1高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作存在問題

1.1農(nóng)民缺乏科技意識

農(nóng)民文化水平低、農(nóng)業(yè)科技意識薄弱，如無法改變農(nóng)民思想意識，就很難使培訓(xùn)工作發(fā)揮其根本效果。有調(diào)查顯示，在某15個(gè)農(nóng)村中選出30名農(nóng)民作為調(diào)查對象，問其是否愿意參加高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，其中有15名表示愿意，11名表示沒有時(shí)間，其余3名則表示參加農(nóng)民培訓(xùn)工作無用[1]。調(diào)查結(jié)果表明，大部分農(nóng)民也想從根本上致富，只是受到文化水平及眼前利益的影響，缺乏良好的農(nóng)業(yè)科技致富意識。

1.2無法滿足培訓(xùn)要求

通常情況下，農(nóng)閑時(shí)間均在11月至次年4月，這段時(shí)間農(nóng)民會根據(jù)自身情況在家或外出務(wù)工，其余時(shí)間均會從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，從而導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃與農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)沖突。由于農(nóng)村范圍較大、人口分布不均勻，降低了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。此外，由于農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施較差，也無法較好地滿足培訓(xùn)基本條件。

1.3培訓(xùn)科目與農(nóng)民需求不符

在組織農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，需要選擇好培訓(xùn)地點(diǎn)與培訓(xùn)時(shí)間，還需組織培訓(xùn)學(xué)員、嚴(yán)格選擇培訓(xùn)課程，由于各區(qū)域均有不同的培訓(xùn)需求，所以，一部分培訓(xùn)內(nèi)容及科目不能很好調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低了培訓(xùn)課堂的參與度，大部分農(nóng)民也隨之產(chǎn)生培訓(xùn)無任何作用等想法[2]。

1.4培訓(xùn)內(nèi)容單一

從目前的培訓(xùn)內(nèi)容來看，還無法滿足農(nóng)民實(shí)際的生產(chǎn)需求，更多的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)均由相關(guān)部門統(tǒng)一設(shè)定，并未做到從農(nóng)民的實(shí)際需求出發(fā)。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平的日益進(jìn)步，豐富了農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容，使農(nóng)民的培訓(xùn)形式更具多樣化。此外，其培訓(xùn)形式過于傳統(tǒng)，在整個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)中均以老師授課為主體，進(jìn)一步降低了學(xué)生獲取知識的積極性，再加上教育方式的單一性，使農(nóng)民缺乏對培訓(xùn)工作的興趣，降低了農(nóng)民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作發(fā)展對策

2.1加大教育力度

首先，應(yīng)加大貧困地區(qū)的教育力度，使當(dāng)?shù)刎毨巳赫J(rèn)識到教育的重要性；其次，要保證貧困家庭孩子享有同等教學(xué)待遇，通過撥放助學(xué)貸款的方式，完善學(xué)生的教學(xué)待遇，從而避免出現(xiàn)因貧失學(xué)等現(xiàn)象。另外，還應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村貧困人員的技能培訓(xùn)，除提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)外，還應(yīng)根據(jù)人員特點(diǎn)展開針對性的技能培訓(xùn)，從而利用自身技能獲得工作崗位。

2.2實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式多樣化

在調(diào)查30個(gè)村落的過程中，有4個(gè)村落勞動(dòng)力較多，一些勞動(dòng)力較少的村落應(yīng)以學(xué)習(xí)簡單科目為主，并為各村制定針對性的培訓(xùn)方式及內(nèi)容。而農(nóng)民培訓(xùn)工作主要包括以下2種：第一，集中培訓(xùn)，該種培訓(xùn)方式會受到時(shí)間限制，從而加大人員的組織難度；第二，下鄉(xiāng)入村培訓(xùn)，此種培訓(xùn)方式的可行性較高，但是會受到培訓(xùn)地點(diǎn)的限制。雖然目前大部分農(nóng)村已建立了村部，可為農(nóng)民培訓(xùn)提供良好的環(huán)境，但是，也會受到基礎(chǔ)設(shè)施等條件的影響，例如：每到冬季，該部分村部就會出現(xiàn)取暖情況較差等現(xiàn)象，如將培訓(xùn)時(shí)間提前，又會影響農(nóng)民的秋收工作，因此，可以將耕種前30 d作為最佳培訓(xùn)時(shí)間。

2.3健全培訓(xùn)體系

首先，應(yīng)加大對當(dāng)?shù)胤掂l(xiāng)農(nóng)民的培訓(xùn)力度，在加大投入資金的基礎(chǔ)上，完善培訓(xùn)體系；通過制定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)計(jì)劃，請相關(guān)專業(yè)人員對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，使農(nóng)民在掌握更多專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，落實(shí)技能培訓(xùn)。其次，應(yīng)根據(jù)農(nóng)民的自身特長，為其量身定做技能培訓(xùn)，以提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)水平及技能為目的，培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民識別、抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。最后，可通過發(fā)放補(bǔ)貼等形式，鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行培訓(xùn)，從而解決農(nóng)村人才缺乏等問題。

2.4創(chuàng)新拓展培訓(xùn)方式與方法

良好的培訓(xùn)方式及方法，可在一定程度上改善培訓(xùn)效果；通過創(chuàng)新培訓(xùn)手段及培訓(xùn)方法，為培訓(xùn)工作提供靈活多樣的技術(shù)支持；以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目的，優(yōu)化培訓(xùn)手段；利用企校聯(lián)合模式，引導(dǎo)相關(guān)企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合形成多元化的培訓(xùn)體系，對提高農(nóng)民綜合素質(zhì)具有促進(jìn)性作用。

2.5完善培訓(xùn)內(nèi)容

目前，高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面，這會在一定程度上影響培訓(xùn)的最終效果，因此，應(yīng)進(jìn)一步完善培訓(xùn)內(nèi)容。首先，需設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)不同地區(qū)農(nóng)民的培訓(xùn)需求，有針對性的制定培訓(xùn)方案；其次，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，其培訓(xùn)工作不應(yīng)只局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)；通過融入經(jīng)營、服務(wù)、生態(tài)保護(hù)等內(nèi)容，進(jìn)一步開拓農(nóng)民眼界；使農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕?jīng)營者，將單一的農(nóng)業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤习l(fā)展的生產(chǎn)模式；同時(shí)也可促進(jìn)一、二、三產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，為促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.6引入社會力量優(yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)

政府在指導(dǎo)農(nóng)民培訓(xùn)工作時(shí)，雖然能夠?yàn)榻y(tǒng)籌管理提供有效力量，但也存在諸多的不足之處；例如：資金短缺、師資力量不足等問題，這就需要積極引入社會力量，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)民培訓(xùn)渠道，從而改善現(xiàn)有培訓(xùn)模式。通過拓展農(nóng)民培訓(xùn)資金的來源，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供輔助；并對農(nóng)民培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而吸引更多企業(yè)參與進(jìn)來；與此同時(shí)，政府也應(yīng)加大自身扶持力度，從而吸引更多社會資金對農(nóng)民培訓(xùn)予以支持，進(jìn)一步解決資金匱乏等問題。此外，社會力量的介入，可有效協(xié)調(diào)政府的主導(dǎo)作用，推動(dòng)培訓(xùn)師資科學(xué)化發(fā)展，在整合師資力量的基礎(chǔ)上，安排相關(guān)院校組合成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，以此來滿足農(nóng)民對培訓(xùn)工作的不同需求。

綜上所述，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)范化管理工作，對提高農(nóng)民專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)有著極為重要的意義。因此，在開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)劃培訓(xùn)管理工作的同時(shí)，探究新的培訓(xùn)路徑，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]晁建立.關(guān)于高素質(zhì)農(nóng)民培育的認(rèn)識與思考[J].河南農(nóng)業(yè)，2020，536（12）：49-50.

[2]李學(xué)依.農(nóng)業(yè)農(nóng)村部：做好高素質(zhì)農(nóng)民培育工作[J].中國農(nóng)機(jī)監(jiān)理，2020，221（6）：9-11.

（甘肅省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校隴南市分校武都區(qū)工作站王瑩）