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2021-06-12 19:46張莉
安家（校外教育） 2021年9期
張莉
摘要：本文主要是淺談一下幼兒心理健康教育，希望學(xué)校都能夠重視幼兒心理健康的教育。本文首先介紹了幼兒心理健康教育的意義和定義;接著就介紹了一下幼兒容易出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題，包括：自閉癥、多動(dòng)癥、驕縱，獨(dú)尊的心理等等;接著又介紹了這些心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后就介紹了一下如何健康的進(jìn)行幼兒心理教育，通一系列的方法，我們希望能夠幫助幼兒早日恢復(fù)心理健康。
關(guān)鍵詞：心理健康;教育;幼兒
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-169
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。特別是幼兒的心理健康，更是受到社會(huì)各界的關(guān)注。
一、幼兒心理健康教育的意義
幼兒心理健康教育并不是在幼兒心理產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)才教育，我們應(yīng)該提早預(yù)防，提前預(yù)防比早期干預(yù)更為重要。如果幼兒在人際交往等方面存在與其他小朋友表現(xiàn)方式不一樣，或者有一些不太友好的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該加以注意并應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注他們。幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防，其次也要對(duì)幼兒心理問(wèn)題及時(shí)做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。如果等到幼兒心理健康問(wèn)題明顯化了才去做行動(dòng)，那樣要花費(fèi)精力和時(shí)間都是無(wú)法估計(jì)的，而且對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響。
二、幼兒容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題
一般情況下，幼兒容易出現(xiàn)的問(wèn)題包括自閉癥，多動(dòng)癥及過(guò)度驕龐，這些問(wèn)題是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，幼兒更容易出現(xiàn)的問(wèn)題，很多都是因?yàn)榧彝?，家長(zhǎng)教育的方法而引起的。
1、自閉癥
自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力，溝通能力，興趣和行為模式。幼兒出現(xiàn)自閉癥出現(xiàn)的表現(xiàn)主要有不喜歡與他人交流，語(yǔ)言功能發(fā)育異?；蛘哒Z(yǔ)言能力倒退，智力落后同齡兒童，容易發(fā)脾氣。 如果自閉癥不能得到及時(shí)的治療，時(shí)間久了，會(huì)讓幼兒慢慢的變得反應(yīng)遲鈍，興趣狹窄，行業(yè)刻板。而且行為一其他小朋友大不同相，久而久之，會(huì)攻擊，自傷等。
2、多動(dòng)癥
多動(dòng)癥是種常見(jiàn)的獞行為異常問(wèn)題，又稱腦功能輕微失調(diào)或者輕微功能障礙綜合癥或注意缺陷障礙。最明顯的表現(xiàn)就是注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)，以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然患兒的智力并不存在問(wèn)題，但因?yàn)樾袨榛顒?dòng)過(guò)多，情緒易波動(dòng)，很容易與周圍的小朋友產(chǎn)生口角，所以對(duì)他的生活影響非常大。
3、驕縱、獨(dú)尊心理
有些孩子脾氣異常不好，發(fā)脾氣，不講理，甚至傷害其他人。在他們看來(lái)自己就是最重要，誰(shuí)都要聽(tīng)他的，服從他的命令。如果別人不服從自己，就會(huì)進(jìn)行言語(yǔ)相激，甚至是動(dòng)手。而且自己的任何要求，都要他人按要求做，如果一不滿足就開(kāi)始發(fā)脾氣。
三、幼兒心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1、遺傳、感染
有些幼兒心理問(wèn)題是通過(guò)父母的遺傳產(chǎn)生的，自閉癥的出現(xiàn)跟遺傳、疾病感染都存在關(guān)系，這些都是因?yàn)槠綍r(shí)父母沒(méi)有注意，存在問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)去幫助孩子糾正，讓孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。像自閉癥、多動(dòng)癥都有可能是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有注意，讓孩子存在過(guò)度的食用一些超標(biāo)的金屬食品。如鉛超標(biāo)也可以引起多動(dòng)癥的產(chǎn)生。
2、父母教育方式
父母的教育方式是影響幼兒心理健康的重要因素。有些父母都以為自己的教育方式是最適合孩子的，但他們不知道自己的錯(cuò)誤方式卻在不知不覺(jué)中促成了孩子的心理問(wèn)題。像過(guò)高的壓力、過(guò)度的嚴(yán)格、過(guò)度的松懈都會(huì)對(duì)孩子的心理造成影響。過(guò)嚴(yán)會(huì)讓孩產(chǎn)生自閉，自卑心理，過(guò)松會(huì)讓孩子產(chǎn)生多動(dòng)、驕縱的心理。
3、隔代教育
孩子過(guò)度驕寵，這不是孩子的錯(cuò)，主要是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在許多家庭都存在。特別是一些隔代教育上更容易造成孩子的驕寵，因?yàn)闋敔斈棠毯屯夤馄艓『?，總是將小孩的要求一一滿足，他們覺(jué)得只要小孩開(kāi)心，他們就可以為他做，父母又長(zhǎng)期上班，不在孩子身邊，時(shí)間久而久之，孩子就會(huì)形成一種習(xí)慣，形成一種必須要滿足的要求，他們覺(jué)得自己的要求別人就一定要滿足，否則就不依不饒。因?yàn)楹⒆舆€小，家長(zhǎng)總以為只是孩子的小打小鬧不要緊，所以從來(lái)也不在意，甚至有些家長(zhǎng)還得小孩這樣做很正常，還會(huì)依著小孩的行為。
四、如何健康的進(jìn)行幼兒心理教育
幼兒的心理健康家長(zhǎng)需要時(shí)刻且長(zhǎng)期關(guān)注，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該將幼兒心理健康教育納入教育范圍之內(nèi)。然而我們應(yīng)該如何進(jìn)行幼兒心理健康教育呢？
1、從心理上關(guān)注幼兒
要關(guān)注幼兒的心理思想，看他們是否存在不健康的思想，多和幼兒進(jìn)行溝通，了解他們的一些想法，及時(shí)的糾正他們的不良思想。時(shí)間也要以正確的方式教育幼兒對(duì)與錯(cuò)的概念，讓他們能夠分辯是非，同時(shí)也要尊重幼兒的想法，正確引導(dǎo)他們的行為。同時(shí)，對(duì)于幼兒的不正常行為和想法，要及時(shí)糾正，并且跟家長(zhǎng)一起關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，必要時(shí)可以帶孩子看心理醫(yī)生，趁早將孩子的不良習(xí)慣改正，將孩子的不正心理糾正，及早預(yù)防，及早治療。
2、從生活中進(jìn)行心理健康教育
平時(shí)可以多關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣，看看他們的興趣愛(ài)好，和小伙伴們是否能夠正常交流，能夠正常進(jìn)行行為活動(dòng)，看他們是否可以和其他的小朋友交朋友，能夠一起玩游戲，一起學(xué)習(xí)等。通過(guò)觀察幼兒的生活，我們可以判斷幼兒的心理是否健康，幼兒是單純的，他們的一言一行可以代表他們心理思想，所以通過(guò)觀察他們的言行舉止，我們可以跟蹤他們的健康情況。學(xué)校也可以將孩子的情況與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求父母經(jīng)常帶孩子出去玩，至少帶孩到游樂(lè)園，讓他們感受到生活的快樂(lè)，體會(huì)父母親的愛(ài)，不要總是把孩子丟在一個(gè)人的生活空間。
總之，健康的心理教育并不是因?yàn)楹⒆有睦沓霈F(xiàn)了問(wèn)題而需要做的，也是在幼兒心理未出現(xiàn)問(wèn)題之前應(yīng)該準(zhǔn)備的，我們要做到預(yù)防幼兒心理健康教育，為他們打上預(yù)防針，同時(shí)也可以在已存在心理健康的幼兒身上及早進(jìn)行健康治療，讓他們能夠及早擁有健康的心理。
參考文獻(xiàn)
[1]顏磊：《幼兒健康教育的探索與實(shí)踐》，北京師范大學(xué)出版社，2010年11月，第一版
[2]彭聃齡：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2012年5月，第四版
[3]張燕：《學(xué)前教育管理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2009年4月，第二版
[4]錢志亮、曾陽(yáng)煊：《兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢與輔導(dǎo)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2011年12月，第一版
[5]魏建培：《學(xué)前教育學(xué)》，科學(xué)出版社，2012年12月，第二版
四川省甘孜藏族自治州丹巴縣章谷鎮(zhèn)第一幼兒園 626300
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關(guān)鍵詞：心理健康;教育;幼兒
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-169
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。特別是幼兒的心理健康，更是受到社會(huì)各界的關(guān)注。
一、幼兒心理健康教育的意義
幼兒心理健康教育并不是在幼兒心理產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)才教育，我們應(yīng)該提早預(yù)防，提前預(yù)防比早期干預(yù)更為重要。如果幼兒在人際交往等方面存在與其他小朋友表現(xiàn)方式不一樣，或者有一些不太友好的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該加以注意并應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注他們。幼兒心理健康教育首先應(yīng)該著眼于預(yù)防，其次也要對(duì)幼兒心理問(wèn)題及時(shí)做出判斷，做到早干預(yù)、早治療。如果等到幼兒心理健康問(wèn)題明顯化了才去做行動(dòng)，那樣要花費(fèi)精力和時(shí)間都是無(wú)法估計(jì)的，而且對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響。
二、幼兒容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題
一般情況下，幼兒容易出現(xiàn)的問(wèn)題包括自閉癥，多動(dòng)癥及過(guò)度驕龐，這些問(wèn)題是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，幼兒更容易出現(xiàn)的問(wèn)題，很多都是因?yàn)榧彝?，家長(zhǎng)教育的方法而引起的。
1、自閉癥
自閉癥也稱孤獨(dú)癥，是由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力，溝通能力，興趣和行為模式。幼兒出現(xiàn)自閉癥出現(xiàn)的表現(xiàn)主要有不喜歡與他人交流，語(yǔ)言功能發(fā)育異?；蛘哒Z(yǔ)言能力倒退，智力落后同齡兒童，容易發(fā)脾氣。 如果自閉癥不能得到及時(shí)的治療，時(shí)間久了，會(huì)讓幼兒慢慢的變得反應(yīng)遲鈍，興趣狹窄，行業(yè)刻板。而且行為一其他小朋友大不同相，久而久之，會(huì)攻擊，自傷等。
2、多動(dòng)癥
多動(dòng)癥是種常見(jiàn)的獞行為異常問(wèn)題，又稱腦功能輕微失調(diào)或者輕微功能障礙綜合癥或注意缺陷障礙。最明顯的表現(xiàn)就是注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)，以致影響學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然患兒的智力并不存在問(wèn)題，但因?yàn)樾袨榛顒?dòng)過(guò)多，情緒易波動(dòng)，很容易與周圍的小朋友產(chǎn)生口角，所以對(duì)他的生活影響非常大。
3、驕縱、獨(dú)尊心理
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1、遺傳、感染
有些幼兒心理問(wèn)題是通過(guò)父母的遺傳產(chǎn)生的，自閉癥的出現(xiàn)跟遺傳、疾病感染都存在關(guān)系，這些都是因?yàn)槠綍r(shí)父母沒(méi)有注意，存在問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)去幫助孩子糾正，讓孩子的心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。像自閉癥、多動(dòng)癥都有可能是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有注意，讓孩子存在過(guò)度的食用一些超標(biāo)的金屬食品。如鉛超標(biāo)也可以引起多動(dòng)癥的產(chǎn)生。
2、父母教育方式
父母的教育方式是影響幼兒心理健康的重要因素。有些父母都以為自己的教育方式是最適合孩子的，但他們不知道自己的錯(cuò)誤方式卻在不知不覺(jué)中促成了孩子的心理問(wèn)題。像過(guò)高的壓力、過(guò)度的嚴(yán)格、過(guò)度的松懈都會(huì)對(duì)孩子的心理造成影響。過(guò)嚴(yán)會(huì)讓孩產(chǎn)生自閉，自卑心理，過(guò)松會(huì)讓孩子產(chǎn)生多動(dòng)、驕縱的心理。
3、隔代教育
孩子過(guò)度驕寵，這不是孩子的錯(cuò)，主要是因?yàn)榧彝ソ逃霈F(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在許多家庭都存在。特別是一些隔代教育上更容易造成孩子的驕寵，因?yàn)闋敔斈棠毯屯夤馄艓『?，總是將小孩的要求一一滿足，他們覺(jué)得只要小孩開(kāi)心，他們就可以為他做，父母又長(zhǎng)期上班，不在孩子身邊，時(shí)間久而久之，孩子就會(huì)形成一種習(xí)慣，形成一種必須要滿足的要求，他們覺(jué)得自己的要求別人就一定要滿足，否則就不依不饒。因?yàn)楹⒆舆€小，家長(zhǎng)總以為只是孩子的小打小鬧不要緊，所以從來(lái)也不在意，甚至有些家長(zhǎng)還得小孩這樣做很正常，還會(huì)依著小孩的行為。
四、如何健康的進(jìn)行幼兒心理教育
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1、從心理上關(guān)注幼兒
要關(guān)注幼兒的心理思想，看他們是否存在不健康的思想，多和幼兒進(jìn)行溝通，了解他們的一些想法，及時(shí)的糾正他們的不良思想。時(shí)間也要以正確的方式教育幼兒對(duì)與錯(cuò)的概念，讓他們能夠分辯是非，同時(shí)也要尊重幼兒的想法，正確引導(dǎo)他們的行為。同時(shí)，對(duì)于幼兒的不正常行為和想法，要及時(shí)糾正，并且跟家長(zhǎng)一起關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，必要時(shí)可以帶孩子看心理醫(yī)生，趁早將孩子的不良習(xí)慣改正，將孩子的不正心理糾正，及早預(yù)防，及早治療。
2、從生活中進(jìn)行心理健康教育
平時(shí)可以多關(guān)注幼兒的生活習(xí)慣，看看他們的興趣愛(ài)好，和小伙伴們是否能夠正常交流，能夠正常進(jìn)行行為活動(dòng)，看他們是否可以和其他的小朋友交朋友，能夠一起玩游戲，一起學(xué)習(xí)等。通過(guò)觀察幼兒的生活，我們可以判斷幼兒的心理是否健康，幼兒是單純的，他們的一言一行可以代表他們心理思想，所以通過(guò)觀察他們的言行舉止，我們可以跟蹤他們的健康情況。學(xué)校也可以將孩子的情況與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求父母經(jīng)常帶孩子出去玩，至少帶孩到游樂(lè)園，讓他們感受到生活的快樂(lè)，體會(huì)父母親的愛(ài)，不要總是把孩子丟在一個(gè)人的生活空間。
總之，健康的心理教育并不是因?yàn)楹⒆有睦沓霈F(xiàn)了問(wèn)題而需要做的，也是在幼兒心理未出現(xiàn)問(wèn)題之前應(yīng)該準(zhǔn)備的，我們要做到預(yù)防幼兒心理健康教育，為他們打上預(yù)防針，同時(shí)也可以在已存在心理健康的幼兒身上及早進(jìn)行健康治療，讓他們能夠及早擁有健康的心理。
參考文獻(xiàn)
[1]顏磊：《幼兒健康教育的探索與實(shí)踐》，北京師范大學(xué)出版社，2010年11月，第一版
[2]彭聃齡：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2012年5月，第四版
[3]張燕：《學(xué)前教育管理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2009年4月，第二版
[4]錢志亮、曾陽(yáng)煊：《兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢與輔導(dǎo)》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2011年12月，第一版
[5]魏建培：《學(xué)前教育學(xué)》，科學(xué)出版社，2012年12月，第二版
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