小學(xué)低年級階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。道德與法治課程根據(jù)社會與時(shí)代發(fā)展的需要和兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)而設(shè)置，旨在以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學(xué)會生活、學(xué)會做人打下基礎(chǔ)。

一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有笑聲的課堂就是學(xué)生喜愛的課堂，就是好的課堂。大部分的學(xué)生，尤其是小學(xué)的學(xué)生更是對于有歡聲笑語的、幽默的、輕松的課堂氛圍感興趣。都說興趣是最好的老師，那么只有學(xué)生們對老師的課堂感興趣，課堂的氛圍也就帶動起來，老師應(yīng)對課堂也會變得更加的輕松自如。確實(shí)，課堂上一旦出現(xiàn)笑聲，就會帶動學(xué)生們的積極性，同時(shí)學(xué)生們的思維也變得更加靈活，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

作為一名小學(xué)教師，在課堂上，要以學(xué)生為主，充分為學(xué)生著想，激發(fā)學(xué)生對課堂的熱情，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，因此，我特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，或“講故事”，或“猜謎語”，或“欣賞兒歌”或“智力比拼”等方式進(jìn)行導(dǎo)入，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)一年級道德與法治上冊第三單元《別傷著自己》一課時(shí)，我首先播放動畫視頻《大耳朵圖圖照看豆丁》，然后提問：“圖圖是個(gè)好哥哥嗎？?繼而追問：“?你有沒有在家里受過傷？受傷時(shí)痛不痛?。俊庇纱艘稣n題：在我們的家庭生活中，有許多看不見的危險(xiǎn)有可能會傷害到我們，所以，我們要小心，避免受到傷害。本課我通過學(xué)生喜歡的動畫片引入新課，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

二、多種教學(xué)方法并用，提高課堂教學(xué)效率

道德與法治的課堂上應(yīng)該更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的生成性以及知識的實(shí)踐性，因此，在課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中的動態(tài)情形巧妙地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，合理地組織課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的精彩。課程中要積極發(fā)揮課本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀或者表演等形式，懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則等，使教學(xué)從課堂延伸到廣闊的生活領(lǐng)域，做到知行合一。如在教學(xué)一年級道德與法治上冊第一單元《拉拉手，交朋友》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的動物小故事，通過孩子的仔細(xì)觀察，采取組內(nèi)交流的方式，故事的內(nèi)容已被孩子完全理解。這時(shí)，再順勢引導(dǎo)到孩子們生活實(shí)際，互相介紹自己的朋友，或者當(dāng)下就交朋友，讓“朋友”這一顆種子在孩子們的心里生根、發(fā)芽，這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，提升探究能力。

三、以豐富的活動為載體，注重學(xué)生在活動中體驗(yàn)感悟

通過豐富的活動設(shè)計(jì)，打破課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的界限，將道德與法治活動作業(yè)與學(xué)校的德育活動、家庭教育活動相結(jié)合，更好地銜接課程與生活，促使課堂教學(xué)不斷地向生活延伸，從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課的最大教育價(jià)值。

晨會活動、班級活動、少先隊(duì)活動等都是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要載體，與學(xué)校德育活動有效融合能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)二年級道德與法治上冊第一單元《歡歡喜喜慶國慶》一課時(shí)，聯(lián)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)開展相關(guān)活動，針對學(xué)生在升旗儀式上存在嬉戲打鬧的現(xiàn)實(shí)問題，開展“紅領(lǐng)巾愛國爭章”活動，通過發(fā)布具體的愛國爭章要求，引導(dǎo)學(xué)生尊重和維護(hù)國家的象征，增強(qiáng)愛國情感，通過自己、同伴、教師的反饋與評價(jià)不斷地推動愛國情感向愛國行為轉(zhuǎn)化;在校外，開展“我和國旗合張影”等活動，在增強(qiáng)學(xué)生愛國情感的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生在生活中踐行“愛國”，實(shí)現(xiàn)“知”的根本目標(biāo)。

孩子的成長，家庭教育是關(guān)鍵。體驗(yàn)性活動需要調(diào)動家庭教育力量，增強(qiáng)家長參與教育的意識，爭取家長的理解和支持，使家庭和學(xué)校形成教育合力，才能達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)一年級道德與法治上冊第三單元《吃飯有講究》一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行餐桌禮儀教育，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，平日有的孩子挑食、偏食，不講究就餐禮儀，這就需要家長對孩子進(jìn)行及時(shí)的提醒和指導(dǎo)，在家庭內(nèi)開展“光盤行動”，這時(shí)，無論是大人，還是孩子，都自覺形成了“粒粒皆辛苦”的美好結(jié)局。

在現(xiàn)代小學(xué)教育中，《道德與法治》課程無疑已經(jīng)被深深重視，現(xiàn)在正處在-個(gè)科學(xué)的時(shí)代，運(yùn)用當(dāng)代的科技成果可以帶來更好的教學(xué)收益，但核心仍然是教師對于小學(xué)教育的思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，在當(dāng)代社會教師都應(yīng)該相應(yīng)地轉(zhuǎn)變自身的教育方式與策略，這樣才能提高教育的成果與效率，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。

新疆和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中心小學(xué)?魏才邦