潘雙平

摘 要：班主任，一個班級的領(lǐng)頭人。班主任工作的核心就是做好班級管理。而在班級管理的工作中，除了需要付出大量的汗水與時間，更要講究方法和經(jīng)驗積累。班主任不僅要掌控全局，更重要的是通過實踐積累，抓住班主任工作中的重中之重，以此來進行重點突破。文章就如何做好高中班主任工作這一話題進行論述。

關(guān)鍵詞：班級管理;樹立威信;班干部培養(yǎng);協(xié)調(diào)關(guān)系;善于溝通;心理健康

一個學校整體能夠井然有序、積極、正能量的發(fā)展是在每個獨立班集體有序、健康、積極向上的基礎(chǔ)上建立起來的。班主任肩負著一個班級的責任與使命，所以需要具備良好的組織和指導能力。根據(jù)近年來的班主任工作，雖不是特別優(yōu)異但也具有一定的實踐意義。根據(jù)自身的實際經(jīng)驗與工作體會，文章將從以下幾點對如何做好高中班主任工作的理解展開敘述。

一、 樹立班主任的威信

作為班集體的組織者和指導者，自身擁有一種教育力量與威信是當班主任的前提，因此首先需要通過一些方式來提升班主任的威信。比如，班主任可以通過扎實的教育能力來贏得學生對自己的信任，這就要求班主任將心理學、教育心理學、教學論、倫理學等有關(guān)的理論知識熟練掌握，在實踐中加以合理的利用。班主任對學科知識潛心鉆研，努力鞏固自己的基本功，不斷創(chuàng)新教學方法，教學成績自然也越來越好。另外，班主任要不忘終身學習理念，當班主任自身通曉的東西多了，實踐多了，才有能力去開展有效的班級活動，用活動這個平臺來實現(xiàn)學生間存在的競爭壓力，滿足他們對知識的渴望與汲取，幫助他們更好地成長。除了有扎實的學識，班主任還需要有三個“心”，即愛心、耐心和責任心，用最寶貴的“真誠”去感化學生。正確的教師職業(yè)理念要求教師關(guān)愛學生，把愛在班級的每個角落中傳遞，不論學生的家庭背景，學生是否品學兼優(yōu)，只要學生在你所在的班級，那他就是班級里的一分子，也應該享有與其他學生同樣的權(quán)利。班主任不管面對哪一名學生，都應該一視同仁，以德樹人，為人師表，這樣才能形成良好的班級學習氛圍，從而影響感化每位學生。更重要的是，身為班主任，應該用自身去做學生學習的榜樣，言傳身教。班主任擁有一個威信的形象不是一天就可以完成的，所以班主任需要好好珍惜自己所建立起來的威信，廣開言路調(diào)整與學生之間的關(guān)系。不斷加強班主任威信，在培養(yǎng)學生的過程中大放異彩。

二、 選拔與培養(yǎng)優(yōu)秀干部

班級管理只靠班主任一人是不可行的，所以需要一個得利的后備軍團隊，即班干部團隊。并不是只有成績優(yōu)異的學生才可以成為班干部，每個人都有參與的機會，但是選取組織號召能力和影響力較強、加強責任心的學生會對班級工作的開展錦上添花。當班干部的付出得到一些較為顯著的效果時，要及時給予肯定與表揚，而當他們工作出現(xiàn)失誤的時候，要引導他們找到原因，分析問題所在，怎樣才能更好地完成工作。耐心地進行指導，鼓勵他們，采用以表揚為主、適當批評的方式。有些事情可以放手讓他們自己大膽地去做，支持與信任他們，慢慢培養(yǎng)他們的工作能力。利用課余時間多與他們溝通交流，讓他們能夠理解教師對他們嚴格要求的原因是要讓他們打好頭陣，做好榜樣。對于理論知識方面較欠缺的學生，更應該揚長避短，挖掘他們的潛力。在工作方面多多鼓勵與支持，同時不忘嚴格要求，合理利用工作方法，讓他們找到屬于自己的閃光點。每周一次的班會，不僅方便班主任從他們身上更好地了解班級動態(tài)，同時還能改進他們的工作方法，加以指導，以此來促進他們工作能力的提升。這種方法的使用，不僅鍛煉了學生的組織與管理能力，還幫助班主任緩解了工作上的壓力，達到互幫互助、合作共贏的效果。

三、 協(xié)調(diào)好與任科教師的關(guān)系

班級的建設除了班主任與學生，還有一份來自任課教師的力量。三者和諧的關(guān)系才能完美發(fā)揮各自在教育教學中的良好作用，才能建立起一個團結(jié)友愛的大家庭。班主任要給任課教師提供機會，讓他們也加入班級活動中，如參加班級聯(lián)歡會、家長會等活動。當任課教師與班主任探討班級工作問題時，班主任要認真聽取任課教師的理解與建議，平時與教師們多溝通交流，產(chǎn)生共鳴。合理解決問題在班主任工作中同樣重要，在與任課教師相處的時候，如果碰到了不好解決的事情，班主任要發(fā)現(xiàn)對方的閃光點，坦誠相待，用真誠打動任課教師，調(diào)動起任課教師參與班級建設的積極性。

四、 善于與學生溝通，多表揚學生

班主任有效的鼓勵有利于學生個性的形成與身心健康的發(fā)展。不僅是教師，學生也渴望成功，渴望被人欣賞，渴望展示自我。高中生也同樣如此，在高中學習的時光里，他們的人生觀、價值觀在逐漸形成、完善，張揚的個性是他們這一時期最明顯的特征。所以，班主任在這時所需要做的就是探尋挖掘?qū)W生身上存在的潛能，運用有效的方法加以引導教育，給他們展示自己個性的機會，讓他們各顯神通。為何會有千里馬的出現(xiàn)，那是因為有伯樂一雙慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們并讓他們馳騁飛揚，較落后的學生更需要教師的人文關(guān)懷，需要為他們搭建一個平臺，讓他們有展示自己的機會，這樣他們才可以更好地出現(xiàn)在別人的視野中，感受別人的贊許。通過展示自己，他們在體會成功喜悅的同時，也會變得更加自信，并且光芒萬丈，獲取更大的成功。想要把幾十人組成一個強有力的班集體不是一件輕松的事，所以班主任需要科學合理地展示出表揚所帶來的影響力。細心觀察每個學生獨有的閃光點，時機成熟時加以表揚，可以讓學生體會到教師對他們的肯定與關(guān)注，在此過程中，也要注意保護學生的自尊心。如在每次大考后，整理出學生進步的清單，在班級公開表揚與鼓勵，讓這些學生感受到教師對他們的贊許。合理利用批改作業(yè)的機會，與學生近距離探討作業(yè)中的問題所在，并對最近的動態(tài)做出評價和激勵，引導他們繼續(xù)發(fā)揮自己的力量。此外，良好的家庭關(guān)系可以為學生好好學習保駕護航，班主任應該常和家長保持聯(lián)系，方便家長了解學生在校的動態(tài)，也可以讓家長體會到教師對學生濃濃的關(guān)切，會促使家長更好地配合教師的工作。

五、 關(guān)注學生心理健康

班主任工作中最為重要的一部分就是關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，所以班主任要對學生出現(xiàn)的問題進行及時處理與疏通。因此班主任要利用課余時間多與學生交流溝通，相互理解、信任，構(gòu)建起彼此心靈上的友誼之橋。高中班主任面對的是正值青春期的孩子，多多少少都會有叛逆問題的出現(xiàn)，因此，班主任處理問題的方式將影響著學生們的心理，幫助他們走向正確的人生巔峰還需要加以正確的引導。