邱春玉 劉婷婷 魏爽 金瑩 張飛雪 查文良

摘? ?要： 為適應社會發(fā)展對藥學應用型專門人才的迫切需求，完善藥學人才培養(yǎng)體系，自2010年起教育部新增藥學碩士專業(yè)學位。我校2011年經(jīng)教育部批準為培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生的試點工作單位，2012年開始獨立招生。如何增強研究生科研能力，在三年時間內把他們培養(yǎng)成具有一定綜合能力的高層次人才，是全體老師共同面對的問題。本文調查與分析了我校藥學專業(yè)學生的科研現(xiàn)狀，分析和探討了增強研究生科研能力的途徑，為我校研究生的培養(yǎng)和教育提供了一定的參考。

關鍵詞： 藥學? ?研究生? ?科研能力? ?現(xiàn)狀調查

1.引言

自改革開放以來，我國研究生教育取得了重大成就，基本實現(xiàn)了立足國內培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標。然而隨著社會的不斷發(fā)展，我國醫(yī)藥高等教育突飛猛進，對于高層次人才的需求逐漸增多。自2010年起，為滿足社會發(fā)展的需要，教育部新增藥學碩士專業(yè)學位。在藥學專業(yè)研究生數(shù)量增多的同時，學生科研能力得到了多方的注意?？茖W研究是大學教育的一項基本活動，對學生科研能力的培養(yǎng)是各國研究的焦點和熱點，學生的科研能力直接關系國家的持續(xù)發(fā)展。對學生科研能力的培養(yǎng)一直是高等教育的主要問題，特別是研究生科研能力的培養(yǎng)，更是現(xiàn)代教育研究的重點問題。增強研究生的科研能力，培養(yǎng)具有一定綜合能力、質量與國際先進水平持平的醫(yī)藥相關專業(yè)高層次人才，是適應經(jīng)濟社會多樣化發(fā)展的迫切需求。

2.調查對象與方法

2.1調查對象

我校2015級—2017級藥學專業(yè)研究生67人，其中，男生29名，女生38名。

2.2調查方法

采用問卷調查法收集資料。問卷調查表涉及藥學專業(yè)研究生科研能力現(xiàn)狀、發(fā)表論文情況和參加學術會議情況等內容，發(fā)放調查問卷67份，收回有效問卷65份，有效回收率為97%，對問卷所得的數(shù)據(jù)用Excel統(tǒng)計分析。

3.結果與分析

3.1藥學專業(yè)研究生的資料收集處理能力

研究生在學習過程中，需要培養(yǎng)科研思維能力，了解和實踐各種科研方法，建立思維方式和了解科研方法，大前提是收集獲取處理資料的能力和藥學方向前沿學術信息的學習?？茖W研究需要繼承前人的科研成果理解和總結，在此基礎上進行創(chuàng)新。利用校內圖書館的資源，檢索文獻，仔細閱讀取其精華，從中學習或強化科研設計、實驗方法的能力。從表1可知，我校藥學專業(yè)50.6%的研究生能夠非常熟練地使用中文數(shù)據(jù)庫;大部分研究生能夠搜索專業(yè)相關的前沿知識;部分研究生借助工具能夠讀懂外文文獻，確定文獻的重要內容。

3.2藥學專業(yè)研究生的問題分析能力

在科研過程中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，并思考，能夠增強解決實際問題的能力，運用所學知識和方法探索解決問題是研究生科研能力的一部分。在理論學習的基礎上，聯(lián)系實際，提出問題、分析和解決問題是培養(yǎng)研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)。從表2可以看出，我校藥學專業(yè)研究生有46.7%在實驗中遇到難題尚可尋找理論依據(jù)，有23.7%對教師的觀點較少提出不同看法，絕大部分可以根據(jù)數(shù)據(jù)找出反映的問題。

3.3藥學專業(yè)研究生的科研寫作能力

學位論文是研究生所掌握的基礎理論、專業(yè)知識及科研能力、創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。論文的撰寫需要經(jīng)過嚴密地選題，查閱大量的文獻，進行縝密的實驗及數(shù)據(jù)分析，學生能夠在這個過程中全面鍛煉并增強科研能力。作為研究生培養(yǎng)質量的重要指標，研究生的科研寫作能力、口語和書面表達能力是研究生科研能力的基本要素，根據(jù)表3可知，我校9.1%的藥學專業(yè)研究生不會根據(jù)數(shù)據(jù)制作常用的統(tǒng)計量表，絕大部分研究生在論述問題時基本可以清晰地表達觀點，準確地引用參考文獻和運用寫作規(guī)范。

3.4影響實驗研究進度的因素

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)不同階段的研究生對于影響實驗進度的因素看法不一樣，52%研一的學生認為是實驗設計不足，研二和研三的學生普遍認為是實驗條件不足，少部分學生認為是實驗經(jīng)費不足。具體結果見表4：

3.5藥學專業(yè)研究生的論文發(fā)表情況

表5顯示，我校藥學專業(yè)研究生在研一的時候有94%沒有發(fā)表過論文，研三的時候每位學生都有論文發(fā)表，并且66%的學生發(fā)表了3篇以上的論文（包含非第一作者論文）。

3.6藥學專業(yè)研究生的學術會議參與情況

學術會議在研究生科研能力培養(yǎng)中扮演著重要角色。研究生通過學術會議，可以了解所學專業(yè)最前沿的消息，學習最新的實驗技術;可以在與他人交流中找到突破實驗難題的解決方法;可以開放思維，了解不同的學術觀點，優(yōu)化知識結構。根據(jù)調查結果可知，我校藥學專業(yè)研究生有少部分經(jīng)常參加學術會議，絕大部分偶爾參加學術會議，研一有6%的學生從未參加過學術會議。對于參加學術活動的意愿，從低年級到高年級越來越低，研三有44%的學生對參加學術活動持無所謂的態(tài)度。詳見表6和表7。

4.結論與建議

藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是以藥學職業(yè)實踐為導向，培養(yǎng)職業(yè)道德良好，具有運用專業(yè)知識分析與解決實際問題的能力，能勝任藥物生產、使用、流通、監(jiān)管、服務等領域工作的高層次、應用型專門人才。研究生的科研能力包括資料收集與處理能力、解決問題能力、邏輯推理能力和語言表達能力等。通過這次調查發(fā)現(xiàn)，我校藥學專業(yè)研究生運用數(shù)據(jù)庫和工具收集文獻資料的能力比較強，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力稍有欠缺。近幾年藥學院多次邀請國內外專家學者舉辦學術講座，藥學專業(yè)研究生積極參加活動，參加學術會議的比例比較高，在參加學術活動意愿方面，隨著年級的提高，積極性逐漸降低。此次調查結果還顯示，我校藥學專業(yè)一小部分研究生在入學前參加過工作，有工作經(jīng)歷，大部分學生在研究生第二學期進入實驗室開始科研實驗，并且每周會跟導師溝通一次。另外，藥學專業(yè)超過一半的研究生每周會閱讀文獻，絕大部分研究生認為實驗室的氛圍很好，同學之間有學術上的交流，但是沒有參加過科研課題申請書的撰寫。

基于我校藥學專業(yè)研究生科研能力現(xiàn)狀，提出以下建議。

4.1完善科研獎勵機制

為了鼓勵師生進行科研活動，在學生獎學金評定中加大科研活動所占比例或建立科研創(chuàng)新獎勵的專項經(jīng)費，鼓勵學生積極參與科研活動，在日常教學中，教師將科研內容引入教學中，為指導學生科研的教師建立一定的獎勵機制。

4.2增加藥學專業(yè)研究生參加學術交流的機會

碩士研究生具備一定的專業(yè)知識基礎，科研積極性比較高，可以通過一些學術活動培養(yǎng)鍛煉研究生的科研能力。比如：研究生和導師共同進行小組例會、實驗方案研討會等。此外，導師還可以鼓勵并指導研究生向學術會議投稿，帶領研究生參加國內藥學相關的學術會議和課題報告。通過這些學術活動不但能夠營造學校的科研學術氛圍，而且能夠增強藥學專業(yè)研究生語言表達能力和書面寫作能力。

4.3讓藥學專業(yè)研究生參加課題研究

對于具備一定知識結構、科研思維比較活躍的研究生，可以讓他們參與科研項目的申報和撰寫。對于實驗操作能力比較強的研究生，可以安排其參加導師科研項目的研究，協(xié)助導師完成科研實驗?？蒲姓n題研究有資金保障，有團隊合作，研究生在完成實驗的過程中不僅可以增強發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還可以培養(yǎng)協(xié)作能力。

4.4加強導師的指導作用

導師的基礎理論知識、學術思想、科研成果和科研經(jīng)費等直接影響研究生科研能力的培養(yǎng)。研究生指導教師應該加強學習，提高水平，以研究生為本，科學合理地指導研究生進行實驗設計，開展實驗和撰寫論文。

參考文獻：

[1]羅廣波，邢巖，林彬.研究生科研能力現(xiàn)狀調查與分析[J].衛(wèi)生軟科學，2011，25（5）：324.

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[3]師晨霞，黎燕峰，許彥芳，等.培養(yǎng)藥理學研究生科研綜合能力的教學改革實踐與效果[J].中國高等醫(yī)學教育，2005（4）：47.

[4]吳建章.以有機化學實驗教學為基礎培養(yǎng)一般院校藥學本科學生的科研素質初探[J].時代教育，2015（09）：11+13+1.

基金項目：

1.湖北科技學院教研項目：《藥學專業(yè)學生科研能力調查與分析》（2016-XB-011）。

2.湖北科技學院教研項目：《“對分課堂”教學模式在藥理學課程理論教學中的探索與實踐》（2016-XB-012）。

3.湖北省教育廳教學研究項目（2018435，HBSY2018-06），主持人：查文良;湖北科技學院教學研究項目（2018-XA-013）主持人：查文良。