段玉玲

摘? 要：社會發(fā)展的第一動力，是創(chuàng)新，可見創(chuàng)新的巨大作用，沒有創(chuàng)新，社會發(fā)展就會變慢甚至停滯。對于數(shù)學(xué)課堂來說，沒有創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)可能面臨教學(xué)效率低下、學(xué)生喪失興趣等許多問題。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，創(chuàng)新是十分重要的一部分。本文將從多方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，以促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）12-0153-02

On the application of innovative teaching in primary school mathematics in the new era

DUAN Yuling? （the first primary school of Jingdezhen City，Jiangxi Province，china）

【Abstract】The first driving force of social development is innovation，which shows the great role of innovation. Without innovation，social development will slow down or even stagnate. For mathematics classroom，without innovation，mathematics teaching may face many problems，such as low teaching efficiency，students lose interest and so on. So in mathematics teaching，innovation is a very important part. This paper will study primary school mathematics teaching from many aspects，in order to promote the application of innovative teaching in primary school mathematics.

【Keywords】New era;Innovative teaching application;Primary school mathematics

小學(xué)生是一個(gè)國家未來的希望，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然也要從娃娃抓起。富有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，也會讓學(xué)生們更加了解新時(shí)代對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。所以，教師要對自己已有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)抱有更大的興趣和熱愛，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)。教師要深刻了解新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，不斷促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的長久發(fā)展。

1.我國現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師教學(xué)觀念片面

教師們在教小學(xué)生時(shí)，有時(shí)并不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，總是認(rèn)為小學(xué)生年齡小，對于學(xué)習(xí)這件事剛剛?cè)腴T，不了解其中的教學(xué)方式是否是新穎還是老套，往往會忽略教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師就會以以前的經(jīng)驗(yàn)主義的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生們也會感覺到課堂單調(diào)，沒有新意，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂的憧憬度也會漸漸降低。老師片面的教課理念也只是為了教會學(xué)生書本上的知識，覺得只要是會解題就行，作業(yè)做對就可以了。在這種觀念的驅(qū)動下，老師的工作是很輕松，可是學(xué)生們學(xué)起來就會很吃力，漸漸喪失對數(shù)學(xué)課的期待，在課堂的注意力也會下降，造成課堂效率變低，課堂活躍度也會下降，與新時(shí)期的教學(xué)理念相悖。

（2）教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段，一般的小學(xué)課堂教學(xué)中，大多還是采用以往的教學(xué)方式，以老師主講為主，學(xué)生對知識的接受也比較被動，老師講完本節(jié)課的內(nèi)容，就安排同學(xué)們進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，之后是改作業(yè)，講錯(cuò)題等。老師對這一套教學(xué)方式十分熟悉，而且學(xué)生們也能適應(yīng)，所以老師有時(shí)并不愿意進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。進(jìn)行創(chuàng)新還需要考慮老師對教材的理解程度，老師對教學(xué)創(chuàng)新有那些的獨(dú)特思維，學(xué)生是否能接受這一新的教學(xué)方式，教學(xué)方式是否是高效的等多種因素，并且實(shí)施后的效果也是難以預(yù)測的。一旦效果不理想，教學(xué)方式還要面臨更改甚至是放棄的結(jié)果，可能會影響一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成成績下滑等，所以老師對于教學(xué)方式創(chuàng)新保持觀望的態(tài)度，也造成了長久以來教學(xué)方法的單一。

（3）過于重視成績，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念中，理論方面的教育占比更大，在教學(xué)中也產(chǎn)生了一定的消極影響，一部分教師仍然只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還存在一種分?jǐn)?shù)大于一切的落后思想。還會把課堂以及課后作業(yè)的重點(diǎn)放在成績提升和習(xí)題練習(xí)上，學(xué)生們復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間也被大大壓縮，而作業(yè)的增多也意味著老師批改作業(yè)任務(wù)的繁重，老師們覺得時(shí)間緊湊，進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的想法也就消失了。而且老師有時(shí)會利用學(xué)習(xí)成績來檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否具有成效，這樣一來，只重視試卷成績，學(xué)生們的自由思考能力被抑制，綜合素質(zhì)也被忽視，而得不到發(fā)展。在應(yīng)試教育背景下，學(xué)校需要成績，家長也要成績，也造成了教師們過于重視成績，不愿意創(chuàng)新教學(xué)方式，而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展受限。

2.創(chuàng)新教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（1）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，普通常見，學(xué)生們幾乎能摸透這些教學(xué)模式，時(shí)間久了，學(xué)習(xí)的興趣就會下降，由于以往的教學(xué)方法，多是老師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，教師講課的時(shí)間過長，教師以同樣的方式開講，同樣的方式結(jié)束講課，讓同學(xué)們覺得課堂千篇一律，毫無起伏。并且老師與同學(xué)之間的交流少，學(xué)生們對快速的課堂節(jié)奏把握不好，課堂就變得枯燥乏味。都說興趣是孩子最好的老師，小學(xué)生年紀(jì)小，對世界十分好奇，對于知識也是十分渴望的，對新的事物也會更感興趣。所以，創(chuàng)新教學(xué)是很有必要的。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課上的講課方式和以往完全不同時(shí)，自然而然就會被深深吸引，把注意力集中到課堂上，也會因?yàn)榉绞叫路f而一直跟隨老師的思路，也會勇敢的回答問題，來證明自己對變化的適應(yīng)性很高，大大提高課堂效率，課堂的活躍度增加，學(xué)生們有了一定的競爭力，更有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

小學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，當(dāng)老師對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，學(xué)生們很輕易就會感受到其中的不同，并且會很快的適應(yīng)這種變化。老師的創(chuàng)新思維在潛移默化中對學(xué)生大有影響，學(xué)生會思考引起變化的原因，會與老師進(jìn)行交流，學(xué)生們也就會像老師一樣，自己學(xué)著創(chuàng)新。同學(xué)們可能會因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)方法的創(chuàng)新，進(jìn)而學(xué)習(xí)到創(chuàng)新理念，嘗試著對自己的學(xué)習(xí)方法、記筆記的方法進(jìn)行創(chuàng)新，還有在解題時(shí)進(jìn)行思路上的創(chuàng)新，甚至是把創(chuàng)新應(yīng)用到日常生活中，這樣一來，學(xué)生們會對創(chuàng)新的認(rèn)識越來越深刻，認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，在心中萌發(fā)出創(chuàng)新的種子，學(xué)習(xí)起來也會更有動力，也將創(chuàng)新這一重要意識根治心底，逐步長成充滿創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化人才。

3.創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）轉(zhuǎn)變教師策略

教師要深刻了解到創(chuàng)新教學(xué)的重要性，要樹立好正確的教學(xué)觀念，只有這樣，在課堂上才能耐心、有活力的展開教學(xué)，服務(wù)每一位學(xué)生，才能更好的把自己已有的知識傳授給學(xué)生，不再是單純的灌輸式教學(xué)。教師要具備創(chuàng)新意識，要深入學(xué)習(xí)新課改對教學(xué)創(chuàng)新的要求。要懂得與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐，讓教學(xué)模式的創(chuàng)新不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師們要把自己定位成引路人的角色，要做到以人為本，以學(xué)生的需求為本，不是簡單的知識點(diǎn)灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生們正確學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，也要注重平時(shí)與學(xué)生的溝通，及時(shí)更改教學(xué)中出現(xiàn)的問題，也要熱情接受學(xué)生們的建議。反之，當(dāng)老師只把教學(xué)當(dāng)成普通的工作，可能就難以抱有很大的熱情去對待課堂上學(xué)生們提出的疑難問題，也就不會把更多的精力放到教學(xué)研究上，所以教師樹立正確教學(xué)觀念是十分重要的。

（2）創(chuàng)新師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色劃分清晰，老師是講者，學(xué)生是接受者，在課堂上是這樣，在課余生活中還是如此，這樣所形成的關(guān)系就只是一般的師生關(guān)系，關(guān)系不密切，甚至是關(guān)系不和諧。在這樣的關(guān)系下，也造成了課堂中的不和諧現(xiàn)象，比如老師提問無人回應(yīng)，學(xué)生說話忽視老師等。所以，在新時(shí)期的創(chuàng)新教學(xué)要求下，創(chuàng)新師生關(guān)系是很重要的，是不可忽視的。老師要注意自己上課時(shí)的態(tài)度，要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，而不是覺得自己懂得知識多而高高在上，要時(shí)刻保持微笑狀態(tài)，拉進(jìn)與學(xué)生之間關(guān)系，減少距離感。小學(xué)生年齡小，剛剛開始脫離父母等進(jìn)行獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，而老師溫暖的話語和友好的態(tài)度，會讓學(xué)生們自然而然的與老師親近，建立起有愛的信任關(guān)系，這樣也利于課堂的展開，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也會抱有較大的期待。

（3）利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

當(dāng)今社會科技發(fā)展十分迅速，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是越來越快，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)也給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更大的機(jī)遇。例如北師大版教材中的《圖形的運(yùn)動》，利用多媒體教學(xué)技術(shù)可以生動形象的演示出平移、旋轉(zhuǎn)和翻折，利用多媒體技術(shù)，可以在電腦上顯示出圖形在平面中的移動，讓同學(xué)們能更加直觀的看出圖形移動的方向、路徑等，過程輕快有趣，對于動畫類的演示，同學(xué)們也會有更大的好奇心和興趣，注意力也會更加集中，也會一直跟隨老師的思路，更好的掌握圖形運(yùn)動的知識點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以改善以往單純利用課本的局限性，比起用這書本簡單的用語言講解更具有說服力，這樣老師和同學(xué)之間也能更直觀的進(jìn)行交流，對重難點(diǎn)進(jìn)行深刻講解。充分利用多媒體等高科技教學(xué)資源，也是創(chuàng)新教學(xué)的重要部分。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)知識一般都不是獨(dú)立的，更多是知識循序漸進(jìn)，一層一層的逐步深入，而新知識和舊知識也有這千絲萬縷的聯(lián)系，很多新知識可以用就只是引出。而有的知識，是生活中知識，在日常生活中已經(jīng)有了基本的概念，自主的探究也不困難。例如在北師大版教材中的《時(shí)、分、秒》，因?yàn)閷W(xué)生在之前學(xué)習(xí)過數(shù)字、加減、以及長度等名詞，對表有一定的認(rèn)識，而且表是生活中很常見的物品，這是就可以引導(dǎo)學(xué)生課前自主的進(jìn)行探究，可以提前感受一時(shí)、一分、一秒的長度，了解單位之間的不同。一可以鼓勵(lì)學(xué)生們自制鐘表，了解鐘表的運(yùn)動原理，制作成各式各樣的鐘表，上課時(shí)使用自制鐘表，學(xué)生們也會有更大的熱情投入學(xué)習(xí)。等課堂上老師稍加解釋，學(xué)生們就能比較快的掌握三個(gè)單位之間的加減以及換算等知識，讓課程進(jìn)展的更加順利。

（5）創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式

課堂只有老師一人的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的密切配合，也是教學(xué)取得成功的重要因素。在課堂上學(xué)生與老師的完美合作，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要，例如在解題時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，從一個(gè)題目出發(fā)，掌握多種解題思路。也可以在課后作業(yè)中提升難度，讓學(xué)生們自己思考多種方法解題，或者是對答案進(jìn)行驗(yàn)證，促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力逐步提高。例如在北師大教材五年級課本中的《多邊形的面積》中，課堂的教會學(xué)生們?nèi)绾吻蠖噙呅蔚拿娣e，應(yīng)該是把多邊形進(jìn)行切割，轉(zhuǎn)化成正常的已學(xué)過的圖形，在進(jìn)行獨(dú)立面積計(jì)算，最后算總和。而學(xué)生就可以創(chuàng)新思路，按照自己的意愿進(jìn)行圖形切割，不一定非要和老師教的一模一樣，這樣既能讓學(xué)生們了解多邊形面積的解答過程，也能在計(jì)算的過程中進(jìn)行計(jì)算等基礎(chǔ)知識的聯(lián)系。這樣的自主學(xué)習(xí)，既能對學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)束語

創(chuàng)新的作用不容忽視，教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是新課改的內(nèi)在要求。小學(xué)生們自身對知識的渴求，加上創(chuàng)新教學(xué)的助力，學(xué)生們一定會在學(xué)習(xí)中有巨大的收獲。創(chuàng)新有著巨大的能量，所以教師們一定要重視創(chuàng)新教學(xué)方式，在現(xiàn)有教育資源的支持下，敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新以及進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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