摘要:電影《活著》改編自余華的小說《活著》,由張藝謀執(zhí)導(dǎo),葛優(yōu)、鞏俐主演,于1994年上映。電影和小說存在較大差異,本文比較小說與電影中的典型意象、兩種生命哲學(xué)的闡釋和創(chuàng)作者的人生際遇,探究小說與電影表達(dá)的生命哲學(xué),并深入分析其成因,以理解兩種不同藝術(shù)作品的魅力。
關(guān)鍵詞:《活著》;電影;改編;生命哲學(xué);藝術(shù)魅力
中圖分類號:J905 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1004-9436(2021)07-00-02
1992年,余華的中篇小說《活著》首次刊發(fā)在《收獲》雜志上,引起了廣泛的關(guān)注。同年,《活著》被電影導(dǎo)演張藝謀看中,余華受邀擔(dān)任電影的編劇,電影的劇本創(chuàng)作過程,就是廣為流傳的長篇小說《活著》的形成過程?!痘钪返男≌f和電影都取得了巨大的成功,但它們?nèi)匀淮嬖谝恍┎町?。本文比較小說與電影所表達(dá)的生命哲學(xué)、意象的象征意義和創(chuàng)作者人生際遇的異同,探究蘊(yùn)藏在其中的意義,并深入理解不同藝術(shù)形式對生命哲學(xué)的闡釋。
1 生命哲學(xué)的不同闡釋
1.1 小說的生命哲學(xué)闡釋
余華用一種平靜而緩慢的筆調(diào),娓娓道來主人公福貴平凡而苦難的一生。在他的筆下,苦難是富貴人生的底色:親人接連死亡,自己顛沛流離。余華將苦難作為一種普遍且平常的元素融入創(chuàng)作之中,用苦難揭示生命的意義——“為了活著本身而活著”[1]。他對富貴“悲慘”的描寫,不是為了悲慘而悲慘,而是突出了悲劇的偶然性——沒有預(yù)兆,無法抵抗[2],仿佛是命運(yùn)開的玩笑。家道中落前的福貴為自己而活,他的“活著”只為自己的樂趣,為自己的欲望。家道中落之后,福貴為家人而活,他需要擔(dān)起責(zé)任,支撐起家,以種田來維持生計。這時他是為了全家人的“活著”而“活著”。最后,隨著親人的接連死亡,他最終又回歸到為自己而活。小說表達(dá)的是一種充滿智慧和厚重感的人生哲學(xué),人生的主旋律是忍受,忍受各種苦難以及苦難帶給人的身心創(chuàng)傷。忍受是隱忍和接受,對苦難來臨的隱忍,對命運(yùn)不公的接受,這又何嘗不是一種對命運(yùn)的無奈抗?fàn)幠??余華用福貴的一生讓人們反思“活著”這一亙古不變的命題,追尋“活著”的意義。尋死易而求生難,苦難使人成長,疼痛讓人成熟,最終人學(xué)會在苦難中堅持,在孤獨(dú)中踽踽獨(dú)行,深刻地理解堅韌的精神意志是“活著”必不可少的品質(zhì)。只有活著,生命才會得到尊重;只有活著,我們才會思考、行動;只有活著,生命才會有意義。
1.2 電影的生命哲學(xué)闡釋
在電影《活著》中,張藝謀對小說版本的情節(jié)、人物、結(jié)局進(jìn)行了改編,他將福貴的一生放在大時代的環(huán)境中,將福貴作為時代環(huán)境下的一個小人物,作為萬千小人物的典型代表,加深了時代因素對人物命運(yùn)的影響,同時,也體現(xiàn)出了還有無數(shù)人也如福貴一樣艱難地活著。電影《活著》以一曲《似水流年》的為開頭的背景音樂,以黑底紅字的“活著”二字拉開序幕。《似水流年》似有著時光消逝、千帆歷盡的恍然與平淡,娓娓道來主人公富貴平凡卻苦難的一生。黑色象征著幽默,象征著荒誕,象征著無奈,隱喻富貴荒誕而無奈的一生;紅色象征著積極樂觀,象征著力量,象征著光彩奪目,仿佛隱喻了電影的結(jié)局——一家四口其樂融融地吃飯,在經(jīng)歷了人生的各種苦難之后,仍然對未來充滿希望。電影最后的臺詞說:“雞長大了,就變成了鵝,鵝長大了,就變成了羊,羊長大了,就變成了牛?!边@句話預(yù)示著生活會變得越來越好,更象征著絕望中的一絲希望,表達(dá)出了對現(xiàn)今生活的珍惜和熱愛,蘊(yùn)含著對未來美好生活的展望[3]。導(dǎo)演展示的生命哲學(xué)更符合大眾意義上人們的期望,生活困苦,人們才會更加向往美好,更加渴望“生”的到來。隨著故事的推進(jìn),觀眾難以忍受角色的相繼死亡,心中早已充滿了辛酸和苦澀,只期望能迎來一個較好的結(jié)局,而電影的結(jié)局正是觀眾所期望的圓滿結(jié)局。
兩種截然不同的生命哲學(xué),能拓寬人們看待問題的視野[4]。小說更具有現(xiàn)實意義,福貴的“活著”與現(xiàn)實中人們的“活著”更相似,能引人深思,發(fā)人深省,思考生命的本質(zhì)[5]——“活著”對人們到底有何意義,如今的人們該怎樣活著。而電影從某種意義上來看是喜劇,死亡與生存交叉展現(xiàn),以團(tuán)圓的形式結(jié)局,其實是一種理想上的圓滿。
2 生命哲學(xué)差異性的成因
2.1 意象的象征意義不同
小說《活著》通過意象構(gòu)筑情節(jié)[6],其中的典型意象是“土地”和“?!?。福貴的一生依賴土地而活,當(dāng)他是大少爺時,家里的百畝良田能讓他無憂無慮、不事生產(chǎn);家道中落后,土地又成了他賴以生存的資產(chǎn),能讓他靠種地為生;土地改革后,他又期望有朝一日能夠有地種,這樣才會心安。他是中國農(nóng)民的典型代表,中國延續(xù)數(shù)千年來,無數(shù)農(nóng)民都依賴土地而活,土地之于人們的意義不只是生存,更是文化的傳承。人們的一切社會活動都離不開土地,并在土地上創(chuàng)造與延續(xù)文明。余華運(yùn)用“土地”這一意象體現(xiàn)了對中國延續(xù)了數(shù)千年的農(nóng)耕文化的關(guān)注,土地與生命緊密相連,哺育了千千萬萬的農(nóng)民。他賦予了土地厚重感和使命感,將要表現(xiàn)的主題更有力地展現(xiàn)了出來,敲出了有力的一擊?!芭!边@個意象有四種象征意義,一是勤懇、踏實、忠誠,牛一直沉默又勤懇地耕地,福貴最后的“活著”正是說明他已經(jīng)擁有了這些品質(zhì);二是指隱喻福貴自己的叫“福貴”的老牛,他們都垂垂老矣,卻仍然倔強(qiáng)地活著;三是老牛寄寓了福貴對家人的思念;四是美好生活的象征,福貴認(rèn)為有了牛,就會讓他和孫子苦根的生活稍微輕松一點兒,所以一直期盼買頭牛?!巴恋亍焙汀芭!笔侨f千農(nóng)民生活的象征,所有的苦難與幸福都依托于它,這深刻地體現(xiàn)出了余華的人文情懷,反映了我國源遠(yuǎn)流長的農(nóng)耕文化。
“皮影”和“皮影箱”是電影《活著》里的典型意象,產(chǎn)生了新的審美境界[7]。皮影有四種象征意義:一是民俗文化的呈現(xiàn),是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的遺失;二是福貴生的希望,是他維持生計的手段;三是福貴跌宕起伏人生的見證者,見證了福貴親人的相繼死亡;四是時代因素對人物命運(yùn)的影響,隱喻人如玩偶一樣被命運(yùn)隨意擺弄,展現(xiàn)了時代與生活息息相關(guān)[8],揭露了當(dāng)時的社會體系與體制存在的問題[9]。皮影凸顯人物的命運(yùn)[10],它的被燒,隱喻了福貴會失去更多的親人和朋友,隱喻了中國傳統(tǒng)文化的遺失,但皮影箱的留存與養(yǎng)在皮影箱里的小雞代表著黑暗中的一點溫情和希望,小雞象征著成長中的青年人,這些意象很好地傳達(dá)了影片要表達(dá)的深層內(nèi)涵[11]。
意象是客觀形象與主觀心靈融合而成的帶有某種意蘊(yùn)與情調(diào)的東西[12]。不同的意象具有不同的意義,所表達(dá)的思想內(nèi)涵也不同。從普遍意義上來說,土地是萬千農(nóng)民的生存手段,而皮影只是福貴一人的技藝,不具有廣泛性和代表性;從文化內(nèi)涵的角度來說,土地承載的文化更源遠(yuǎn)流長,更具厚重感和生命感,皮影是小眾的民俗文化,但都有利于傳播文化和培養(yǎng)正確的情感意識[13];從影視改編方面來說,皮影更易在電影中展現(xiàn),它也是一種視聽表達(dá)方式,而電影是一種影像傳播方式,依靠影像傳播,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息能夠長久且清晰地保存下來,供后人學(xué)習(xí)和借鑒[14]。
2.2 創(chuàng)作者的人生際遇不同
余華出生于“文革”時期,在醫(yī)院中長大,曾做過醫(yī)生,見慣了生死和人性的冷漠,目睹過“文革”時期的暴力和血腥,豐富的人生經(jīng)歷為他后期的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ),因此其擅長用冷漠的筆調(diào)揭示殘酷的事實,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。[15]豐富的人生經(jīng)歷在為他積累了豐富的寫作素材的同時,還奠定了他的寫作風(fēng)格——揭露和批判現(xiàn)實?!痘钪芬粫灤┝怂胍磉_(dá)的苦難意識,揭示了底層農(nóng)民生存的不易和樂觀的精神世界。作家在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實中可能會產(chǎn)生新的思索,同時也更容易抓住一些穩(wěn)定不變的東西[16]——人的精神內(nèi)核和文化的傳承,以及對底層農(nóng)民生存生活的關(guān)注與關(guān)懷[17]。
張藝謀出生于20世紀(jì)50年代,經(jīng)歷了那個年代里發(fā)生的大事件,如“大躍進(jìn)”“人民公社運(yùn)動”“文化大革命”“除四舊”等等,見證了那時的人們所經(jīng)歷的苦難,時代的記憶在他的心里留下了深深的烙印。因此,張藝謀才會有意地在電影里體現(xiàn)時代因素和政治色彩。電影也按照40年代、50年代、60年代和以后的順序依次敘述福貴不同時期的人生際遇,現(xiàn)實與理想交錯,現(xiàn)在的人們已經(jīng)走出了苦難的人生,而電影里的人則在一個恒定不變的空間中[18]與命運(yùn)斗爭,期盼走出自己的路。理想與現(xiàn)實的沖突,使導(dǎo)演選擇了一個相對圓滿的結(jié)局,讓福貴、家珍、二喜、饅頭團(tuán)圓,讓他們自己走出一條“活著”的路。與此同時,張藝謀也不可避免地順應(yīng)時代發(fā)展的腳步[19],為了契合觀眾不愿看到角色接連死亡的心理,通過簡單的視覺符號傳遞傳統(tǒng)理念[20],向往美好和圓滿。但實際上,現(xiàn)實與理想一直處于矛盾相對統(tǒng)一的平衡狀態(tài)[21]。
不同的人生際遇,對小說作者和電影導(dǎo)演的世界觀和人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使他們看待問題和認(rèn)識事物的方式有所不同,對事物的理解方式存在差異,而這些影響則被他們或有意或無意地體現(xiàn)在作品之中,從而使作品本身體現(xiàn)出不同的思想主題和內(nèi)涵。
3 結(jié)語
余華和張藝謀都運(yùn)用了有傳統(tǒng)文化元素的意象來敘述故事,但卻闡述了不同的生命哲學(xué),作品的內(nèi)涵和象征意義也均不相同,體現(xiàn)出了文學(xué)和電影不同的藝術(shù)魅力。小說通過余華深厚的筆力和讀者的想象,傳達(dá)出深刻的意蘊(yùn);而電影則通過導(dǎo)演的運(yùn)鏡、場面的調(diào)度、光影的運(yùn)用、演員的演繹等,展現(xiàn)想表達(dá)的主題。由此可見,不同的藝術(shù)表達(dá)形式能夠呈現(xiàn)不同的主題思想和生命哲學(xué)。
參考文獻(xiàn):
[1] 余華.活著[M].北京:作家出版社,2013:7.
[2] 王賀明.論沈從文愛情小說中的荒誕感[J].戲劇之家,2019(26):222,224.
[3] 田艷丹.論陸文夫《美食家》“吃的藝術(shù)”及其審美意義[J].戲劇之家,2019(26):220-221.
[4] 劉日照.論環(huán)境新聞采訪前的資料準(zhǔn)備[J].新聞知識,2019(06):74-77.
[5] 甘雨秀.從《虞美人·聽雨》及其《竹山詞》之意境探蔣捷一生[J].大眾文藝,2019(08):14-15.
[6] 匡華.曹文軒小說中自然意象的解讀[J].藝術(shù)科技,2019,32(06):150-151.
[7] 趙陽.? 《復(fù)仇者聯(lián)盟3》的特色與突破[J].電影文學(xué),2018(17):147-149.
[8] 張靜怡.論琦君散文的三重美[J].漢字文化,2020(06):52-53.
[9] 劉麗麗,徐爽.淺析《水形物語》中的再現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)藝術(shù)[J].大眾文藝,2019(10):16-17.
[10] 黃曉宇.從《霸王別姬》看京劇藝術(shù)與影視藝術(shù)的融合[J].藝術(shù)評鑒,2019(15):141-142.
[11] 李弋.動物世界——淺析《荒蠻故事》中人物的動物性[J].藝術(shù)科技,2019,32(08):82-83.
[12] 孫雅婷.秦觀與李清照詞作意象比較[J].大眾文藝,2019(04):23-24.
[13] 楊晉,張正弦.表情包亞文化在人際傳播中的影響分析[J].藝術(shù)科技,2019,32(07):286,288.
[14] 管蘭蘭.論新媒體時代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影像傳播[J].大眾文藝,2019(12):159-160.
[15] 徐錫萍.淺析馮延巳詞之意境[J].漢字文化,2019(07):41-42.
[16] 童景熙.《黃昏》中的悲劇氣氛與沈從文的悲憫情懷[J].大眾文藝,2019(11):47-48.
[17] 程溢春.淺談《聊齋志異》復(fù)仇小說寫作模式及人文內(nèi)涵[J].漢字文化,2020(18):72-73.
[18] 薛喬琿,張?zhí)?,李蕊?從《邊城》到《長河》——沈從文流動的生態(tài)意識[J].戲劇之家,2019(24):221-222.
[19] 徐志豪,吉玉萍.所謂伊人:《聊齋志異·俠女》中高揚(yáng)的女性主義意識兼蒲松齡的女性觀[J].蒲松齡研究,2018(04):49-55.
[20] 羅倩倩.新媒體時代下國產(chǎn)紀(jì)錄片的發(fā)展策略探析——以《我在故宮修文物》為例[J].大眾文藝,2019(14):195-196.
[21] 薛芳芳.淺論剛性美、柔性美和美育[J].大眾文藝,2019(09):252-253.
作者簡介:單美佳(1999—),女,江蘇泰州人,本科在讀,研究方向:影視與文學(xué)作品評論、人文社會科學(xué)。
指導(dǎo)老師:趙陽