朱瑩

隨著時代的飛速發(fā)展，社會環(huán)境變得越來越復(fù)雜，學(xué)生安全事故每年都在發(fā)生，令人觸目驚心?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)計思路中指出兒童要“健康、安全地生活”，這是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，盡管社會各界高度重視安全問題，但教師的教育仍然存在很多不足，因此，小學(xué)教師對學(xué)生的安全教育，必須與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒▽W(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強學(xué)生的安全意識。小學(xué)道德與法治課程中涵蓋了很多安全方面的知識，教師必須使用有效的教學(xué)方法為學(xué)生提供更多的安全知識。在此基礎(chǔ)上，本文以安全教育為研究主題，探討了在道德與法治課程中實施安全教育的有效措施。

一、理論聯(lián)系學(xué)生實際，施行安全教育

將小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、道德與法治教育課程銜接，加強安全教育，向?qū)W生傳輸安全意識和運動技能，促進(jìn)健康發(fā)展等安全教育，此種教育方法具有明顯優(yōu)勢。例如，三年級下冊第一單元“平面圖我會看”“遵守交規(guī)從我做起”“路標(biāo)伴我行”這些課程中，讓學(xué)生在看懂平面圖的基礎(chǔ)上學(xué)會看路標(biāo)，了解日常生活中各種路標(biāo)的含義，并在生活中使用路標(biāo)，同時學(xué)習(xí)“道路交通法”和“道路交通安全的常識”，中高年級的道德與法治課程也穿插了許多安全教育，為加強小學(xué)生安全教育打下良好的基礎(chǔ)。

教師在對道德與法治課程充分理解的基礎(chǔ)上，實施安全教

育，并與學(xué)校的安全教育建立聯(lián)系，教育各個年齡段的學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全保護(hù)技能。例如，每年學(xué)校舉辦的“地震應(yīng)急疏散演練”“消防安全主題教育”使學(xué)生充分認(rèn)識到災(zāi)難面前如何有條不紊地逃生，這是一種實際的體驗，使學(xué)生深刻認(rèn)識到生命和健康的重要性，保護(hù)自己，積極學(xué)習(xí)基本的方法和技能。

二、創(chuàng)設(shè)良好的安全教育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在整個學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過模擬真實的安全環(huán)境來優(yōu)化過去的條件，從而使學(xué)生參與現(xiàn)場活動，獲得真實的安全體驗。為了優(yōu)化和創(chuàng)建安全的環(huán)境，建議教師注意以下幾點：

首先，環(huán)境的內(nèi)容必須與教材的內(nèi)容（道德與法治教科書各部分的內(nèi)容）相匹配，并且學(xué)生的生活條件必須與教育目標(biāo)保持一致;其次，有必要優(yōu)化與現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)條件非常相似的氛圍，因此，當(dāng)學(xué)生在日常生活中面臨危險時，他們立即開始考慮他們的道德和法治老師在課堂上教了什么安全知識和預(yù)防措施，并積極地對它們做出回應(yīng);最后，有必要創(chuàng)造一種環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中與生活互動，以灌輸安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，提高安全教育教學(xué)的有效性。

1.采用體驗式教學(xué)法

在上課前，教師必須首先準(zhǔn)備體驗式教學(xué)過程中需要用到的學(xué)習(xí)材料，確定教學(xué)主題，并創(chuàng)設(shè)真實的情境，加強與學(xué)生之間的互動，活躍體驗式教學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生的交流與互動可以使學(xué)生積極參與，顯著提高他們的主觀活動能力，并使他們具備在真正危險的情況下應(yīng)對和解決安全問題的能力。教師改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生，實現(xiàn)“教與學(xué)”的目的，提高教學(xué)效果，這是值得實踐的優(yōu)秀教育方法。

2.充分運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

通過充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來表達(dá)教師難以用照片、視頻等形式向?qū)W生充分展示的內(nèi)容，多媒體教育對學(xué)生而言更加深入直觀，可以加深學(xué)生對課程的理解。在道德與法治課中滲透安全教育時，如果老師僅分析材料的內(nèi)容，學(xué)生通常不能想象真實場景，這些知識不能在適當(dāng)?shù)那闆r下得到充分利用，因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，為了使學(xué)生充分了解安全知識，教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示安全案例，讓學(xué)生認(rèn)真觀察安全內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法非常有效，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并對其安全行為進(jìn)行更全面的分析。

三、構(gòu)建安全教育評價體系

將道德和法治課程納入小學(xué)安全課程的目標(biāo)是滿足學(xué)生在行為預(yù)防和保護(hù)方面的安全需求和技能，確保小學(xué)生健康成長。因此，建議學(xué)校將教師和學(xué)生的安全教育評價內(nèi)容融入安全演

練、防范等實操部分，并檢驗安全實踐演練的效果，這將使教師和學(xué)生可以更加專注于安全實踐。

1.教師評價

教師評估可以分為學(xué)生評估和教師自我評估。老師評估學(xué)生的知識和能力、道德和法治知識和能力。此外，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀也是評估的基本要素。教師的自我評估主要是基于學(xué)生對教育內(nèi)容和教學(xué)方法的評估，并及時反思、分析新問題，提高教學(xué)的效率。

2.學(xué)生評價

自我評估、相互評估和教師評估也是道德和法治課程中安全教育評估的形式。同時，學(xué)生參加了對教師成績的評估，使他們感到自己的觀點也很重要，并激發(fā)和激勵他們自信地學(xué)習(xí)安全知識。

安全教育是進(jìn)行一切教育最重要的前提，也是每個學(xué)校開展教育的基礎(chǔ)，教師的首要任務(wù)是確保學(xué)生的安全。近年來，兒童安全事故屢有發(fā)生，引起了社會的高度關(guān)注。道德與法治課程可以幫助學(xué)生獲得基本的安全知識，也可以為他們形成安全意識打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校鼓勵并協(xié)助教師以道德與法治教材為載體，充分展示課程的優(yōu)勢，將安全教育的內(nèi)容納入教育過程，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，掌握識別危險、保護(hù)自己的方法，因此，教師應(yīng)積極探索有效的方法和途徑進(jìn)行學(xué)生安全教育。

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