王錦孝

紅色文化是我們黨在革命、建設(shè)和改革中形成的寶貴精神財富，具有堅定信仰、凝聚人心、催人奮進(jìn)的作用，是高校對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的生動教材。

通過“四大課堂”將紅色文化融入大學(xué)生教育

紅色文化是新時代高校立德樹人的“源頭活水”。學(xué)?？梢酝ㄟ^“四大課堂”將紅色文化融入大學(xué)生教育，落實立德樹人這一根本教育任務(wù)。

與第一課堂結(jié)合

第一課堂指課堂教學(xué)。課堂是學(xué)校教育最主要的渠道，是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂學(xué)習(xí)中度過的，在教學(xué)過程中獲取知識、培養(yǎng)能力、提升素質(zhì)。

教師依托課堂教學(xué)主陣地，可以把紅色文化有機融入課堂教學(xué)，特別是思政課堂。將紅色文化作為思政教育課程體系的組成部分，使學(xué)生知道紅色文化的精神內(nèi)涵，從而了解紅色文化中蘊含的崇高理想信念和價值追求。

與第二課堂結(jié)合

第二課堂指課外校園活動。課外校園活動是課堂教育的拓展，是學(xué)校教育的一部分。廣泛有效的第二課堂，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，還能讓學(xué)生進(jìn)一步理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與“唱紅歌，聽黨史，誦經(jīng)典”等活動，也可以舉辦紅色讀書會、故事會等，還可以舉辦“我的革命路”“新紅色夢”等主題征文比賽等活動，讓紅色文化切實走進(jìn)學(xué)生的日?；顒?，進(jìn)而創(chuàng)建多樣化和常態(tài)化的紅色校園文化氛圍。如此，采取浸潤式教育，進(jìn)而實現(xiàn)由理論向?qū)嵺`、由教化向內(nèi)化的轉(zhuǎn)型，激發(fā)學(xué)生在主觀思想層面對紅色文化的探究興趣。

與第三課堂結(jié)合

第三課堂是實踐教學(xué)。實踐教學(xué)一般與課堂教學(xué)相呼應(yīng)，不僅可以升華課堂教學(xué)成果，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。不同實踐課程其教學(xué)形式、內(nèi)容、特點及目的都是不同的。

實踐教學(xué)特別是思政課實踐教學(xué)，是將紅色文化融入學(xué)生教育的有效途徑。學(xué)?？梢岳弥苣?、假期等課外時間，組織學(xué)生參觀紅色革命遺址、慰問老革命、重走長征路等活動。通過實地感觸紅色符號，感悟革命前輩為中華民族偉大復(fù)興而舍生忘死的精神，將紅色文化更加廣泛、深入地融入大學(xué)生思想教育當(dāng)中，凝結(jié)為新時代新青年有力的思想武器，達(dá)到入腦入心的育人效果，彰顯紅色文化的寶貴育人價值。

與第四課堂結(jié)合

第四課堂是網(wǎng)絡(luò)課堂。高校應(yīng)增強紅色基因融入網(wǎng)絡(luò)的政治意識，主動搶占網(wǎng)絡(luò)制高點，利用大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熟悉和依賴，開設(shè)和構(gòu)建“紅色資源”，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新，把紅色文化深入貫徹到思政課教學(xué)中。學(xué)?？梢岳靡延芯W(wǎng)站，也可通過發(fā)布抖音、快手、微信公眾號等方式，設(shè)置紅色文化專題，把紅色故事、紅色歌曲、紅色影片等搬到網(wǎng)上，筑起紅色文化網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。

紅色文化融入

大學(xué)生教育的途徑

在紅色文化學(xué)習(xí)中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性和積極性，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，努力成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

理解紅色文化的內(nèi)涵與時代價值

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。”

紅色文化是中國人民在長期革命實踐中，不斷地選擇、融化、重組、整合中外優(yōu)秀文化思想的基礎(chǔ)上所形成的特定文化精神和文化形態(tài)。在中國特色社會主義新時代，如何不斷增強文化自信，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實踐中強化紅色文化擔(dān)當(dāng)意識，已經(jīng)成為時代賦予的新課題。傳承和創(chuàng)新紅色文化時代內(nèi)涵，運用新理念、新要素、新技術(shù)革新紅色文化教育方式，讓紅色文化浸潤當(dāng)代中國青年學(xué)生的精神底色，應(yīng)當(dāng)成為新時代教育工作者的時代自覺。

了解紅色故事

故事是傳承人類文明、弘揚時代精神的重要載體，當(dāng)代大學(xué)生要了解紅色故事，使紅色基因真正融入大學(xué)生血脈之中。通過故事可以彰顯紅色文化價值理念，從而豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，滿足他們身心健康發(fā)展的需求。充分利用紅色故事，找到與思政課程的最佳契合點，用鮮活的、極具個性魅力的紅色故事和英雄人物豐富課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)紅色文化資源與思政課教學(xué)緊密銜接，喚醒學(xué)生的心靈，激活他們的紅色基因，在潛移默化之中，使學(xué)生自覺成為紅色基因的傳承者和傳播者。

參觀愛國主義教育基地

各類愛國主義教育基地涵蓋各個歷史時期重大歷史事件、重要人物和重要革命紀(jì)念地，從不同角度記錄了中華民族悠久燦爛的歷史文化，反映了中國人民英勇奮斗的光輝足跡，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的偉大歷程，日益成為激發(fā)愛國熱情、凝聚人民力量、弘揚民族精神、傳承紅色基因的重要場所，成為中國共產(chǎn)黨人的精神殿堂、中國人民的精神家園、中華民族的精神高地。加強愛國主義教育，接受“紅色”洗禮，是將紅色文化融入高校思政教育的有效途徑之一。

紅色革命教育基地將中國共產(chǎn)黨的革命歷史、革命傳統(tǒng)和革命精神，通過實物、圖片、圖表、模型、雕塑以及影像等形式集中展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)革命前輩不怕犧牲、排除萬難的感人事跡，激勵當(dāng)代大學(xué)生傳承紅色基因，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情、強國志、報國行。

將紅色文化融入日常生活

大學(xué)生要充分發(fā)揮德性培育中的主體性和主觀能動性，把紅色文化融入日常生活，使紅色基因真正融入大學(xué)生血脈之中。一方面，要尊重青年學(xué)生的特點，圍繞他們的興趣愛好，推廣一批富于教育性，體現(xiàn)時代性的紅色文化微電影、短視頻等新媒體作品，以更加豐富多元的教育內(nèi)容提升愛國主義教育的親和力。另一方面，通過多樣化的教育活動拓展愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。在青年學(xué)生中廣泛開展理論研討、讀書觀影、知識競賽、文藝表演等活動，涵養(yǎng)愛國情感，培養(yǎng)愛國之情。

青年大學(xué)生應(yīng)把紅色文化與自身學(xué)習(xí)、生活及未來工作結(jié)合在一起，在現(xiàn)實的日常生活中進(jìn)一步體會、深化、踐行紅色文化精神，將其真正內(nèi)化為自己的修養(yǎng)自覺，外化為自身的行為自覺，在實踐中促使自身德性素養(yǎng)不斷提升。

愛國主義精神熔鑄于中華民族幾千年來的發(fā)展歷程之中，是當(dāng)代中國精神最為集中的體現(xiàn)。加強大學(xué)生紅色文化教育有助于幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”、堅定大學(xué)生理想信念、增強大學(xué)生艱苦奮斗意識，對提高大學(xué)生思想政治覺悟，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)而又重要的意義。