郭靜

摘 要：小學生學習英語的關鍵是對英語學科的學習興趣。教師在教學過程中要用多樣的教學手段和教學方法去激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生對英語學科有持續(xù)的愛好和興趣。

關鍵詞：學習興趣;小學生;游戲

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對學生學習的重要性，特別是在學習英語的過程中，學習興趣可以激發(fā)小學生的學習動機，也可以引發(fā)學生勤奮好學的學習態(tài)度。如果學生對學習英語有了濃厚的學習興趣，那么他的學習就會變得輕松，他的學習就會變得活躍，他的學習就會變得快樂，學習的氣氛也會變得愉快、和諧。在這樣的氛圍中學生對英語學科的學習就容易取得成功。

興趣是對某種學科知識產生的愿意追求、愿意探究、喜歡的情感狀態(tài)。近年來國內英語教學一直把激發(fā)學生的學習興趣放在非常重要的位置。小學階段英語教學的一項重要任務是激發(fā)小學生學習英語的興趣，而且要想方設法讓小學生保持這樣的學習興趣。小學英語教材的編寫，無論是內容的安排還是內容的呈現(xiàn)，都力爭讓學生產生濃厚的學習興趣。教師要想把英語這門學科教好，讓學生把這門語言學好，就必須緊緊抓住學習興趣這個求知的起點，在教學中應用有效的教學策略，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生喜歡英語這門學科，并為之付出努力，堅持不懈。

一、設置多樣化游戲，充實教學情境

在教學中充分利用游戲教學吸引學生的注意力，使學生將無意注意變成有意注意，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生學會正確的學習方法。學生在游戲中參與的熱情很高，充分發(fā)揮其主體參與的作用，當然教師在設計游戲活動時不僅要充分考慮學生的生活特點和心理特點，還要考慮學生是否愿意積極參與游戲活動，這樣才能使游戲教學更有效，進而切實有效地提高教學效果。游戲教學的設計是多種多樣的，在講授字母時可以設計左鄰右舍、開火車、大小聲、whats missing、猜字母等游戲。在講授音素時可以設計找同伴、找朋友、搶讀音素、音素接龍、開火車等游戲。在講授lets talk時可設計角色扮演的游戲。學生在真實的情境中，運用所學英語知識和其他同學合作交流，用英語自由表達自己的觀點和想法，這個時候學生的興奮點很高。教師在導演好這個表演的同時，還要適當?shù)亟o予學生提示，恰當?shù)亟o予鼓勵，獨到地表達見解，中肯地給予評價，努力營造濃厚的英語表演氛圍。

二、多媒體簡筆畫，創(chuàng)設教學情境

運用多媒體教學，可以創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相仿的教學情境。學生可以看到集聲音、動畫、文字、圖像于一體的真實場景。這既能使學生感到生動有趣，又能讓學生有身臨其境的感覺。這樣的教學，學生的學習興趣濃了，學習積極性高了，學生的學習效率自然也就提高了。在講授對話時，用多媒體創(chuàng)設對話的真實場景，把聲音設置成靜音，學生在真實的情景下分角色給人物配音。這樣通過親身體驗，既規(guī)范了學生的語音，又理解了對話的意義，體會對話時人物的心理活動，起到了事半功倍的效果。

簡筆畫在小學英語教學中有著不可替代的作用，通過圖形簡單、生動形象、鮮明有趣的簡筆畫，在創(chuàng)設情境的同時，既訓練學生的邏輯思維能力，又訓練學生的形象思維能力。在教學eye這個單詞時，可以用形象的簡筆畫來教。兩個字母e好比雙眼，字母y好比鼻子，整個圖形既形似眼睛，又表達了眼睛的含義，這樣學生記得又快又牢。

三、運用歌曲歌謠，烘托教學情境

音樂一響，學生的學習熱情馬上就高漲起來，此時學生的大腦皮層得到了很大的激發(fā)，思維更活躍，記憶更加深刻，減輕了學生的學習負擔，學習的難度大大降低，同時通過唱歌能使學生緊張嚴肅的學習氣氛跟隨音樂高低舒緩的起伏變化變得更加輕松，真正達到英語課程標準中的玩中學、學中玩，快樂學習。課前音樂的導入，課中音樂的穿插，課后音樂的結束，在這樣優(yōu)良的教學環(huán)境中，營造了濃厚高漲的英語學習氣氛，學生的各種智力因素和非智力因素得到充分的調動。學生的注意力更集中了，不知不覺地投入學習中去，提高了課堂的有效性。

四、引入競爭機制，激發(fā)教學情境

利用小學生爭強好勝的心理特點，教師在教學中可以引入競爭機制激發(fā)教學情境。小學生的注意力容易分散，一節(jié)課能集中注意力聽課的時間往往只有十幾分鐘。實踐證明，小學生對老師的關注程度遠遠不及對學生的關注程度，特別在意別的同學對自己表現(xiàn)的認可程度，而且也習慣對自己同伴的表現(xiàn)評頭論足，有種不服輸?shù)木瘛W生的競爭可以是小組間的競爭，也可以是男女生之間的競爭，還可以是小組成員之間的競爭等等。通過競賽促進小學生之間的溝通交流，特別是可以訓練英語口語表達能力。學生在關注同伴表演的同時，取長補短，找到努力的方向，學習的效率會大幅度提高。

總之，興趣是最好的老師，是小學生學好英語的關鍵所在。小學英語教師在教學過程中一定要激發(fā)小學生學習英語的興趣，并讓學生學習英語的興趣持續(xù)保持。小學英語教師要不斷更新教學方式和教學手段，讓學生每天懷著無比興奮的心情期待著你的出現(xiàn)，保證學生學習英語的興趣朝著健康向上、持續(xù)穩(wěn)定的方向發(fā)展，在新課改的形勢下，在素質教育的要求下，培養(yǎng)出具有一定英語素質的小學生。