李泉

全國大學生電子設計競賽是國家教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動?；顒优e辦的宗旨在于鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，推動高等學校形成良好的學習風氣，從而有力地推動教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)體系目的是校企共贏、服務企業(yè)，真正幫助企業(yè)解決高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)問題。2019年度甘肅省職業(yè)教育教學改革研究項目（編號：2019gszyjy-9），團隊通過跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，電子設計大賽的舉辦，使現(xiàn)代學徒制學生在自學能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、文檔撰寫能力，以及責任意識、心理素質(zhì)和精益求精的工匠精神等方面得到了全面提升，滿足了企業(yè)對現(xiàn)代學徒制人才需求。

一、電子大賽的內(nèi)容。

全國大學生電子設計競賽題目包括“理論設計”和“實際制作”兩部分，以電子電路（含模擬和數(shù)字電路）設計應用為基礎，涉及模-數(shù)混合電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、DSP、可編程器件、EDA軟件等方面的應用。競賽的特色是理論聯(lián)系實際，競賽內(nèi)容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創(chuàng)新能力，目的是全面提升參賽學生的綜合素質(zhì)。

二、電氣自動化專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)目標。

電氣自動化專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的電氣自動化基礎知識，牢固掌握電氣自動化專業(yè)相應崗位所需的專業(yè)技能，并具有較強綜合實踐能力的高素質(zhì)技能人才。電子設計大賽是提高電氣自動化專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標能起到有力的促進作用。

三、自學能力提升。

電子設計競賽題目涉及的內(nèi)容和知識面廣泛，在完成一個題目的過程中提升學生的自我學習能力。競賽題目可能是從未涉及過的內(nèi)容，但是參賽學生可以通過查閱書籍、搜索網(wǎng)絡、咨詢老師、視頻學習等方法，進行資料的匯總、分析和討論，獲取有用信息，再應用到作業(yè)設計中，以完成題目要求。在學習過程中，各種學習資源被大量瀏覽，擴大了學生的知識面，從而幫助學生逐步克服學習障礙，形成自主學習的良性循環(huán)。

四、實踐能力提升。

電子設計競賽作品的功能實現(xiàn)過程中，學生使用各種軟件進行電路設計、電路焊接、電路調(diào)試、平臺搭建、儀器使用、程序編寫、程序燒錄、系統(tǒng)測試等實踐能力得到持續(xù)強化。經(jīng)過比賽前的訓練和比賽過程的洗禮，學生的動手實踐能力得到大幅提升，從而成為一個綜合素質(zhì)過硬，符合電氣自動化學徒制企業(yè)急需的高技能人才。

五、團隊協(xié)作和責任意識養(yǎng)成。

競賽過程中，三人為一個團隊，每個人都有自己的主攻方向和負責的內(nèi)容。電路設計、硬件焊接、程序編寫、文檔撰寫、工藝制作、器件整理、功能調(diào)試等各個部分需要三人共同的合作。比如程序編寫隊員需要告知文檔編寫隊員程序流程，告知硬件焊接隊員電平需求，協(xié)同完成題目要求，在此過程中養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識。同時每個隊員對自己負責內(nèi)容需要徹底解決，否則系統(tǒng)聯(lián)調(diào)或是整體功能就會出問題，這也讓隊員們養(yǎng)成了嚴謹細致、專注負責的工作態(tài)度和責任意識。此外，訓練和比賽中隊員之間也學會了互相包容、互相理解、互相鼓勵、互相信任，使團隊增強信心，事半功倍。

六、創(chuàng)新能力提升。

創(chuàng)新能力是高校學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，電子設計競賽本質(zhì)上就是新方法、新思維、新技術的競爭。全國大學生電子競賽題目所涉及知識的深度和廣度都非常具有挑戰(zhàn)性，每個競賽題目都有知識難點和考察側(cè)重點，加上題目大都具有開放性，因此從競賽準備到作品完成都需要具備創(chuàng)新思維。參賽學生綜合運用積累的知識和經(jīng)驗，對涉及領域進行拓展和深入學習，進而提出創(chuàng)新性的設計方案，潛移默化地培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思維和能力。

七、心理素質(zhì)的鍛煉。

在訓練和比賽過程中難免會遇到一些困難。有的學生在遇到不能順利解決的困難時，可能會想要放棄或者產(chǎn)生重新再來的想法。但是通過指導老師的點撥，很快就會解決問題。比如，232通信中波特率的不同就會導致收發(fā)數(shù)據(jù)的不同或不通，解決問題后，學生會堅定信心、增強自信，懂得面對挫折需要堅持不懈的努力。通過這些面對挫折解決挫折的過程，學生心理和技術素質(zhì)得到反復的鍛煉，也增強了其解決問題的自信心。

八、文檔撰寫能力提升。

文檔編寫能力是一個人日積月累綜合能力的展示。論文撰寫是電子設計競賽中一個重要組成部分，涉及摘要、目錄、系統(tǒng)總體方案設計、理論分析與計算、電路設計、程序設計、系統(tǒng)測試、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，每一部分都要經(jīng)過深思熟慮、語言凝練，以達到符合要求的格式和準確的文字表述，形成一篇可讀性較強的設計說明。通過這一過程的反復訓練，提升了學生對問題的觀察、思維、分析、判斷以及文字表述能力和總結(jié)提煉能力，使學生養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度與嚴謹求實的工作作風。

實踐證明，依托全國大學生電子設計競賽，學生在各方面的素質(zhì)都得到了提高，達到了電氣自動化專業(yè)學徒制人才培養(yǎng)的要求。雖然電子設計競賽沒有覆蓋所有學徒制學生，但是大賽對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升起了重要的促進作用，為電氣自動化現(xiàn)代學徒制教育探索提供了豐富的案例。我們將以電子設計競賽為契機，不斷總結(jié)、改進和推廣典型經(jīng)驗，使電氣自動化專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)質(zhì)量教育更上一個臺階，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。