李小民 蔡云波

西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期從事高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，積極探索“政校合作 產(chǎn)學(xué)研貫通”的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)模式，通過(guò)幾年的不懈努力，為本地區(qū)培育了大批懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”人才，為高素質(zhì)農(nóng)民鋪就了成才之路，成為政校合作的“實(shí)驗(yàn)室”、鄉(xiāng)土人才的“培養(yǎng)基”，為助力鄉(xiāng)村人才振興譜寫(xiě)了美麗篇章。

一、主要做法

（一）綜合評(píng)價(jià)打通鄉(xiāng)土人才“學(xué)歷+技能”雙提升通道

2018年學(xué)院積極參與西安市省級(jí)農(nóng)村改革試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)工作，被西安市委市政府確定為西安市鄉(xiāng)村振興領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，按照《中共陜西省委 陜西省人民政府關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施意見(jiàn)》要求，發(fā)揮西安地區(qū)政府主辦唯一一所具有涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的高職院校的資源優(yōu)勢(shì)，率先成立西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院，大力實(shí)施鄉(xiāng)村人才振興服務(wù)戰(zhàn)略，積極探索政校合作人才培養(yǎng)與交流機(jī)制，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能” 綜合評(píng)價(jià)考試招生辦法，支持農(nóng)民通過(guò)靈活形式接受高等職業(yè)教育，形成農(nóng)民培訓(xùn)與高等職業(yè)教育的有效銜接，不僅完善了職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，同時(shí)也打通了鄉(xiāng)土人才學(xué)歷和技能雙提升培育通道，圓了高素質(zhì)農(nóng)民的大學(xué)夢(mèng)。

（二）因材施教構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民多元化培養(yǎng)模式

聚力鄉(xiāng)村振興，堅(jiān)持新發(fā)展理念，以服務(wù)“3+X”農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)和促進(jìn)農(nóng)民職業(yè)化為導(dǎo)向，針對(duì)學(xué)員個(gè)人的能力、性格、志趣等具體情況因材施教，為學(xué)員量身制定學(xué)歷教育人才培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取上，將農(nóng)民學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合，突出農(nóng)業(yè)農(nóng)村特色;在教學(xué)組織形式上，采取“半農(nóng)半讀、彈性教學(xué)”的方式;在教學(xué)管理方面，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，共性考核和個(gè)性考核相結(jié)合，形成了多元化人才培養(yǎng)模式。

（三）送教入戶(hù)把教室搬到田間地頭

結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)，進(jìn)農(nóng)戶(hù)田間，把教室搬到地頭，現(xiàn)場(chǎng)傳授現(xiàn)代農(nóng)藝技能，解決生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目前送教入戶(hù)、田間學(xué)堂已經(jīng)成為現(xiàn)場(chǎng)傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技能和技術(shù)服務(wù)的有效途徑，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)家與農(nóng)戶(hù)、教育與產(chǎn)業(yè)的有機(jī)對(duì)接，有效構(gòu)建了學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打通了鄉(xiāng)土人才成長(zhǎng)路徑的最后一公里。

（四）產(chǎn)學(xué)研貫通錘煉“三農(nóng)”高技能鄉(xiāng)村工匠

目前在學(xué)院就讀的高素質(zhì)農(nóng)民基本都是本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍、致富帶頭人，擁有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)于多年生果樹(shù)品種的改良工作尤為關(guān)注，但是理論水平欠缺。按照產(chǎn)學(xué)研貫通和培育高素質(zhì)農(nóng)民加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的培育理念，學(xué)院成立了由教師和學(xué)員組成的科技研發(fā)小團(tuán)隊(duì)，建立植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展珍稀植物的規(guī)?？旆?、品種改良、脫毒生產(chǎn)研究，錘煉“三農(nóng)”高技能鄉(xiāng)村工匠，為普通農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)工作人員提供技術(shù)支持，為高素質(zhì)農(nóng)民鋪就了一條鉆研科技、培育品種、傳授技術(shù)、助農(nóng)增收的脫貧致富之路。

二、主要特點(diǎn)

一是政校合作完善了“一主多元”農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。面對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)制度體系不完善、精準(zhǔn)性不強(qiáng)、培訓(xùn)模式單一、新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)涉及較少等一系列問(wèn)題，學(xué)院在培養(yǎng)造就高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的工作中，在市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身在教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)特色、技術(shù)成果等方面的資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民高等職業(yè)學(xué)歷教育，與市農(nóng)培中心和各區(qū)縣農(nóng)廣校在學(xué)員選送、班級(jí)管理、基地建設(shè)、后續(xù)指導(dǎo)等方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成農(nóng)民教育培訓(xùn)大合力，助力“一主多元”農(nóng)民教育培訓(xùn)體系建設(shè)。

二是產(chǎn)學(xué)研貫通實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與職業(yè)教育無(wú)縫對(duì)接。目前學(xué)院高素質(zhì)農(nóng)民組培實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建立，成立組培技術(shù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展西安周邊地區(qū)果樹(shù)苗木的組培脫毒技術(shù)研發(fā)工作，兩個(gè)櫻桃優(yōu)良砧木品種吉塞拉六號(hào)和蘭丁二號(hào)已經(jīng)成功脫毒培育上萬(wàn)余株，其中2000余株已經(jīng)推廣到西安瑞豐種苗公司，部分苗木已經(jīng)在安康等地進(jìn)行推廣，石榴、梨等優(yōu)良品種的脫毒技術(shù)即將開(kāi)展研發(fā)，助力產(chǎn)品換代更新、提質(zhì)增效，在高素質(zhì)農(nóng)民培育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。同時(shí)積極推進(jìn)校企合作，與榮華控股企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)設(shè)訂單班，共同搭建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)作物組培技術(shù)應(yīng)用研發(fā)推廣工作，服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)。

三是彈性學(xué)制推進(jìn)了農(nóng)民培訓(xùn)與學(xué)歷教育的互融互通。結(jié)合農(nóng)民職業(yè)和產(chǎn)業(yè)季節(jié)性的特點(diǎn)，在教學(xué)組織形式上，采取“半農(nóng)半讀、彈性教學(xué)”的方式實(shí)施彈性教學(xué)，將三年的人才培養(yǎng)方案同農(nóng)時(shí)有機(jī)結(jié)合，利用集中面授、線(xiàn)上教學(xué)及現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等不同形式實(shí)行分段教學(xué)。集中面授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí);線(xiàn)上教學(xué)主要指導(dǎo)理論教學(xué)和生產(chǎn)過(guò)程中的疑難問(wèn)題;現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)則根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)和專(zhuān)業(yè)情況，選擇實(shí)踐基地作為分散教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。彈性教學(xué)，真正讓農(nóng)民找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培訓(xùn)與學(xué)歷教育的互融互通。

四是線(xiàn)上線(xiàn)下融合創(chuàng)新了農(nóng)民教育混合式教學(xué)手段。學(xué)院積極應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情對(duì)教學(xué)的影響，及時(shí)搭建線(xiàn)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，分類(lèi)設(shè)置綜合素養(yǎng)、通用能力、成長(zhǎng)基礎(chǔ)、公共必修、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程，利用網(wǎng)絡(luò)直播、在線(xiàn)交流等多種形式實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)，創(chuàng)新了農(nóng)民教育混合式教學(xué)手段。

三、工作成效

一是構(gòu)建了高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷教育培育體系。以實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)農(nóng)民的學(xué)歷、能力雙提升為宗旨，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)、全日制高職教育的系統(tǒng)培育，實(shí)現(xiàn)了初、中、高等農(nóng)民職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，初步構(gòu)建了高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

二是提高了高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的整體素質(zhì)。隨著學(xué)院高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷教育培育模式創(chuàng)新的開(kāi)展，一批“一懂兩愛(ài)”的高素質(zhì)農(nóng)民已逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，成為農(nóng)民致富的“領(lǐng)頭雁”，科技興農(nóng)的“接力棒”，構(gòu)建和諧新農(nóng)村的“助推器”。目前學(xué)院現(xiàn)有正式注冊(cè)大專(zhuān)學(xué)籍在讀高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)歷班學(xué)員400余名，已有部分學(xué)員在培育的過(guò)程中已被組織接受為預(yù)備黨員，部分學(xué)員已經(jīng)成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)技推廣骨干，在技術(shù)推廣、鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著主力軍的作用，提高了高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三是建立了高素質(zhì)農(nóng)民培育的實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院專(zhuān)門(mén)建立高素質(zhì)農(nóng)民組培實(shí)驗(yàn)室，成立了由六名老師和六名高素質(zhì)農(nóng)民學(xué)員組成的科技研發(fā)小團(tuán)隊(duì)，大規(guī)模開(kāi)展快繁和脫毒生產(chǎn)，以期得到大規(guī)模的抗根瘤病、根腐病和其他常見(jiàn)病毒病的健壯優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)苗木，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展階段下科技農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)創(chuàng)造的效益和價(jià)值。

今后，學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)科專(zhuān)業(yè)的特色與優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用方面，深化產(chǎn)學(xué)研貫通與校企合作，帶領(lǐng)農(nóng)民干事、引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、幫助農(nóng)民致富，為鄉(xiāng)村人才振興錘煉“三農(nóng)”高技能鄉(xiāng)村工匠，繼續(xù)譜寫(xiě)鄉(xiāng)村人才振興美麗篇章。

（作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）