王昭紅

摘要：和其他階段相比，幼兒時期的幼兒正處在身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是其良好學習習慣和思維品質(zhì)形成的重要時期，所以在這一時期的活動中教師不能只注重對幼兒游戲活動和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，同時還要加強對幼兒身體綜合素質(zhì)的重視，也就是加強體育健康領(lǐng)域的開展，發(fā)揮間操器械活動的優(yōu)勢和作用來促進幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;間操器械活動;創(chuàng)新研究

對于幼兒園間操活動的開展現(xiàn)狀來看，很多幼兒在做間操活動的過程中出現(xiàn)了懈怠和敷衍的現(xiàn)象，這是因為間操活動的形式單一，并且有較長的時間沒有進行創(chuàng)新，久而久之幼兒就會失去新鮮感，甚至還會出現(xiàn)懈怠和敷衍的現(xiàn)象。但是器械操是強健幼兒身體的重要途徑，也是幼兒提高間操興趣的有效方式，所以間操器械活動對幼兒的健康成長和發(fā)展起到了積極的影響和幫助。但是想要發(fā)揮器械操的優(yōu)勢，教師就必須注重器械操的創(chuàng)新，不能長期地采用單一的器械操形式進行鍛煉。

一、注重開展多樣化的間操器械活動激發(fā)幼兒的鍛煉興趣

想要實現(xiàn)幼兒園間器械活動的創(chuàng)新，首先需要改變傳統(tǒng)單一的間操器械活動形式，也就是開展多樣化的間操器械活動來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，因為3—6歲時期的幼兒具有較強的探究能力和好奇心，對于新鮮的事物他們會主動地投入到探究和學習中，尤其是3—6歲時期的幼兒，他們學習能力比較強，只要教師注重創(chuàng)新教學方式，他們就會獲得新鮮感，從而主動地投入到學習和探究中。所以間操器械活動也要注重創(chuàng)新，開展多樣化的間操器械活動形式，比如我園為了創(chuàng)新間操器械活動形式，就定期更換器械，就像每個月的第一周可以組織幼兒進行“啞鈴器械操”、第二周可以組織幼兒“紅旗操”、第三周可以做“農(nóng)作物器械操”，并且農(nóng)作物多種多樣，第四周可以組織幼兒進行“紅花操”等等，通過這樣開展多樣化、豐富的器械操形式來激發(fā)幼兒參與鍛煉的興趣，使幼兒感受到間操器械活動的新鮮感，并且在新鮮感的驅(qū)使下主動地投入到間操器械活動當中，這對提高間操器械活動的效率和強健幼兒的體魄都可以起到積極的幫助，同時也是間操器械活動形式創(chuàng)新的體現(xiàn)。

二、借助信息技術(shù)的應用創(chuàng)新幼兒間操器械活動

運用現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展進行間操器械活動教學符合未來教育教學的發(fā)展趨勢，因為未來教育教學是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)開展的教學，并且互聯(lián)網(wǎng)上有大量的教學資源，這些教學資源都是經(jīng)過總結(jié)和實踐之后才發(fā)布到網(wǎng)上的，所以利用這些教學資源進行教學既節(jié)省了教師備課的時間，同時也符合當今幼兒的學習需求和特點。

就像在幼兒間操器械活動鍛煉的過程中，傳統(tǒng)的間操器械活動鍛煉形式很難激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，但是在鍛煉過程中如果運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)播放多種類型的間操器械活動視頻，就可以激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，再或者幼兒開展鍛煉的時候教師可以播放不同的音樂當作背景，這種方式也會激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，使幼兒在音樂的帶領(lǐng)下潛移默化地走進間操器械活動的鍛煉狀態(tài)，并且感受到間操器械活動的作用，更重要的則是在間操器械活動音樂的背景下可以營造出濃厚的間操器械活動鍛煉氛圍，從而促進間操器械活動鍛煉效率的提升。

三、教師要發(fā)揮好自身的引導和示范作用以身作則

教師是課堂教學的組織者和引導者，所以教師的教學觀念和教學方式直接影響到了課堂教學效率，再加上有些幼兒會把教師當作心中的榜樣，所以教師的舉動對游戲活動質(zhì)量的提升和幼兒學習興趣的激發(fā)有著直接的影響。間操器械活動鍛煉的有效開展自然也是如此，在教師以身作則的間操器械活動鍛煉時，幼兒會跟隨教師的動作進行鍛煉，這樣教師既發(fā)揮了自身的引導和教育作用，同時也實現(xiàn)了間操器械活動鍛煉形式的創(chuàng)新。

因為在傳統(tǒng)的間操器械活動鍛煉中教師很少參與，這就導致幼兒認為間操器械活動鍛煉并不是那么重要，最終失去了鍛煉的興趣。但是在教師的參與下幼兒就會改變這一觀念，并且模仿教師的舉動提高鍛煉效率。就像我園在開展間操器械活動鍛煉的時候，我為了創(chuàng)新間操器械活動鍛煉的形式就主動地參與其中，隊伍排列的時候我站在隊伍的最前面和幼兒面對面，等到間操器械活動音樂響起我和幼兒一同進行間操器械活動鍛煉，通過這樣的方式來發(fā)揮我的引導作用，幼兒也會在我的引導下主動地跟上音樂的節(jié)奏進行間操器械活動鍛煉，從而達到間操器械活動鍛煉的創(chuàng)新，發(fā)揮教師的作用促進幼兒身體健康成長。幼兒具有較強的爭強好勝心理，并且他們已經(jīng)有了團隊合作的精神和意識，所以在間操器械活動鍛煉中教師可以結(jié)合幼兒的身心特點進行，比如我為了創(chuàng)新間操器械活動鍛煉的方式就組織幼兒們開展間操器械活動比賽，看哪個班級、哪個幼兒做間操器械活動姿勢到位，對于表現(xiàn)突出的幼兒給予一些獎勵，從而調(diào)動幼兒參與間操器械活動鍛煉的興趣。這和傳統(tǒng)的間操器械活動形式相比顯然更加就有趣味性，幼兒們的參與積極性也會更加高漲，進而實現(xiàn)對間操器械活動鍛煉形式的創(chuàng)新，使幼兒們的集體觀念和意識得到培養(yǎng)。

總之，幼兒園間操器械活動創(chuàng)新可以促進間操器械活動效率的提升，可以培養(yǎng)幼兒的鍛煉意識和強健幼兒的體魄，作為教師要發(fā)揮好自身的引導和教育作用，開展多樣化的間操器械活動形式來激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，從而促進幼兒的健康成長，實現(xiàn)幼兒園間操器械活動鍛煉形式的改革。

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