白桂英

摘要：教育在跟隨時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展變幻，作為教育工作者我們不希望教出來(lái)的學(xué)生都是書呆子，全新的時(shí)代需要的是各方面都得到發(fā)展的優(yōu)秀人才，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程則有利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求，該課程可以幫助學(xué)生更好的鍛煉想象力、創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的運(yùn)用能力等綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的三觀意識(shí)，可以說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中生意義非凡。

關(guān)鍵詞：初中生 綜合實(shí)踐 實(shí)踐活動(dòng) 課程體系

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-126

初中生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是怎樣的？終日面對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、數(shù)、理、化、史、地、生這些繁重的功課而埋頭苦讀嗎？那么將來(lái)社會(huì)上一定會(huì)出現(xiàn)一批又一批的書呆子。教育除了要教會(huì)學(xué)生一些必要的理論知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生得到全方位的鍛煉。

一、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐意義

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系讓學(xué)生告別沉重的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，走進(jìn)科技…總之不是讓學(xué)生死讀書，讀死書，而是更注重知識(shí)的來(lái)源、實(shí)踐以及運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的綜合能力。比如，參加一些社會(huì)公益活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的行動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。再比如，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)是來(lái)源于生活的，并在生活中得以實(shí)踐和運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，鍛煉學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力、知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，并能利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等。所以說(shuō)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐意義非常，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系讓我們的教育變得更加有意義，教出來(lái)的學(xué)生不是一些只會(huì)死讀書和讀死書的書呆子，而是可以靈活運(yùn)用知識(shí)并且在各方面都有所發(fā)展的國(guó)之棟梁[1]。

二、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐策略

1.追本溯源，告訴學(xué)生知識(shí)來(lái)源生活

你有沒(méi)有想過(guò)知識(shí)是從哪里來(lái)的？它不會(huì)憑空而來(lái)，它是可以追本溯源的，而大多數(shù)知識(shí)都和我們的生活息息相關(guān)，知識(shí)來(lái)源于生活，當(dāng)然還要應(yīng)用于生活服務(wù)于生活，那么知識(shí)才有了它的意義。我們要構(gòu)建初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系可以先從追本溯源開始，例如，我們通過(guò)《食物的營(yíng)養(yǎng)》這一主題，研究一下酸奶的“秘密”。教師可為學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生可自由結(jié)組通過(guò)查詢資料分析出酸奶的成分以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并悉知酸奶的制作原理，并在家里嘗試著和同伴制作酸奶。并把任務(wù)完成的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫一份活動(dòng)報(bào)告，或者拍照或者錄制視頻發(fā)給老師。通過(guò)這項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)與生活是密不可分的，培養(yǎng)了學(xué)生探索能力，團(tuán)隊(duì)合作以及運(yùn)用知識(shí)的能力[2]。

2.社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)責(zé)任感是現(xiàn)代學(xué)生需要培養(yǎng)的很有必要的情感，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生良好的道德水平、培養(yǎng)責(zé)任心、激發(fā)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)的熱愛之情、加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)同和對(duì)文化的理解。例如，通過(guò)《保護(hù)環(huán)境 從你我做起》這次社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生撿垃圾，讓學(xué)生學(xué)到并做到不亂扔垃圾、垃圾入箱、垃圾分類、可回收垃圾（如紙箱、礦泉水瓶等）的回收再利用，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，節(jié)約資源才可以造福子孫后代，我們生活的地球需要你我共同守護(hù)。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們懂得了愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，并提高了學(xué)生的道德水平以及社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生們對(duì)于環(huán)保有了更深的理解，讓學(xué)生今后都會(huì)關(guān)注環(huán)保事業(yè)[3]。

3.尊重個(gè)體，鼓勵(lì)自主探究開發(fā)潛能

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的想法來(lái)完成學(xué)習(xí)和探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主探究，留給學(xué)生更多的空間去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓其特長(zhǎng)得以施展，充分挖掘其才能，以及培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。例如，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完電路相關(guān)知識(shí)后來(lái)實(shí)踐《設(shè)計(jì)、安裝家庭照明電路》項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目除了要考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力之外，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能的開發(fā)，讓學(xué)生按照自己的思路去設(shè)計(jì)、安裝家庭照明電路，學(xué)會(huì)合理使用開關(guān)、插座、電燈等電路器件，合理繪制電路圖，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力想象力

學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力會(huì)成為學(xué)生今后人生道路上的寶貴的能力，而初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦讓學(xué)生培養(yǎng)起創(chuàng)造力和想象力，例如，在進(jìn)行《走進(jìn)陶藝》的實(shí)踐中，不僅要了解陶藝制作過(guò)程，更要跟隨陶藝?yán)蠋熡H自動(dòng)手做出一件成品，根據(jù)自己的想象力開動(dòng)腦筋，然后親手創(chuàng)作發(fā)揮創(chuàng)造力，利用手中的泥土變幻各種造型，做好后晾干、上釉、燒制，然后完成作品。這次實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并且體會(huì)到藝術(shù)的價(jià)值、歷史文化價(jià)值等，陶冶了情操，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

結(jié)語(yǔ)：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究介紹到這里就要接近尾聲了，在此提醒廣大師生，教育從不是一蹴而就的，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，一步一個(gè)腳印兒認(rèn)真對(duì)待教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題并及時(shí)完善，相信在我們的不懈努力之下，我們的教育定會(huì)開花結(jié)果，我們會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的新時(shí)代的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]何海軍;初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建構(gòu)[J];教育;2019年21期

[2]朱堅(jiān);巧借綜合實(shí)踐課程提升學(xué)生創(chuàng)新能力[J];文理導(dǎo)航（上旬）;2019年01期

[3]劉暄;教師在指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展[J];學(xué)校管理;2018年01期

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