張豐

黨校教師是一項(xiàng)特殊性較強(qiáng)的教育職位。黨校教師肩負(fù)著為我們培養(yǎng)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部的重任。黨校教師是否具有較高的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)，將會直接決定黨校的教育質(zhì)量及培訓(xùn)對象的綜合能力。對于黨校教育工作來說，提升黨校教師的專業(yè)能力與自身素質(zhì)，是其在新形勢下亟待解決的一項(xiàng)任務(wù)。

黨校教師自身素質(zhì)中存在的問題

第一，理論知識缺乏。近年來，我國的公務(wù)員招考規(guī)模在不斷擴(kuò)大。整個公務(wù)員組織逐漸趨向于年輕化與高學(xué)歷化發(fā)展。然而很多黨校的教育工作者自身已長期脫離了社會，只具有較強(qiáng)的教育能力與豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。甚至部分教師會固步自封，妄自菲薄，憑借自身的工作經(jīng)驗(yàn)而拒絕接觸新鮮理論，自身所具有的知識無法支撐現(xiàn)代黨校教育工作的深入；第二，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。部分黨校所招聘的教師是剛從大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，這些教師雖然具有優(yōu)異的成績，但卻從來沒有真正融入到黨政工作中。自身具有豐富的理論，卻不具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致了黨校教師在開展工作的時候遇到諸多的教育問題，在對人才實(shí)施培訓(xùn)時，存在嚴(yán)重的脫節(jié)問題，嚴(yán)重影響了教育效果。

新形勢下提升黨校教師自身素質(zhì)的途徑

抓好“一個”重點(diǎn)

《條例》指出，黨校（行政學(xué)院）對學(xué)員的教育培訓(xùn)重點(diǎn)是培養(yǎng)其“堅持對黨忠誠，把握正確政治方向”的思想。與此同時，還需要增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，自覺鍛造過硬黨性，在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。因此在新時代的背景下，提升黨校教師的政治素質(zhì)是其提高個人素質(zhì)的關(guān)鍵。黨校教師首先要提高自身的政治素質(zhì)，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目標(biāo)，引領(lǐng)廣大的黨員干部服務(wù)人民，推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教師是教育培訓(xùn)的主要引導(dǎo)者，會對培訓(xùn)對象形成直接影響。教師一定要及時更新自身的教育理念，理解黨賦予自己的責(zé)任，才能夠促使上述重點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

首先，要能夠自覺貫徹黨的各項(xiàng)基本方針與政策，并能夠始終堅持為人民服務(wù)的信念。處于現(xiàn)代社會的黨校教師，需要掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并能夠利用自己的理論認(rèn)識解決實(shí)際問題。

其次，堅決貫徹“黨校姓黨”原則，牢牢把握正確的政治方向。黨校教師要始終旗幟鮮明、大張旗鼓地講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產(chǎn)主義。以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。

最后，在作風(fēng)方面保持正派，保持廉潔；在治學(xué)方面，保持嚴(yán)謹(jǐn)，時刻維護(hù)黨的形象；在工作方面，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、工作習(xí)慣，全面提升政治素質(zhì)。

增強(qiáng)“兩種”能力

首先，黨校教師要加強(qiáng)自己的理實(shí)聯(lián)系能力。作為處于新形勢的黨校教師，不僅要具有豐富的理論基礎(chǔ)，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐水準(zhǔn)。理論是實(shí)踐的主要支撐，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一途徑。只有將兩者巧妙融合，才能夠真正的推動黨校教育工作的深入，也才能夠真正提高黨校教師自身的教學(xué)能力，教學(xué)水平與個人素質(zhì)，切實(shí)滿足現(xiàn)代黨校教育工作所提出的全新要求。黨校是開展新時代黨政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的主要陣地。一般來說，能夠在黨校內(nèi)工作的教職人員，不僅具有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)識與職業(yè)基礎(chǔ)，同時也需要具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠切實(shí)解決學(xué)員在黨校中存在的各項(xiàng)問題，采取靈活方式開展教育工作。對此，黨校教師需要有方向的自我優(yōu)化，自我調(diào)整，在理實(shí)融合的狀態(tài)下，完善個人的職業(yè)認(rèn)知體系。除此之外，黨校教師需要貫徹教學(xué)相長的原則，深入學(xué)員集體，了解學(xué)員的心理特征與思想規(guī)律，針對性的為其提供教育輔助，在計劃性、完整性的教育規(guī)劃體系中提高學(xué)員能力，提升個人素質(zhì)[2]。

其次，黨校教師需要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會與新的形勢環(huán)境中，創(chuàng)新一直在多個領(lǐng)域呈現(xiàn)出了較為重要的形象。對于當(dāng)代黨校教師而言，創(chuàng)新不僅是其發(fā)展的主要方向，是其立業(yè)之根本，同時也是國家社會前進(jìn)的主要命脈。為此，黨校教師不僅要立足于自身，做好自己的本職工作，同時也需要貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，能夠多多了解國內(nèi)與國際形勢的發(fā)展變化，然后站在全局角度上，思考可能會存在的問題。必要時，黨校教師需要全力開拓自己的思維，加強(qiáng)課題研究與教學(xué)實(shí)踐等工作的強(qiáng)度力度，在提高個人能力的基礎(chǔ)上，打造質(zhì)量更高的教育成果，潛移默化強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)。

實(shí)施“三大”工程

其一，自學(xué)成才工程。俗話說，學(xué)無止境。在新的社會形勢下，越來越多的新思想、新理念開始融入黨政領(lǐng)域。如若黨校教師固步自封，只堅持傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，那么必然無法滿足當(dāng)代黨政人才培養(yǎng)工作的相關(guān)要求。對此，黨校教師需要謙遜，能夠不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富的理論武裝自己，強(qiáng)化個人精神與素質(zhì)。新形勢下，黨校教師的基本素質(zhì)就是要具備科學(xué)的教學(xué)方法，擁有過硬的教學(xué)能力，還必須具備扎實(shí)的知識功底?；鶎狱h校教師必須要樹立一個終身學(xué)習(xí)的理念，作為執(zhí)政理念的宣揚(yáng)者，黨校教師應(yīng)當(dāng)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)行知識的積累和沉淀。并且，處于中青年階段的黨校教師需要為自己規(guī)劃合理的自學(xué)計劃，在有限時間內(nèi)，盡量提高自身的學(xué)歷水平與學(xué)習(xí)水平，以充足的知識儲備應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)。

其二，培訓(xùn)提高工程。這一工程主要面對的是黨校。黨校需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有計劃、有針對性的組織內(nèi)部年輕教師開展職業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)考核活動。新形勢下，對黨校教師的要求就是要不斷的調(diào)研探索，并且要提高黨校教師的教學(xué)能力。培訓(xùn)提高工程的目的就是要讓黨校教師通過不斷的學(xué)習(xí)，以充實(shí)知識積累，提升教學(xué)能力。并且組織教師進(jìn)行理論知識的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容也要緊扣時代的主題，并且加強(qiáng)調(diào)研和探索，強(qiáng)調(diào)青年教師的理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，并且在培訓(xùn)提高工程中緊密的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，堅持抓好黨校教師的政治理論培訓(xùn)課程，也要在提高工程中不斷的充實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，努力提高黨校教師教學(xué)能力的同時也要注重教師的思想政治教育。必要時，黨校可為教師提供一些經(jīng)濟(jì)輔助，使之可以全身心的投入到學(xué)習(xí)交流活動中，攻讀更高學(xué)位，不斷開闊自身事業(yè)，完善自身素質(zhì)。

其三，人才引進(jìn)工程。固定的教師團(tuán)隊是無法長期支撐黨校教育工作順利推進(jìn)的。黨校方面需要做好人才引進(jìn)工作，不斷在教師團(tuán)隊中注入新鮮血液。黨校的一個重要工作是人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，優(yōu)秀的人才是黨校教育的基礎(chǔ)保障。新時代下，黨員干部隊伍要整體的提高素質(zhì)，黨校就應(yīng)當(dāng)吸引廣大的優(yōu)秀教師成為黨校教育的推動者與實(shí)踐者。并且新舊教師團(tuán)隊的有效碰撞及融合，也能夠促使雙方得到積極影響，在相互交融的狀態(tài)下，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)，共同促進(jìn)黨校教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

強(qiáng)化“四大”品質(zhì)

首先，黨校教師要提高自身政治品質(zhì)。作為一名合格的黨校教師，自身一定要堅守六字原則：忠誠，成熟，堅定。要忠誠于黨和人民的事業(yè)，忠誠于黨的路線方針政策。并且對于政策不僅要達(dá)到知其然的標(biāo)準(zhǔn)，更要達(dá)到知其所以然的深度。對于與政策方針相違背的事物，可以形成客觀的判斷。能夠緊跟科學(xué)發(fā)展觀的前進(jìn)方向，建立對黨的信心以及最高理想的信心。

其次，黨校教師要提高自身的知識素質(zhì)。一方面，需要具有豐富的理論基礎(chǔ)以及扎實(shí)的理論功底。除基本的馬克思主義基本原理之外，還需要對黨的四基內(nèi)容形成系統(tǒng)的了解及掌握。同時，黨校教師應(yīng)強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)Ξ?dāng)前的社會發(fā)展形勢形成有效掌控，加強(qiáng)對時事政治的了解?？梢哉f，理論修養(yǎng)越高的黨校教師在面對不同難度、不同對象、不同內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)時，可以呈現(xiàn)出越高的教學(xué)效果；另一方面，要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識功底。針對于自己所任教的學(xué)科，要達(dá)到深層次的熟練掌握狀態(tài)，能夠站在學(xué)科發(fā)展的前沿，為培訓(xùn)對象提供教育服務(wù)。并且教師一定要突破傳統(tǒng)單一性，平面性的教學(xué)結(jié)構(gòu)局限，在專博融合的狀態(tài)下，提高自身素質(zhì)。

再者，黨校教師要提高自身的心理品質(zhì)。借此塑造自身的人格魅力，提高個人威信。

最后，黨校教師要提高自身的道德品質(zhì)。無論是在工作中，還是在生活中，都能夠堅守正確的道德。在工作上要誠懇謙和，在生活中要積極向上，多站在他人角度上考慮問題，多站在道德層面上審視自己。

結(jié) 論

總而言之，提升黨校教師的自身素質(zhì)，并不是一項(xiàng)簡單工作。作為一名黨校教師，不僅要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和理論基礎(chǔ)，更要具有較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)識與職業(yè)素質(zhì)。一方面，黨校教師需要抓住一個重點(diǎn)，提高個人的政治素養(yǎng)；另一方面，其需要加強(qiáng)自身的理實(shí)聯(lián)系能力與創(chuàng)新能力，能夠緊跟形勢變化作出調(diào)整，在不斷升華個人素質(zhì)，完善認(rèn)知體系的狀態(tài)下，為黨培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

（中共蘭州市西固區(qū)委黨校）

參考文獻(xiàn)：

[1]周存建.論新形勢下黨校教師如何提高自身素質(zhì)[J].人才資源開發(fā)，2018（08）：79.

[2]李文峰.新形勢下黨校教師如何提高自身素質(zhì)[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2017，36（S2）：111-112.