王興國(guó)

數(shù)學(xué)與生活素來是密不可分的。數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。新課程改革更加注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更加注重利用學(xué)生的生活現(xiàn)象提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我所在的學(xué)校是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的隴東南的貧困地區(qū)，缺少現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以解決實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足的問題，更重要的是老師通過聯(lián)系生活實(shí)際講授知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的生存狀況和生活環(huán)境，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，設(shè)計(jì)出新穎別致的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系。在課堂上或課外交流中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生描述他們所經(jīng)歷的日常生活，講述他們熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過歸納整理，利用學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和日常生活設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟、生活知識(shí)帶進(jìn)課堂，將原本比較抽象難懂的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣、形象的現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生的生活走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的日常生活。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師改革舊的教學(xué)模式，將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，嘗試新的教學(xué)方式。

一、數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿數(shù)學(xué)

我們常說：生活是知識(shí)的源泉。作為人類在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造的一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，作為人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系更加密不可分。人們的現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿著數(shù)學(xué)問題。教師不僅自己要善于觀察、分析、研究人類的生活環(huán)境和生活現(xiàn)象，還要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和體驗(yàn)生活，在觀察和體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。另一個(gè)重要意義是，從生活中尋找教學(xué)情境，把生活現(xiàn)象變?yōu)閿?shù)學(xué)問題，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于從學(xué)生鮮活的生活中發(fā)現(xiàn)和抽象數(shù)學(xué)問題，要從小學(xué)生的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有吸引力的素材，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓剛剛接觸數(shù)學(xué)理論的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。

二、日常生活中的應(yīng)用數(shù)學(xué)

我們給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該僅僅停留在課堂上和書本上，還應(yīng)當(dāng)在日常生活中探尋數(shù)學(xué)的規(guī)律。學(xué)生的日常生活更應(yīng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效課堂”。在“課堂超市”中，這種結(jié)合日常生活進(jìn)行教學(xué)的理念更能充分得到體現(xiàn)。例如：教師在電子課件上先展示商品（圖書）價(jià)目表：《兒童文學(xué)》15元/本，《讀者》12元/本，《漫畫》11元/本，隨后老師提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題：“買2本《兒童文學(xué)》、2本《讀者》和2本《漫畫》共要多少錢？”這樣的數(shù)學(xué)問題，大多數(shù)學(xué)生一般的解題思路是：15×2+12×2+11×2=？通過老師的引導(dǎo)和啟迪，個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了新的思路，提出了全新的解決方法：（15+12+11）×2=？通過這種購(gòu)買圖書的情境展示，使數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題策略的多樣性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們?nèi)蘸筮M(jìn)行購(gòu)物的能力。

三、利用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

教師在備課和課堂教學(xué)中，要將學(xué)生熟悉、有趣的生活情境作為教學(xué)案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。我們平常說：興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，何愁學(xué)生害怕上數(shù)學(xué)課。在教學(xué)實(shí)踐中，老師要有觀察、分析小學(xué)生生活的習(xí)慣，嘗試把學(xué)生熟悉的生活實(shí)例搬上講臺(tái)作教學(xué)課例，充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)生活的感悟和他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課堂就成了學(xué)生渴望的教學(xué)活動(dòng)了。

這樣結(jié)合小學(xué)生體驗(yàn)的生活情境，將教學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合，將會(huì)使原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來，將會(huì)更加接近小學(xué)生的日常生活，能讓學(xué)生懷著愉悅的心情參與教學(xué)活動(dòng)，在饒有興味的游戲活動(dòng)中，不知不覺地走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，它的教學(xué)效果一定是非常有效的。因而，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，是非常有效的教學(xué)方法之一。

四、數(shù)學(xué)的實(shí)用性與生活的緊密結(jié)合

我們知道，生活是各學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系更為密切，現(xiàn)實(shí)生活中，衣食住行、購(gòu)物就醫(yī)、生產(chǎn)勞動(dòng)都離不開數(shù)學(xué)問題。教師要引導(dǎo)和教育學(xué)生善于觀察分析生活現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，使日常生活現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的生活中歸納梳理數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的生活素材，以學(xué)生喜歡和熟悉的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)愛上數(shù)學(xué)這門課程。

將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在生活中熟悉數(shù)學(xué)元素，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野，還能拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域;既滿足了學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的需要，又能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察和研究生活現(xiàn)象，讓生活與數(shù)學(xué)建立密切聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣起來，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到較快提升。