金潔

摘要：我國的學(xué)前教育主要針對年齡在3～5周歲的學(xué)齡前兒童。這些兒童的身體和心理發(fā)展都處于快速成長的關(guān)鍵時期，而戶外體育活動對這一年齡段的兒童來說有著重要的作用和意義。本本從戶外體育游戲?qū)W(xué)前幼兒健康發(fā)展的價值入手，得出戶外體育游戲?qū)嵺`的意義。之后進(jìn)一步探究幼兒戶外體育游戲模式的設(shè)想，從運(yùn)用各色教具、融合各類場景、采用混齡教學(xué)、播放趣味音樂等方面討論，試圖對提高學(xué)前幼兒戶外體育活動中的趣味性展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育活動;趣味性教學(xué)

學(xué)前教育受到千萬家庭的關(guān)注，已成為社會關(guān)注的焦點。在由國家教委發(fā)布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也對此提出了詳細(xì)要求：“幼兒教育要積極開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄巴ㄟ^各種游戲和體育活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童堅強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)及主動、樂觀、合作的態(tài)度?！?/p>

但是，在實際教學(xué)中，幼兒戶外體育活動的開展還是受到了一定阻礙。許多幼兒園都會以每天開展早操的活動形式來實行幼兒體育鍛煉要求。并且，許多幼兒園都會盡可能選擇室內(nèi)場所作為幼兒體育鍛煉的主要區(qū)域。這一方面是學(xué)校、教師基于安全方面的考慮，另一方面學(xué)校經(jīng)費緊缺也對此有所限制。此外，一些家長認(rèn)為孩子在幼兒園的主要任務(wù)是學(xué)知識，體育鍛煉并無必要。由此可見，全面開展學(xué)前幼兒戶外教育活動迫在眉睫，而提高學(xué)前幼兒戶外體育活動的趣味性，才能提高學(xué)前幼兒的參與興趣和教師的教學(xué)效率。

一、戶外體育游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的價值

（一）戶外體育游戲有助于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

幼兒正處于生長發(fā)育的快速時期，需要不斷增強(qiáng)體質(zhì)來抵御各類健康風(fēng)險。而幼兒體育課程是學(xué)前兒童教育系統(tǒng)中的必要部分。而戶外體育活動是最簡易、最方便和最有成效的教育形式和增進(jìn)幼兒健康的積極手段。另外，研究表明，從小培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉，從小培養(yǎng)他們的運(yùn)動習(xí)慣，讓他們在以后的成長中都打下扎實的鍛煉基礎(chǔ)，這一良好習(xí)慣和運(yùn)動觀將使他們受益終身。

（二）戶外體育游戲有助于幼兒心理健康

幼兒的心理健康，一方面同原生家庭的情況相關(guān)，另一方面同學(xué)校教育環(huán)境息息相關(guān)。幼兒在戶外體育游戲中需要與同伴之間加強(qiáng)合作，這樣的活動有利于強(qiáng)化幼兒同他人的合作能力和溝通能力。戶外運(yùn)動相比室內(nèi)活動困難性較大，但面對更多的挑戰(zhàn)和困難有利于鍛煉幼兒應(yīng)對挫折的能力。

（三）戶外體育游戲有助于幼兒增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力

幼兒一般生活的環(huán)境比較單一，且多以室內(nèi)為主。面對不同的環(huán)境，幼兒需要調(diào)整自身原先的狀態(tài)來應(yīng)對新的環(huán)境。而戶外體育游戲能調(diào)動幼兒各方面的能力以適應(yīng)新的環(huán)境，能夠鍛煉幼兒各方面的能力。這對于幼兒以后面對新的不同的自然環(huán)境來增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力有著十分重要的基礎(chǔ)性意義。

二、幼兒園戶外體育游戲模式的設(shè)想

本研究認(rèn)為可采取以下措施，綜合施策來提高幼兒戶外體育活動中的趣味性：

（一）運(yùn)用各色教具，增強(qiáng)活動的趣味性

通過巧妙運(yùn)用教學(xué)道具可以不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對各種事物都充滿好奇，特別是新奇、第一次看見的東西。而運(yùn)用各色教具可以不斷激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。針對幼兒的不同特性，激活不同幼兒的活動興趣，教師可以用形象的圖案和有趣的元素引導(dǎo)幼兒從而使活動更加活靈活現(xiàn)，緩解了幼兒的畏難情緒和厭倦情緒，使其盡快進(jìn)入游戲狀態(tài)中。

（二）融合各類場景，優(yōu)化活動的多樣性

一方面，可以在游戲中融入多元素。除了傳統(tǒng)的“狼來了”“木頭人”的游戲，還可根據(jù)幼兒的特性增加一些創(chuàng)新性的活動元素或游戲形式。例如，可以利用最近幼兒喜愛、關(guān)注的卡通人物融入新型游戲中，使游戲充滿親切感和興趣性。另一方面，可以在教學(xué)活動中，注重引用游戲教學(xué)方式。如，模仿生活用品設(shè)計游戲設(shè)施，積極營造開放性、和諧的教學(xué)氛圍，讓幼兒在情感體驗中獲取生活經(jīng)驗等知識與技能，從而逐步融入集體，提高團(tuán)結(jié)意識與主動學(xué)習(xí)的興趣。

（三）采用混齡教學(xué)，加強(qiáng)幼兒的自育性

將全園各年級的室外活動時間統(tǒng)籌調(diào)配，將不同年級的班級混編在一起，使不同年齡段，不同年級的幼兒能共同參與到學(xué)前幼兒戶外體育活動中。通過“以大帶小”“以強(qiáng)帶弱”的活動方式，促進(jìn)幼兒間的自行磨合，自我促進(jìn)。再輔之幼兒教師的指導(dǎo)和幫助，可以更好地促進(jìn)幼兒快速掌握活動的規(guī)則和提高活動的能力，不斷提高適應(yīng)能力。

（四）播放趣味音樂，提高活動的秩序性

在幼兒戶外活動期間，配合相協(xié)調(diào)的音樂，用音樂來提升活動的趣味性，激發(fā)幼兒情緒，并在教師的帶領(lǐng)下開展活動。音樂的使用可以由活潑向舒緩慢慢漸變，在活動中激發(fā)幼兒活動達(dá)到高潮，在活動結(jié)束時引導(dǎo)幼兒慢慢恢復(fù)平靜和放松以完成下階段的活動。

三、戶外體育運(yùn)動趣味性的體現(xiàn)

案例：舉辦一場趣味足球賽。在活動開幕時表演足球?qū)氊愰_場舞。全園分年段開展足球主題系列活動。大班段開展“3分鐘足球擂臺賽”“盲人敲鑼”“樂園尋寶”等以足球為主題的游戲。中班段開展“足球?qū)氷J關(guān)”“ 足球吉祥物制作”等游戲。小班段開展“足球拼圖比賽”“親子制作足球小燈籠”等對決游戲。

隨后開展足球比賽。參賽隊伍由大、中、小班混齡編排。幼兒入園之后，在《小足球》的音樂聲中進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動。幼兒可以選擇自己喜歡的卡通人物名牌，并將其貼在背后并開始足球比賽。在足球賽中，幼兒可以鍛煉身體，并學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)和裁判規(guī)則。然后，幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束游戲。當(dāng)音樂《大家一起來》響起的時候，幼兒要停止活動，開始進(jìn)行整理、歸位器材，清掃場地。

四、結(jié)語

學(xué)前時期是人生的關(guān)鍵階段。良好的環(huán)境和專業(yè)教師的指引對于幼兒來說有著重要的積極影響。本文認(rèn)為戶外體育游戲的價值是多方面的。對于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒心理健康、提高幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力、培養(yǎng)幼兒之間相互尊重、謙讓的美德都有很大的作用。

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（責(zé)編? ?楊? 菲）