閱讀指要

一、材料的命題特點(diǎn)

1.文本。

2020年高考實(shí)用類文本閱讀材料為多則材料（卷Ⅰ、卷Ⅱ）和單則材料（卷Ⅲ）。從單則連續(xù)性文本到多則非連續(xù)性文本，不僅使高考閱讀更加貼近、適應(yīng)當(dāng)今人們的閱讀實(shí)際，而且對(duì)考生獲取信息的能力也提出了新的要求。

2.取材。

高考實(shí)用類文本在多個(gè)領(lǐng)域及現(xiàn)實(shí)生活中取材，如新聞、報(bào)告、科普文章等。命題特點(diǎn)有二：一是在內(nèi)容上，貼近現(xiàn)實(shí)生活，厚植家國(guó)情懷。如2020年圍繞“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”“決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)”等重大主題。二是在形式上，信息呈現(xiàn)方式多樣，有文字，有圖表。這充分體現(xiàn)了實(shí)用類文本閱讀取材的時(shí)代性和多元性。

3.試題情境。

2019年高考實(shí)用類文本閱讀題的命制，情境都設(shè)定在文本之中;而2020年試題的命制，情境則由文本之中向文本之外延伸，將命題設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，著力引導(dǎo)考生在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情境中解決問題，為考查和提升考生的語文學(xué)科素養(yǎng)開拓了更大的空間。由于材料本身的拓展延伸以及開放的問題情境，考生在回答材料梳理類題目時(shí)，要特別注意審題。

二、答題的基本思路

解答實(shí)用類文本閱讀簡(jiǎn)答題的基本思路是“審讀題意，把握指向——掃描文本，搜集信息——梳理要點(diǎn)，規(guī)范作答”。

1.把握信息，審清題干。

要把握文本信息，最基本的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析句子主干。文本都是由句子組成的，準(zhǔn)確分析出句子的主干，就能將長(zhǎng)文讀短，這樣就容易把握文本信息了?！皩徢孱}干”就是要明確題干提出的問題，明白了這些問題，就有了篩選的方向。

2.鎖定范圍，對(duì)照篩選。

鎖定了篩選信息的范圍，就可以采用“題文對(duì)照”的方式進(jìn)行篩選。在題干要求確定的檢索范圍內(nèi)，瀏覽原文，篩選出符合題干要求的答案要點(diǎn)，篩選結(jié)果要充分體現(xiàn)對(duì)原文的忠實(shí)。有的文本信息分散在文本各段落之中，還需要把篩選出來的信息進(jìn)行抽象概括，分類合并，去粗存精，重組整合。

3.劃分層次，歸納要點(diǎn)。

就是將原文中的大段文字變成按要點(diǎn)列出的答案，要做到條理清晰，語言簡(jiǎn)練。若答案分散在多個(gè)文段，可采用先羅列，再“合并同類項(xiàng)”的方法。

【姜有榮/供稿】

考場(chǎng)文本

材料一：

大學(xué)生最為滿意的分別是教師職業(yè)精神、同學(xué)關(guān)系、貧困生資助、師生關(guān)系、處理不誠(chéng)信行為的規(guī)則、學(xué)校校風(fēng)等6個(gè)方面。此外，本科生對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所、信息化資源、考試評(píng)分規(guī)則、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與體育設(shè)施等方面滿意度高;高職學(xué)生對(duì)重視育人、重視專業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面滿意度高。這些方面能夠得到學(xué)生的高滿意度，其主要原因是近年來國(guó)家宏觀教育政策的重視以及政策效力的顯現(xiàn)。

擔(dān)任過學(xué)生干部、學(xué)習(xí)努力程度越高、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生對(duì)高等教育的滿意度越高，說明滿意度是可以通過學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步而提高的。而學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)支持、學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)校管理部門辦事效率等方面的滿意度不高，說明高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還需繼續(xù)加強(qiáng)。

（摘編自《全國(guó)高等教育滿意度調(diào)查報(bào)告》）

材料二：

調(diào)查表明，當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況總體積極健康，呈現(xiàn)向上向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。大學(xué)生群體人生態(tài)度積極，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度較高，大多數(shù)大學(xué)生有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和正確的政治觀念，道德認(rèn)知狀況良好，具有強(qiáng)烈的道德意愿和高度的文化自信心。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體存在一定的享樂主義傾向，對(duì)有關(guān)思想理論問題存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，道德意愿受社會(huì)不良風(fēng)氣影響較大。如15.2%的大學(xué)生贊同“生死由命，富貴在天”的宿命論觀點(diǎn);16.2%的大學(xué)生贊同“人為財(cái)死，鳥為食亡”的拜金主義觀點(diǎn)。

大學(xué)生的思想政治狀況較容易受到周圍環(huán)境的影響。如在道德觀方面，對(duì)“攙扶跌倒老人”心存擔(dān)憂的大學(xué)生中，82.5%是因?yàn)樯鐣?huì)上借此訛人的事件很多。在準(zhǔn)確把握各類環(huán)境影響的基礎(chǔ)上，多方聯(lián)動(dòng)，幫助改善大學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件，不斷強(qiáng)化正面宣傳，壯大主流思想輿論，積極儲(chǔ)備并充分發(fā)揮環(huán)境化人的正能量，發(fā)揮核心價(jià)值觀在環(huán)境建設(shè)中的引領(lǐng)作用，無疑是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要途徑。

（摘編自《2016年度大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查分析》）

材料三：

大學(xué)生是一個(gè)特殊群體。面對(duì)變化迅猛、日新月異且競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，現(xiàn)代大學(xué)生承受著巨大的心理壓力，諸多心理問題出現(xiàn)并呈上升趨勢(shì)。大學(xué)生的心理健康問題，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展，而且關(guān)系到社會(huì)各方面的發(fā)展。大學(xué)生犯罪率逐步增加等不良現(xiàn)象，都與大學(xué)生的心理素質(zhì)有非常大的關(guān)系。從個(gè)體發(fā)展的角度來看，大學(xué)生正處于由青少年向成年轉(zhuǎn)變的過渡期，很多矛盾沖突都會(huì)出現(xiàn)，如果不能妥善解決這些矛盾，尋找平衡點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)心理障礙，產(chǎn)生心理問題。對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)綜合性高素質(zhì)全能人才的需求，已成為高等教育面臨的重要任務(wù)。同時(shí)，我們也相信，在社會(huì)、學(xué)校以及大學(xué)生自身的努力下，心理健康問題一定會(huì)得到解決，具有良好的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的大學(xué)生群體會(huì)日益壯大，為社會(huì)承擔(dān)起更多的責(zé)任，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

（摘編自陳琳娜《現(xiàn)代大學(xué)生的心理壓力分析》）

圈點(diǎn)評(píng)注

材料一的圖表顯示，本科生對(duì)國(guó)家的貧困生資助制度的實(shí)施最為滿意，對(duì)學(xué)校的課程教學(xué)情況最不滿意。本科生滿意度最低的十個(gè)方面里，課程教學(xué)、師資力量等與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的方面較多。此外，大學(xué)生對(duì)高等教育的滿意度，可以通過學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步而提高，國(guó)家政策對(duì)提升滿意度的作用也十分明顯。

材料二中，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況總體比較健康，態(tài)度積極，樂于奉獻(xiàn)，但也有一部分大學(xué)生受到不良思想的影響，應(yīng)多方聯(lián)動(dòng)，積極發(fā)揮環(huán)境育人的正能量。

從材料三看，解決大學(xué)生心理健康問題意義重大，但這不一定就能滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的需求，因?yàn)閮?yōu)秀的人才還需有良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。

閱讀速解

針對(duì)大學(xué)生群體思想方面存在的問題，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：