盧夢娜

摘? 要：人的成長過程中幼兒期是智力發(fā)展、個性初步形成的重要時期。因此幼兒期教育是不可忽視的最初啟蒙教育期。從個人多年幼教工作體會，以快樂教育為前提將素質(zhì)教育滲透于游戲之中是進行素質(zhì)教育行之有效的方法之一。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;幼兒游戲;教學(xué)效果;研究

【中圖分類號】G610????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0063-02

Infiltrating quality education into children's games

LU Mengna? （Huaxi kindergarten，Huaqiao International Business City，Kunshan，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the process of human growth，early childhood is an important period of intellectual development and initial formation of personality. Therefore，early childhood education is the initial period of enlightenment education that can not be ignored. From personal experience in preschool education for many years，it is one of the effective methods to infiltrate quality education into the game on the premise of happy education.

【Keywords】Quality education;Children's games;Teaching effect;Research

游戲最能調(diào)動幼兒的積極性。然而有些人往往只重視幼兒的學(xué)習(xí)活動，而忽視幼兒的游戲，認為游戲不過是興趣性活動，可有可無。其實不然，教育幼兒首先應(yīng)當(dāng)很好的了解幼兒，而在游戲活動過程中，幼兒表現(xiàn)出最真實的自我。既然游戲是幼兒自我表現(xiàn)的良好形式，那我們就可以通過它來了解幼兒，針對幼兒的特點，擬定和選擇更好的教育內(nèi)容和方法，從而取得更好的教育效果。

1.游戲是符合幼兒身心發(fā)展需要的

從嬰兒期到幼兒期，兒童在身體和心理方面都有了一定水平的發(fā)展，從在地上到處亂滾亂爬到獨立自由的走，從咿呀學(xué)語到已經(jīng)能用語言與身邊的人交往等，因而活動范圍擴大，對周圍的事物也就產(chǎn)生了好奇心。如：在商店里，售貨員阿姨怎樣禮貌對待顧客，售貨員與顧客之間的買賣過程;時裝模特在 舞臺上出色的表演等都給他們留下了深刻的印象，他們便十分

渴望參加成人的社會實踐，但是，由于他們知識經(jīng)驗貧乏，能力有限，還不能很好的控制自己，于是在幼兒心理上產(chǎn)生了矛盾，而解決這一矛盾的最好活動形式便是游戲。因為游戲本身具有虛構(gòu)性的特點，它能使幼兒通過假想，裝扮各種角色，進行各種活動來實現(xiàn)他們參加社會實踐這一愿望，從而也推動幼兒心理向前發(fā)展。

另外，幼兒好動，自控能力差，注意力不宜集中，因此，他們不可能像小學(xué)生一樣從事正規(guī)的課堂學(xué)習(xí)，只能在游戲這種有趣的、無拘無束的具體活動中來學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)充分認識到這一點，重視幼兒的游戲。

2.通過游戲活動促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展

游戲活動中有一些是經(jīng)過精心設(shè)計的體育活動。體育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，若經(jīng)常進行體育活動，身體各器官、系統(tǒng)就得到鍛煉。如玩“穿小樹林”的游戲，在操場上插上小木棍或用玩具作障礙物，讓幼兒自由戴上小兔、小蝴蝶、小青蛙等頭飾模仿動物的奔跑、跳躍等動作，練習(xí)曲線跑、障礙跑，穿過小樹林，從而鍛煉了幼兒追逐、蹦跳、鉆爬等動作。如“走小路”“跨小河”這一活動寬度不同。如練習(xí)跳躍的觸物架上，懸掛幾種不同高度的物體，這樣可供不同發(fā)展水平的幼兒選擇。同時我還注意配合體育游戲進行小肌肉群的練習(xí)，這樣可以增加游戲的趣味性，使幼兒的身心得到更好的發(fā)展，從而提高訓(xùn)練大肌肉群的效果。如在做“小青蛙捉害蟲”游戲時，讓扮小青蛙的小朋友一手拿一只會叫的青蛙玩具，邊跳邊將“青蛙”捏得呱、呱、呱地叫。在進行奔跑、跳躍等活動量較大的活動中，可以用小肌肉群練習(xí)來調(diào)節(jié)活動量，增加大肌肉群活動的間隔時間。如在直線往返跑跳練習(xí)或接力游戲中，讓孩子在返回點揀起若干粒膠粒，這就能使跑跳造成的高頻心率和急促呼吸得到緩和和調(diào)整。另外，攀登、追逐、蹦跳等活動，能促進幼兒腿肌肉群的發(fā)展，使動作趨于協(xié)調(diào)，而玩積塑、捏橡皮泥、剪紙等活動，又能鍛煉手肌肉群，增強手的肌肉的力度和控制力，使手的動作獲得協(xié)調(diào)和發(fā)展，還有擲沙包、拋球、傳球等游戲則促進了手、腿肌肉群，心臟、呼吸等發(fā)展。

3.游戲是發(fā)展幼兒智力的重要手段

游戲是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，在游戲過程中，幼兒積極性很高，因此學(xué)習(xí)效果也較好。不僅可以運用自己已有的知識經(jīng)驗，還有助于加深和鞏固幼兒的認識。例如，在“紅綠燈”游戲中，交警叔叔是怎樣指揮交通、紅綠燈的作用、車輛和行人應(yīng)遵守的交通規(guī)則;在“布娃娃請客”游戲中，客人、主人的禮貌用語、主人怎樣熱情待客以及動物的食性等;還有搭高樓、汽車等游戲中，高樓的形狀特征，都本是幼兒已具備的知識，通過這樣的游戲，可以使幼兒進一步的加深印象，從而鞏固知識，而在這些游戲中，幼兒便會認識“交通標(biāo)語”的性質(zhì)、形狀及用途，還有搭高樓、汽車的游戲中，則獲得了有關(guān)物體結(jié)構(gòu)特征和粗淺的數(shù)理知識，如重心、平衡等，形成數(shù)量與空間的觀念，這便豐富了幼兒的知識。

4.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感

根據(jù)規(guī)程精神，對幼兒進行愛國主義啟蒙教育，從小培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。但愛祖國是一個抽象的概念，而幼兒的思維方式為具體形象思維，要對幼兒進行愛國主義教育必須尋求適合幼兒身心特點的方法。讓孩子在游戲活動中直觀地感受，愉快地接受。比如，收集各種名勝古跡的圖片，如《太湖風(fēng)光》、《蘇州園林》、《長江大橋》、《珍貴的動物故鄉(xiāng)》等，使幼兒從圖片中熟悉祖國地大物博，了解自己的家鄉(xiāng)，從而激發(fā)其愛祖國、愛家鄉(xiāng)的真實情感。在結(jié)構(gòu)游戲中，讓幼兒用各種建筑材料搭建祖國的名勝古跡、高樓大廈，如北京天安門、萬里長城等，也可加深對祖國家鄉(xiāng)的熱愛。在角色游戲中準(zhǔn)備一些各民族服裝讓幼兒穿戴、組織幼兒“到朋友家作客”的游戲使幼兒了解到各民族服裝特色及風(fēng)俗習(xí)慣。

5.通過游戲活動，促進幼兒良好個性的發(fā)展

在游戲中，幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并學(xué)到周圍生活中的基本知識，獲得人際交往的經(jīng)驗。如在游戲中輪流擔(dān)任角色，可以培養(yǎng)及鍛煉幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進交往能力的發(fā)展，并在游戲中共享成功、平等競爭、遵守規(guī)則等等。如“背蘿卜”、“滾球”、“捉迷藏”、“丟手絹”等都需眾人參加，滿足了幼兒合作的需要，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使幼兒助人、合作等心理素質(zhì)得到發(fā)展。娛樂游戲“吹肥皂泡”、“踩人影”、“捕亮光”是幼兒喜愛的游戲，每次玩這類游戲都是在一種極其愉快的氣氛中進行的，他們不斷地發(fā)出歡呼，興奮地追逐著、捕捉著，就連性格內(nèi)向不好動的幼兒也興奮地和小朋友一起游戲，難怪游戲要結(jié)束時小朋友會說：“老師，再玩一會吧！”這種富于興趣性的游戲不僅有助于身體健康，而且對培養(yǎng)幼兒開朗的性格、愉快的情緒起著良好的作用。另外，角色游戲的發(fā)展過程，又是日?，F(xiàn)實生活的反映，在游戲中每個幼兒都能扮演不同的角色，并站在他們的立場上去判斷去行事，從而學(xué)習(xí)醫(yī)生對病人、營業(yè)員對顧客、小朋友對長輩應(yīng)具有的行為規(guī)范，真正懂得各種角色之間的關(guān)系，懂得社會生活中人人都擁有自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力，逐步克服自我中心，樹立群體意識。

游戲往往給予幼兒一種積極的情感體驗，使其振奮、樂觀、活潑、開朗，從而使幼兒鍛煉和培養(yǎng)了健康的個性品質(zhì)。

6.通過游戲開發(fā)幼兒智力潛能

對幼兒進行智力開發(fā)，其目的無非是發(fā)展孩子的感知、記憶、思維和語言等各方面的能力，要使幼兒獲得更高的智力水平，游戲比其他任何形式的活動都易取成效。

幼兒的心理發(fā)展水平，決定了他們的學(xué)習(xí)具有興趣性的特點，他們對感興趣的事物才能保持較持久的注意力。因此可設(shè)計一些內(nèi)容豐富、形式多變的游戲活動，讓幼兒在愉快的情緒中運用和發(fā)展自己的語言和思維能力。例如，為什么他搭的房子和我不一樣等等。老師有機地引導(dǎo)，使幼兒變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使其智力能力得到充分表現(xiàn)和發(fā)揮。

綜上所述，游戲活動是幼兒的主導(dǎo)活動，應(yīng)作為這一時期教育的極為重要的手段和方法。幼兒從游戲活動中認識環(huán)境、了解物性，他們從游戲活動中強建了身體、活潑了動作，他們從游戲活動中學(xué)習(xí)做人，因而只要教師注意將素質(zhì)教育滲透到游戲活動中，使幼兒在進行游戲的過程中受到潛移默化的影響和教育，使幼兒的各種能力得到充分發(fā)揮，就能使幼兒以良好的道德品格、健壯的體魄去迎接21世紀(jì)社會發(fā)展的挑戰(zhàn)！

參考文獻

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