感、行業(yè)認(rèn)同感，為更好地投入學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。

2.3 舉辦特色活動(dòng)，傳頌水利精神

為了更好地弘揚(yáng)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，進(jìn)一步傳播水文化，學(xué)校掀起了“學(xué)唱水利歌，爭(zhēng)做水利人”的熱潮，在學(xué)生中教唱江西獨(dú)具特色的《水利之歌》，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟歌曲中所展現(xiàn)的江西水利人的行業(yè)自豪感，抒發(fā)對(duì)水利行業(yè)的滿腔熱愛。在清明時(shí)分，學(xué)校在大禹廣場(chǎng)舉辦以“行漢禮、誦祭文、著漢服”為主題，以傳統(tǒng)禮儀的方式祭拜中國(guó)治水先祖大禹的活動(dòng)。通過(guò)舉思祭奠，使學(xué)校師生更進(jìn)一步地了解古代偉人治水的感人事跡，銘記水利人社會(huì)責(zé)任，對(duì)新時(shí)期的水利行業(yè)精神有了更為深刻的領(lǐng)悟。

3 以社團(tuán)文化為引領(lǐng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

3.1 利用社團(tuán)載體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

學(xué)校成立了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)自我服務(wù)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的重要社會(huì)教化功能，起到德育教育作用。堅(jiān)持每年舉辦迎新晚會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、歌手大賽等文藝活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操。

廣泛開展“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)，配合校運(yùn)會(huì)等重大體育賽事，舉辦 “問(wèn)鼎杯”籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等，推廣專項(xiàng)主題體育活動(dòng)。組織師生參加“易班網(wǎng)”全國(guó)校園好聲音的比賽，并組織全院師生投票，網(wǎng)絡(luò)排名全省第二。

3.2 關(guān)注學(xué)生心理，打造和諧校園

學(xué)校實(shí)施全員參與、全體受教、全面鋪開、全程實(shí)施的心理健康教育模式。打造了一支以專業(yè)心理咨詢師、輔導(dǎo)員、太陽(yáng)花心理協(xié)會(huì)成員專兼結(jié)合、師生共同參與的心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題，學(xué)校設(shè)立了學(xué)生心理咨詢室，為學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù)；在學(xué)生入學(xué)后開展心理摸底調(diào)查，調(diào)查率達(dá)100%，及時(shí)掌握學(xué)生的第一手信息，分類建立好學(xué)生的心理檔案，有針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)；同時(shí)開設(shè)心理講座，緩解學(xué)生精神壓力，預(yù)防和解決因?qū)W習(xí)、就業(yè)等造成的心理問(wèn)題。

3.3 學(xué)習(xí)雷鋒精神，開展志愿服務(wù)

學(xué)校以弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)·友愛·互助·進(jìn)步”志愿者精神為宗旨，成立了青年志愿者協(xié)會(huì)。我?！皭坌幕稹眲?chuàng)立于1995年，每學(xué)期舉辦捐贈(zèng)儀式，迄今已有十年之久。學(xué)校志愿者們用搜集廢舊報(bào)紙、礦泉水瓶積攢的“愛心基金”去幫助身邊品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)子，愛與愛相映，心與心相連。學(xué)校志愿者們定期前往敬老院和江西省殘疾人綜合療養(yǎng)中心獻(xiàn)愛心，開展社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)，讓更多需要關(guān)愛的人感受到溫暖。

4 以課堂文化為引領(lǐng)，提高德育教育效果

4.1 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，閃耀人文關(guān)懷

德育教研室全體教師堅(jiān)持德育教育貼進(jìn)實(shí)際、貼進(jìn)生活、貼進(jìn)學(xué)生的原則，定期深入到周邊社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等地考察調(diào)研，將考察調(diào)研中的所見所聞所思所想帶入實(shí)踐教學(xué)中。以主題模塊為主，打破原來(lái)教材章節(jié)結(jié)構(gòu)的固有模式，將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)專題，實(shí)行專題教學(xué)。學(xué)校有針對(duì)性地開設(shè)了中外名作欣賞、演講與口才、中國(guó)茶藝、音樂(lè)鑒賞、書法等人文素質(zhì)教育課程20多門選修課，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，陶冶學(xué)生情操，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生人文精神的目的。同時(shí)，學(xué)校開展內(nèi)容豐富的系列專題講座，涉及時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、法律、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等，充分展現(xiàn)了德育理論課的人文關(guān)懷。

4.2 改革教學(xué)模式，注重聯(lián)系實(shí)際

學(xué)校著力打造德育教育課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的兩大教學(xué)平臺(tái)，積極改革德育課程教學(xué)模式，如《職業(yè)道德與法律》、《政治經(jīng)濟(jì)與法律》等課程，教師注重教學(xué)中的以案代教、以案說(shuō)法。教師通過(guò)故事或社會(huì)案例引出問(wèn)題，通過(guò)陳述過(guò)程來(lái)展示法律效力，通過(guò)督促同學(xué)思考來(lái)傳達(dá)法律精神，普及法律知識(shí)，使同學(xué)在“眼、口、心”統(tǒng)一中得到知識(shí)的學(xué)習(xí)，真諦的傳授，讓情境教學(xué)的模式可以得到更好的發(fā)揮。

4.3 打造課堂文化，增強(qiáng)教學(xué)效果

德育教研室教師通過(guò)集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將教學(xué)內(nèi)容整合成與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密的主題，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，增加知識(shí)的接受度。在課堂中，教師根據(jù)不同的課程，普遍采用導(dǎo)入教學(xué)方法。將每一堂課打造成主題課程，課前先布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，課堂上給學(xué)生提供一個(gè)思想交流平臺(tái)。讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課老師最后進(jìn)行總結(jié)，這種從學(xué)生關(guān)心的話題導(dǎo)入的方法，大大激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了德育課課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5 以企業(yè)文化為引領(lǐng)，培養(yǎng)德技雙馨人才

5.1 深化校企合作，培養(yǎng)職業(yè)精神

我校與20余家企業(yè)深化校企合作育人，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念、企業(yè)精神與專業(yè)人才培養(yǎng)相融合。德育課教師與專業(yè)課老師一起深入企業(yè)、校外實(shí)習(xí)基地等地調(diào)研，將所見所聞所思所想進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)具有校本特色的素質(zhì)教育課程如《職業(yè)心念》。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，根據(jù)企業(yè)崗位工作要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德教育和職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛勞動(dòng)人民的情感。

5.2 舉辦技能競(jìng)賽，提升職業(yè)能力

每年學(xué)校與合作企業(yè)共同舉辦技能競(jìng)賽節(jié)，根據(jù)企業(yè)崗位工作任務(wù)，設(shè)置競(jìng)賽項(xiàng)目，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)，競(jìng)賽節(jié)期間我校廣泛宣傳報(bào)道，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)力。與合作企業(yè)共同加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)接企業(yè)市場(chǎng)需求，自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力，培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才。

6 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校以傳統(tǒng)文化、水利文化、社團(tuán)文化、課堂文化、企業(yè)文化等五大文化建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)德育教育，取得了豐碩的育人成果：一是提升了師生思想境界，改變校園精神面貌。學(xué)生積極奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣濃厚；教師主動(dòng)提升能力，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。校園處處講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講道德、講秩序，使文明成為了師生的一種習(xí)慣。學(xué)校被當(dāng)?shù)厝嗣裾u(píng)為文明單位。在2015年度綜治考核中，學(xué)校獲得了全廳總分第一名的好成績(jī)，校園和諧、安全穩(wěn)定。二是提高了教育教學(xué)質(zhì)量，榮獲了各類競(jìng)賽大獎(jiǎng)。比如近期舉行的2016年亞洲大眾體操節(jié)選拔賽第五屆全國(guó)全民健身操舞大賽江西賽區(qū)比賽中，我校勇奪高職院校組新套路有氧健身操五級(jí)、時(shí)尚健身課程套路兩個(gè)項(xiàng)目的冠軍，這也是我校健美操隊(duì)連續(xù)三年在此項(xiàng)比賽中榮獲冠軍；在江西省第四屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、江西省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等各類競(jìng)賽中，我校均取得優(yōu)異成績(jī)。三是畢業(yè)生深受企業(yè)青睞，涌現(xiàn)了一批就業(yè)典型。在首屆高職畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)上，絕大多數(shù)畢業(yè)生與企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議。涌現(xiàn)了“新一代水文人”吳兆福、金屬制品企業(yè)領(lǐng)頭人楊波等一大批就業(yè)、創(chuàng)業(yè)明星。

文化是學(xué)校的精神和靈魂， 是學(xué)校德育教育的最佳載體和最佳途徑。我校將進(jìn)一步強(qiáng)化文化引領(lǐng)，加強(qiáng)德育教育研究，創(chuàng)新德育教育路徑，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育教育的意見》等文件精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

作者簡(jiǎn)介

張全福，男，現(xiàn)為江西水利職業(yè)學(xué)院副教授。

王昭，女，現(xiàn)為江西水利職業(yè)學(xué)院碩士。

作者單位

江西水利職業(yè)學(xué)院 江西省南昌市 330013