吳杰

小石榴、羊角酥、紅珊瑚、五味子……西安高新區(qū)第六高級(jí)中學(xué)（以下簡稱高新六高）校園各處擺放著姿態(tài)各異、修剪精致的盆栽，不同于一般公共場(chǎng)所的綠植品種。“這些都是師生的‘手筆，來自盆景制作社團(tuán)。我們‘自產(chǎn)自銷！”校長吳釗介紹校園環(huán)境時(shí)，言語中的自豪溢于言表。

高新六高原為西安市鄠邑區(qū)第四中學(xué)，是一所被田野包圍的農(nóng)村學(xué)校。在成為西安高新一中“名校+”的“+?！焙螅咝铝叽蟮堕煾M(jìn)行效能改革，激發(fā)辦學(xué)活力，經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前已有了自己的“+?！薄Ｔ凇??！弊儭懊！钡膭?dòng)態(tài)中，創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校是高新六高的一柄“新利劍”。

盤活“社會(huì)+”，搭建勞動(dòng)大舞臺(tái)

高新六高東接關(guān)中名鎮(zhèn)秦渡，西臨京昆高速，距離西安市葡萄研究所11.1公里，在戶太八號(hào)葡萄核心產(chǎn)地圈內(nèi)。在吳釗2018年到來之前，區(qū)位較優(yōu)越、地域文化深厚的高新六高卻頂著“邊、薄、差、老”的形象存在了很長時(shí)間。

吳釗是教師出身，曾做過西安市高新區(qū)教育局基教科科長，多重身份的他辦學(xué)視野開闊，人脈資源豐富。立足學(xué)校實(shí)際和周邊環(huán)境，“創(chuàng)建勞動(dòng)教育特色學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)在他接手學(xué)校后被定下來，勞動(dòng)育人的“校園網(wǎng)”徐徐織開。

占地127畝的校區(qū)內(nèi)有勞動(dòng)成果展示區(qū)、勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)區(qū)和種植勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)。校外24畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地作為戶太八號(hào)葡萄種植基地。學(xué)生通過感知?jiǎng)趧?dòng)成果，學(xué)習(xí)扦插、水培、盆景制作等勞動(dòng)技能，親身體驗(yàn)勞動(dòng)、進(jìn)行實(shí)踐，綜合素養(yǎng)得到全面提升。

勞動(dòng)“大本營”的臺(tái)子搭起來了，盤活“社會(huì)+”的思路也交叉運(yùn)作：學(xué)校引入三星（中國）半導(dǎo)體有限公司助學(xué)資金，建設(shè)滄浪書屋、橫渠書屋、終南書閣，重點(diǎn)增加勞動(dòng)教育類圖書比例;通過反復(fù)洽談，和西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安市盆景花卉協(xié)會(huì)、西安市葡萄研究所達(dá)成合作，讓他們給予技術(shù)支持，并成為對(duì)方的實(shí)踐基地;定期邀請(qǐng)高校專家進(jìn)行講座和互動(dòng)式培訓(xùn);組織勞動(dòng)輔導(dǎo)員外出培訓(xùn)。最大程度發(fā)揮各方協(xié)同育人功能。

“白皮松枝條生長較快，把它制成盆景，與傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的‘一寸三彎差距較大，所以要精心構(gòu)圖，依據(jù)它的特點(diǎn)做到枝桿、枝葉分布合理，盡量達(dá)到高不盈尺、縮龍成寸的要求，讓它達(dá)到可以登堂入室的藝術(shù)效果。”學(xué)生俯首在針葉粗硬、枝條茂盛的白皮松中，一邊認(rèn)真聽講一邊動(dòng)手剪枝，這是學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地正在上的一堂課。授課教師吳高建是退休教師、西安市盆景花卉協(xié)會(huì)會(huì)員，被學(xué)校聘請(qǐng)作為專職勞動(dòng)教師。學(xué)校一共配備了專職勞動(dòng)教師6人、兼職勞動(dòng)教師26人。

當(dāng)2020年教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》時(shí)，學(xué)校就已形成了自己的勞動(dòng)教育課程體系，學(xué)生的勞動(dòng)教育受眾率達(dá)到100%。2021年，中共陜西省委、陜西省人民政府印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的若干措施》的通知，學(xué)校在勞動(dòng)教育方面的很多做法與其不謀而合。

校園里奏響勞動(dòng)者之歌

從學(xué)校門口穿行至校園深處，宣傳窗展示的勞動(dòng)成果、教學(xué)樓墻壁醒目的勞動(dòng)相關(guān)詩詞、校園廣播里關(guān)于勞動(dòng)活動(dòng)的新聞播報(bào)、種植區(qū)被開墾的泥土氣味等“潛在課程”無處不在。

學(xué)生趙思源所在的小組在寒假前播撒了油菜花籽，春季開學(xué)典禮上，學(xué)校舉行“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐園揭棚儀式”，他們隔老遠(yuǎn)就看見自己班級(jí)大棚里黃澄澄一片，十分雀躍，根本沒想到油菜花活了，長勢(shì)還很好。后來種植有經(jīng)驗(yàn)了，品種也經(jīng)常換?！吧蟼€(gè)禮拜，我還拔了幾把小蔥，給班主任和物理老師一人一把，他們做飯嘛！”趙思源得意地說。

“我們學(xué)校開展大型勞動(dòng)，師生態(tài)度上認(rèn)可、行動(dòng)上積極。校級(jí)方案發(fā)下去，班級(jí)認(rèn)領(lǐng)，快速形成分級(jí)方案，全校學(xué)生全程參與?；顒?dòng)過程熱火朝天，結(jié)束后學(xué)生都不想離開?！毙ｉL助理馬建平說。

2021年3月，學(xué)校組織學(xué)生在校外葡萄種植基地除草。平常在家里不咋干活的學(xué)生干得艱辛卻認(rèn)真?！袄蠋熃o我們劃分了地段，但我遲遲沒有完成任務(wù)。后來發(fā)現(xiàn)，我拔草是一根根地拔，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是把手塞到狀似藤蔓的一團(tuán)團(tuán)雜草下面，繞一圈卷起來再拔。我和他們的差距還挺大的。”學(xué)生陳明洋意識(shí)到自己親身走入田地里，能收獲在書本上學(xué)不到的知識(shí)。

“名校老師把學(xué)科知識(shí)融入到勞動(dòng)教育中，備課的寬度、結(jié)合學(xué)情的深度特別值得我們學(xué)習(xí)。”生物老師賀絨說。僅2020年，高新六高邀請(qǐng)名校名師“傳經(jīng)送寶”90余人，組織160人次到名校學(xué)習(xí)交流。各學(xué)科教師普遍有了挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)涵、發(fā)揮勞動(dòng)育人功能的主動(dòng)性和積極性。

學(xué)校從2018年9月增設(shè)1周1節(jié)的勞動(dòng)教育課程，并開設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)班，探索每日勞動(dòng)教育實(shí)踐模式。組織勞動(dòng)教師、勞動(dòng)輔導(dǎo)員編寫了《戶太八號(hào)葡萄種植讀本》《中國北方常見花卉種植及養(yǎng)護(hù)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)勞動(dòng)技術(shù)》等8本校本教材。安排了葡萄種植與釀造、木刻技藝、家庭水電基礎(chǔ)維護(hù)與檢修等10項(xiàng)勞動(dòng)教育課程。班主任帶領(lǐng)學(xué)生制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等開展勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。

吳釗調(diào)侃，現(xiàn)在接待參觀團(tuán)來學(xué)習(xí)都成為他“甜蜜的負(fù)擔(dān)”了。

動(dòng)手實(shí)踐變學(xué)生“成長營養(yǎng)”

“我以前是教體育的，帶著學(xué)生跑步，一圈下來，四五個(gè)學(xué)生都在系鞋帶。要是趕上下雨，有的學(xué)生干脆不上課。吃苦耐勞能力普遍不行?！睂W(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地主任宋鈺說?！皠傞_始進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí)，我們給學(xué)生發(fā)鐵锨、鋤頭，都要仔細(xì)叮囑，生怕他們把自己傷著了?！?/p>

“我們不一樣！”冬季種植，學(xué)生擔(dān)心農(nóng)作物和蔬菜活不下來，搭建大棚自然被提上日程。問題是他們沒有經(jīng)驗(yàn)，老師也只提建議，不代勞。有學(xué)生就跑到學(xué)校中間區(qū)域的“紫竹林”，對(duì)著竹竿又鋸又砍。到搭大棚的時(shí)候，有家長送來廢棄的塑料膜，女生把竹竿插到泥土深處，男生用鐵絲把竹竿扎在塑料膜上。一個(gè)寬1.5米、長8米的大棚終于搭好了，男生贊嘆女生“好猛”，女生更不敢笑話男生“娘”了。

勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)班因?yàn)槊刻於忌蟿趧?dòng)課，師生們普遍覺得這個(gè)班吃苦耐勞的意識(shí)比別的班強(qiáng)?！拔覀兊陌嘁?guī)是‘先打掃衛(wèi)生，再吃飯。我們宿舍門口的天然草皮都是我們自己鋪上去的，那天干到天黑，大家的褲子又臟又濕，但沒有一個(gè)人放棄。”該班學(xué)生張一鳴說。把勞動(dòng)固化成日常習(xí)慣，學(xué)生自然而然就學(xué)會(huì)了管理自己和班級(jí)。

紙上得來終覺淺。當(dāng)學(xué)生身心參與、手腦并用，便提高了勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效率。老師代穎利上生物課時(shí)舉例，學(xué)生常常茫然，她便想在勞動(dòng)實(shí)踐基地和學(xué)生一起做無土栽培，讓學(xué)生近距離觀察植物的生命現(xiàn)象。后來，學(xué)生上課興趣明顯提升，問問題的頻次也增加了?！艾F(xiàn)在他們對(duì)生物學(xué)的知識(shí)更渴望了，對(duì)生命的認(rèn)知也更深了。通過《土壤小動(dòng)物的豐富度》《泥胡菜的準(zhǔn)確密度》等小調(diào)查，大家還學(xué)會(huì)了在日常中運(yùn)用取樣、統(tǒng)計(jì)等技巧?！崩蠋熧R絨說。

學(xué)生在勞動(dòng)中慢慢實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一。一次吳高建老師指著盆栽的某枝條，問該不該剪，為啥？有一位學(xué)生竟然結(jié)合生物學(xué)術(shù)語“頂端優(yōu)勢(shì)”指出來該剪。他很欣喜，在過去，很少能有學(xué)生知其然并知其所以然。

中考全縣排名800多名的李佩強(qiáng)，在高新六高第一次聯(lián)考考到全縣150多名，校園講解員陳明洋被名校領(lǐng)導(dǎo)參觀高新六高時(shí)遭遇“挖墻腳”……學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、磨煉意志中，培育出積極的勞動(dòng)精神，學(xué)會(huì)了塑造自己，展示出“優(yōu)秀是奮斗出來的”的良好風(fēng)貌。

2021年，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，家長對(duì)高新六高滿意度達(dá)98.29%，學(xué)生對(duì)教師滿意率的覆蓋面大幅提升。高新六高真正成為了“家門口的好學(xué)校”。