張瓊 趙興文

摘要：音樂是世界的共同語言，音樂無法區(qū)分邊界和地區(qū)。優(yōu)美的音樂總是使人們感到愉悅和快樂。因此，無論是從遠古時代到現(xiàn)在，全球環(huán)境中的音樂文化一直呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。在這樣一個多元化的音樂環(huán)境下，初中音樂教育要與時俱進，根據(jù)情況進行相應(yīng)的改革，改變目前初中音樂教學的單一方式，逐步提高音樂教學水平。使學生能夠在當今世界多元化的音樂海洋中更好地游泳，并最終使初中生的音樂水平有了飛躍性的增長。

關(guān)鍵詞：音樂文化;初中教學;課堂教學

引言：

多元性中的“元”一詞具有兩個基本含義：事物的頭部代表事物的最基本和最開始，事物的根是事物的核心。這兩個看似無關(guān)的解釋結(jié)合在字符“?yuan”中，它也從一側(cè)解釋了音樂的多樣性和力量。在新的課程標準不斷深化的背景下，中學的音樂教育也越來越引起學校和教師的關(guān)注。但是，當今的初中音樂教育仍然存在許多問題。

一、轉(zhuǎn)變學生與老師對待初中音樂教育的觀念

老師一直是課堂教學的主要講師，是整個課堂的命脈，也是學生學習道路上的領(lǐng)導者。當然，老師的目的不僅是向?qū)W生傳授音樂知識，而且還需要培養(yǎng)學生的自主學習能力。首先，學校和各界人士應(yīng)加大對音樂教育的投入，優(yōu)美的音樂總是使人們在身心上都感到快樂。因此，無論是從遠古時代到現(xiàn)在，全球環(huán)境中的音樂文化一直呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。一位好的音樂教師必須培養(yǎng)自己的品德，智力和體質(zhì)。對于學生自己，音樂教師必須盡最大努力使學生獲得學習音樂的樂趣，并激發(fā)學習音樂的動力。俗話說：“興趣是最好的老師”。作為老師就必須要根據(jù)實際的情況，充分融合學生的不同個性，并進行特定的音樂教學。

二、科學音樂美學的建立

隨著音樂文化的逐漸多元化，中學音樂教學也應(yīng)強調(diào)寬容和相互尊重。教師必須是優(yōu)秀的傾聽者，掌握音樂的內(nèi)涵多樣性。了解新課程標準的要求和學生的要求，尊重不同文化的差異。幫助學生了解音樂文化的不同屬性。因此，在具體的教學中，教師必須了解當代初中生所接受的音樂形式，根據(jù)學生的興趣進行教學，引導學生樹立審美觀念和科學觀念，體驗音樂世界的真實，美麗與美麗。

要大力培養(yǎng)學生的音樂能力，唱歌能力，音樂欣賞能力，器樂演奏能力，以及表演等音樂能力必須成為音樂教育的多元化方向。初中的音樂教師應(yīng)該在課堂教學中積極使用所有的教科書材料，并通過課堂教學、課余培訓、活動演講等方式，在生活實踐中更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。

例如：教師在進行音樂課堂教學的時候可以適當?shù)亟M織一些音樂或舞蹈表演，讓學生自由唱歌。當學生展示自己的才華后，教師應(yīng)對學生的表現(xiàn)進行評論，這樣的當時可以讓學生的舞蹈和唱歌技巧有一定的提升，也可以更好地幫助他們加深對音樂的理解。并且在這個輕松和諧的課堂環(huán)境中，可以促進學生音樂文化和音樂素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學生的文學氣質(zhì)。

三、通過交流體驗音樂之美

在欣賞和表演音樂作品時，音樂是語言和情感的藝術(shù)?？梢詫崿F(xiàn)人與人之間的精神對話，使人們可以享受豐富的內(nèi)涵和各種形式的美麗。因此，在音樂課堂中，教師必須加強與學生的互動和交流，摒棄傳統(tǒng)的綜合教學觀念。教師需要更多地了解學生對音樂作品的個性化看法。如此，就可以跟學生有一個更好的教學溝通。通過有效的溝通和互動，了解學生的音樂學習情況，教師也可以更好地因材施教，進一步提高音樂教學課堂的教學質(zhì)量。

例如，在每學期的開始或結(jié)束之前。教師應(yīng)組織音樂交流會，鼓勵學生與同齡人分享自己喜歡的音樂，通過相互交流加深對各種音樂的了解。同時，教師可以選擇特定的曲目，組織學生欣賞。然后，通過課堂討論或小組互動，音樂交流和對話。分享學生對音樂作品的看法和理解，形成繁榮的課堂環(huán)境，幫助學生對音樂作品形成獨立的判斷。掌握不同國家的音樂特點和文化精髓。

其次，科學選擇材料可以促進學生發(fā)展。每個學生的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)歷，情感經(jīng)歷和藝術(shù)能力都是不同的。因此，在特定的教學中，音樂教師應(yīng)根據(jù)自己的能力教給學生，并通過科學的選擇促進所有學生的音樂發(fā)展。教科書中讀寫能力的全面發(fā)展激發(fā)了學生對音樂和藝術(shù)的興趣。為了幫助學生加深對我國不同地區(qū)音樂文化的理解，教師應(yīng)選擇具有該地區(qū)代表性的工作進行教學。

最后，為實現(xiàn)課堂教學的課外擴展，進一步有效提高課堂音樂教學質(zhì)量，教師必須克服鞏固教師思維，擴大課外課堂教學，組織學生進入民俗學校聽民間音樂的局限性。同時，教師應(yīng)鼓勵學生自行組隊，探索集體樂器并利用空閑時間彈奏樂器和聽音樂。教師還應(yīng)注意在課堂上整合各種音樂形式，并向?qū)W生講一些有關(guān)國內(nèi)外著名音樂家的有趣故事，加強學生對于學習音樂的興趣。

總結(jié)：

毋庸置疑，中國將在世界音樂的多元化叢林中占有一席之地。初中音樂在培養(yǎng)學生的審美意識，欣賞能力和身心發(fā)展方面具有非常重要的實踐意義。此外，我們的音樂老師需要更加注重提高自身的教學水平，創(chuàng)新教學方法，并將音樂教學與社會實踐緊密結(jié)合，使學生能夠跟隨老師享受音樂帶來的刺激和興奮。

參考文獻：

[1]周一舟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學質(zhì)量.藝術(shù)評鑒，2017（19）：116-117.

山東省寧陽縣第九中學 山東 寧陽 271400